UNIVERSIDAD AUTONOMA

DE CHIAPAS

FACULTAD DE MEDICINA

VETERINARIA Y ZOOTECNIA

CAMPUS II

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN MODULAR

TEMA:

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: GENERACION DE UNA

RESPUESTA CONDICIONADA MEDIANTE ESTIMULOS

VISUALES Y AUDITIVOS EN RATONES DE LA CEPA BALB/C

PRESENTAN:

GORDILLO ZAPATA OSMAR ADRIÁN

MÉRIDA BORRAZ FÚLVIA VALERIA

PEDRO MIGUEL FREDY ERICK

PIMENTEL AQUINO DIEGO ANTONIO

ASESOR:

DR. HERNÁN O. MANDUJANO CAMACHO

NOVIEMBRE

2013

TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS

INTRODUCCIONEl condicionamiento clásico es un

concepto introducido por el

científico ruso Iván Pavlov, se

enfoca en el aprendizaje de

respuestas conductuales

involuntarias. El condicionamiento

consiste en el proceso de

aprendizaje, donde un animal

percibe un estímulo

incondicionado, el cual se da de

manera natural o innata, al mismo

tiempo que un estímulo neutro.

OBJETIVOS

El objetivo de la presente investigación fue

determinar qué tipo de estímulo (visual o

auditivo) es más eficaz para el desarrollo de

una respuesta en cuanto a la identificación de

alimento en ratones.

CONTENIDO

ͽ Condicionamiento clásico.

ͽ Experimentación con los ratones para la investigación del condicionamiento.

ͽ La importancia del estudio del condicionamiento y sus aplicaciones.

ͽ Resultados obtenidos durante el desarrollo de la experimentación.

ͽ Resultados obtenidos al final del experimento.

ͽ Conclusión.

Condicionamiento Clásico

CONDICIONAMIENTO

El condicionamiento clásico es una clase de aprendizaje en que

un estímulo adquiere la capacidad de producir una respuesta

que originalmente se debía a otro estímulo. El termino

condicionamiento proviene de su determinación por descubrir

las “condiciones” que la producen

Estimulo Incondicionado

Respuesta Incondicionada

Estimulo Condicionado

Respuesta Condicionada

Los reflejos condicionados se

establecen por técnica mássencilla, que consiste en aplicaruna y otra vez el estímuloincondicionado o natural, con elestímulo condicionado. En losexperimentos de Pavlov seutilizaron estímulos olfativos,auditivos, visuales y táctilescomo estímulos sustitutos y encada caso se usó la comidacomo estímulo incondicionadoo adecuado

Procedimiento

La condición

fundamental del

condicionamiento clásico

está en la contigüidad

entre el EI y el EC. Hay

diferentes formas

posibles de disponer el

emparejamiento

Tipo de

condicionamiento

Característica Diagrama

Condicionamiento

Simultaneo

El Estímulo Incondicionado y el Estímulo

Condicionado se presentan y desaparecen al

mismo tiempo.

Condicionamiento

Demorado o Diferido

El estímulo condicionado se presenta

antes que el estímulo incondicionado, y

permanece hasta que aparezca el

Estímulo incondicionado.

Condicionamiento de

Huella o diferencial

El Estímulo Condicionado se presenta y

desaparece antes de que se presente el

Estímulo Incondicionado, de modo que media

un breve intervalo de tiempo entre la retirada del

Estímulo Condicionado y la presentación del

Estímulo Incondicionado.

Condicionamiento

retroactivo

Aquí se invierte el orden, es decir, el

Estímulo Incondicionado se presenta y

desaparece antes de presentarse el EC.Tabla 1: Tipos de condicionamiento de acuerdo a su procedimiento

Naturaleza de la respuesta

condicionada

Resultado de los procedimientos de condicionamiento.

De aspectos mensurables de la conducta del organismo

en estudio. Se detecta a través de las siguientes

medidas:

Latencia de la respuesta condicionada.

Magnitud de la respuesta condicionada.

Amplitud.

Reclutamiento.

Variables del condicionamiento

clásicoContigüidad.

Repetición.

Intensidad de la respuesta condicionada.

Intensidad del estimulo condicionado.

Inhibición externa.

Principios del condicionamiento

• Adquisición :Es función del emparejamiento

del EC con el EI y del número de repeticiones

que se realicen

• Extinción y recuperación espontanea: Se

presenta el EC sin ser seguido del EI, la RC

empieza a decrecer hasta desaparecer.

La Experimentación En Ratones

Para La Investigación Del

Condicionamiento

El uso de modelos animales en elestudio del aprendizaje en general esreconocido por:

• Las ventajas metodológicas respectoal control experimental queproporciona la investigación conanimales;

• La importancia de una perspectivacomparada del aprendizaje;

• La necesidad de la experimentaciónanimal en el estudio de los factoresmotivacionales y emocionales;

• Las posibilidades que se derivan deluso de sujetos animales para elesclarecimiento de las vertientesneurofisiológicas del aprendizaje.

