Lima, octubre de 2013

Comprensión de

constructos del Sistema

Curricular

CompetenciaCapacidad

IndicadoresAprendizajes fundamentales

Competencia

1. Actuar sobre la realidad y modificarla

2. Para resolver un problema

3. O lograr un propósito

4. Haciendo uso de saberes diversos

5. Con pertinencia a contextos específicos

En

foq

ue

de

co

mp

ete

nci

asUna visión del aprendizaje

Supone flexibilidad, creatividad e imaginación, en el pensar, en el

interactuar y/o en el movimiento

Supone trasladar conocimientos y habilidades aplicados en una

situación a otra diferente

Supone traducir enfoques de un determinado campo a otro distinto o desconocido

En

foq

ue

de

co

mp

ete

nci

asUna visión del aprendizaje

Se desarrollan de forma progresiva a lo largo de toda la EBR.

Las

com

pe

ten

cias

en

el

Mar

co c

urr

icu

lar

Se organizan por aprendizajes fundamentales

Capacidades

Las «capacidades» asociadas a la competencia

Seleccionando y movilizando

una diversidad de recursos

Tanto saberes propios de la persona

Como recursos del entorno

Conocimientos de distinta naturaleza: operativos, procedimentales, contextuales, conceptuales, generales, etc.

Habilidades cognitivas diversas: deducir, inducir, analizar, sintetizar, categorizar,etc.

Capacidades relacionales, referidas a cómo se interactúa con otros, se manejan conflictos, se trabaja en grupos heterogéneos, etc.

Herramientas cognitivas, como mapas, esquemas, modelos, esquemas, que ayudan a organizar y comprender la información.

Cualidades personales, como actitudes o rasgos de temperamento, que deben ser descritas en el contexto de la acción donde debe demostrarse la competencia.

Bancos de datos

Diccionarios

Manuales

Computadoras

Calculadoras

Instrumentos diversos

Cu

and

o e

s ind

ispe

nsab

le p

ara actu

ar com

pete

nte

me

nte

El logro de las competencias demanda la

movilización de diversas capacidades

(saberes, conocimientos, estrategias, etc.)

de manera integrada.

Para que las capacidades se desarrollen se

requiere de una situación de aprendizaje.

La movilización de las capacidades

contribuyen a comprender o resolver una

determinada situación del contexto.

Escribir

Investigar

Clasificar

Comunicar

APRENDIZAJES

FUNDAMENTALES

¿Qué estamos entendiendo por AF?

¿Cuáles son las características de los

aprendizajes fundamentales?

¿Qué estamos entendiendo

por AF?

Ap

ren

diz

aje

s

Fu

nd

am

en

tale

s

Son competencias generales o macro-competencias, que todos losestudiantes peruanos sin excepciónnecesitan lograr y tienen derecho aaprender, desde el inicio hasta el fin desu educación básica. Por lo tanto, elEstado garantiza las condiciones paraque todas ellas puedan enseñarse yaprenderse de manera efectiva entodo el territorio nacional.

¿Cuáles son las características de los aprendizajes fundamentales?

Ap

ren

diz

aje

s Fu

nd

ame

nta

les

Se desagregan en competencias y capacidades medibles, que el Estado evalúa periódicamente

Su escala de progreso a lo largo de toda la escolaridad está

claramente trazada

Todos son necesarios, no hay jerarquías, ninguno es más

importante que el otro

Cumplen su fin en la medida que se combinan y entrelazan

en la actuación del sujeto

1 2

3 4

Ap

ren

diz

aje

s Fu

nd

ame

nta

les

5 6

7 8

Su enseñanza redefinirá la distribución horaria e irá

ampliando el horario escolar

No representan asignaturas que deban enseñarse y aprenderse aislada e independientemente

Hay competencias que deben usarse y demostrarse durante al aprendizaje de todas las demás

Distintas disciplinas científicas confluyen y se combinan para el

logro de cada aprendizaje