Embed Size (px)
Citation preview
Formació equip educatiu
febrer 2010 Emma Quiles Fernández
Compromís, diàleg i mediació
Per què?
• Generar un espai de diàleg i reflexió sobre la pròpia pràctica educativa.
• Compartir per què ens sentim educadors i educadores.
• Valorar els aspectes positius que tenim com a persones implicades en
l’equip educatiu.
• Promoure la coherència entre les accions educatives i el discurs
pedagògic.
Què? Com?
Compromís
Diàleg
Mediació
Gestió del conflicte
Participació
• Treball individual.• Dinàmiques grupals. • Exposició.
Compromís
• VOLUNTARIAT = solidaritat = gratuïtat = COMPROMÍS
• Rebel·lió social
• No canviarem el món sencer (!)
• Què implica ser voluntari/a?
• relat 300 paraules
• amb què compto?, com em comporto?
Diàleg
• Què entenem per diàleg? (parlar – dialogar – consensuar)
• Nivells de comunicació
• IV nivell: conversa tòpica
• III nivell: parlar dels altres
• II nivell: les meves idees i opinions
• I nivell: els meus sentiments
• Comunicació no ha de ser mai un judici sobre l’altre persona.
• Com ens comuniquem entre nosaltres? (registres de la comunicació)
• role-playing
Diàleg
• Fases de la comunicació
el que es pensa dir,
el que es diu,
el que se sap dir,
el que es diu,
el que s’escolta,
el que se sent,
el que es comprèn,
el que s’accepta,
el que es reté,
el que es posa en pràctica.
Mediació i gestió del conflicte
• Què vol dir tenir un conflicte?
• Conflicte inherent a l’ésser humà (!)
• Cal identificar-los per a transformar la realitat i entendre-la.
• Iceberg i etapes de la situació conflictiva.
• Davant d’un conflicte
• violència
• autoritat
• acord
• mediació
• Expressions per evitar conflicte: reforç positiu, assertivitat.
Avaluació
• Temps dedicat no és buit: ha de (re)moure per dins.
• A què em comprometo jo?
• contracte social: individual – per seccions – CJ
La fi és allà d’on partim (Morin)
(re)situació...
• CompromísLa gota forada la pedra no per la seva força, sinó per la seva constància
(Ovidi)
• Diàleg Les barreres de la comunicació existeixen en totes les persones fent-la
molt més fàcil o més difícil del que pensem, així és fals que un pot comunicar-se perquè pot parlar (Imbernón)
• Mediació i gestió del conflicteHe d’analitzar què ve de mi, i què prové de l’altra persona; però sempre
començant per aquest jo (Jollien)
• Avaluació (formació al voltant de la pràctica educativa) La fi és allà d’on partim (Morin)
(…) el compromiso no depende de lo que “puedo hacer” sino hasta donde voy a involucrarme yo en esta historia. El compromiso no tiene que ver con la posibilidad de cumplir con lo que me comprometo sino con mi actitud hacia aquello con lo que me comprometo. Si no te quieres comprometer yo si puedo comprometerme conmigo mismo, comprometerme con lo que quiero y siento, pero no puedo comprometerme por ti. (…) suele aparecer el miedo a comprometerse en aquellas cosas que producen cambios. Porque comprometerse significa abandonar algo para elegir otra cosa y eso implica cambios en nuestra vida. Y el “no compromiso” es: el no estoy dispuesto a dejar mis intereses personales para abocarme a otra cosa. La vida es más o menos así: tanto pones, tanto sacas. Cuanto más pones en la vida, más sacas de la vida. Si quieres vivir una vida chata y opaca es muy simple... no te comprometas, pero tampoco exijas ni esperes que la vida te dé cosas y a su vez te sorprenda, no esperes poder disfrutarla ni vivirla en plenitud, porque para vivirla tienes que “estar ahí” y para “estar ahí”, tienes que comprometerte desde adentro. (…) compromiso tiene que ver con responsabilidad, es decir; responder por lo que decido. No significa estar obligado a nada, no significa mantener esta decisión infinitamente, significa ir chequeando cada día quién soy a través de lo que decido y de lo que elijo.
El buscadorJorge Bucay