Características de los ratones

como animales de experimentación

• Muchos investigadores

consideran que la

investigación con ratas y

ratones es una herramienta

valiosa tomando en cuenta

que tanto los humanos

como los roedores

evolucionaron de ancestros

mamíferos comunes.

•Su fácil manejo.

•Su tamaño apropiado para la crianza y manipulación.

•No requieren demasiados cuidados.

•Tienen un sistema inmune similar al de los seres humanos.

•Tienen un alto número de crías.

•Poseen un breve período de gestación (19-21 días), y su

destete es rápido.

•Las hembras producen un gran número de óvulos, los cuales

al ser fecundados son muy resistentes.

•Al ser mamíferos euterios, poseen un genoma muy similar al

de los seres humanos.

La Importancia Del Estudio Del

Condicionamiento Y Sus

Aplicaciones

La importancia del condicionamiento

en la educación de un grupo social

Las teorías deaprendizaje sonfundamentales en laeducación de un gruposocial, puesto que sedeben usar estosconocimientos paradeterminar el proceso deenseñanza-aprendizajeque usara en losindividuos.

Cuando se busca condicionar un grupo social, se

deben en tomar en cuenta ciertas implicaciones, las

cuales son:

a) Determinar el Medio para generar hábitos de

conducta.

b) El uso de un Potenciador de la generalización de los

aprendizajes.

c) El efecto del premio o castigo será tanto más exitoso

cuanto más inmediata sea su realización. Este punto

es aplicable principalmente en el ámbito escolar.

d) Necesidad de utilizar reforzadores en educación.

e) Importancia en la adquisición del lenguaje.

f) En la formación y cambio de actitudes.

g) Respecto a ciertas patologías escolares (ansiedad,

fobias, etc.,).

h) Fidelidad a un producto. Este punto es aplicable en

la publicidad comercial.

La importancia del condicionamiento

en tratamientos de fobias.

Trata a pacientes fóbicos. El objetivo del

tratamiento por modelado es cambiar la

conducta fóbica de los pacientes mediante la

modificación vicaria de sus expectativas

Importancia del condicionamiento

en medicina veterinaria

• En el área de la medicina veterinaria, el

condicionamiento, ya sea clásico u operante,

tiene diversas aplicaciones, principalmente en

el área clínica de especies silvestres y de la

investigación.

Los propósitos de entrenar animales en los

zoológicos a base de condicionamiento son:

• Incrementar la seguridad del operador

• Incrementa la seguridad del animal:

• Estimulación física y mental:

• Investigación:

Experimento

Descripción

Para la elaboración del diseño experimental se

utilizaron 12 ejemplares de ratones de la Cepa

BALB/c con una edad de 15 y 20 días

Se dividieron estos 12 ratones en 4 grupos de 3

individuos para su posterior condicionamiento;

el asentamiento de estos 4 grupos de ratones fue

en pequeñas cajas de plástico adaptadas a un

entorno apto para dichos ratones. Las medidas

de las cajas eran de 10x18x11cm

Condicionamiento Clásico con estimulo

visual-comida y visual-premio.

• imágenes

Condicionamiento Clásico con estimulo

auditivo-comida y auditivo-premio.

• imágenes

Especificaciones generales de

ambos diseños experimentales

• La activación de los estímulos se realiza de

manera manual, poco segundos antes del

suministro de alimento. La duración del

condicionamiento será de dos semanas, usando

una semana previa al experimento para adaptar

a los ratones a su nuevo entorno.

Resultados obtenidos durante el

desarrollo de la experimentación.

Resultados obtenidos al final del

experimento.Características

observadas

Experimento con

estímulo visual

Grupo 1

Experimento con

estímulo visual Grupo 2

Experimento con

estímulo auditivo

Grupo 1

Experimento con

estímulo auditivo

Grupo 2

¿Hubo condicionamiento? Si Si Si Si

Días a los que reacciona

al condicionamiento

4 días 3 días 8 días 11 día

Días a los que se concretó

el condicionamiento

8 días 8 días 12 días Después de los 14 días

Estímulo predominante Estimulo Visual-

premio

Estimulo Visual-premio Estímulo auditivo-

alimento

Hubo un mayor

condicionamiento ante

el movimiento de la

caja.

¿Se obtuvo el resultado

esperado?

Si Si Si Parcialmente

ConclusiónEl diseño experimental proporciona parámetros muyclaros con los cuales se puede realizar unacomparación del aprendizaje mediantecondicionamiento clásico, usando estímulos visualesy auditivos con el fin de generar una respuestacondicionada de una manera más rápida.

Por otra parte, la interpretación de los resultadosobtenidos en esta investigación, determinaron que eluso de un estímulo visual en el condicionamientoclásico genera con más eficiencia el aprendizaje enratones de la cepa BALB/c, al proporcionar demanera más rápida una respuesta condicionada.