Sistema de Evaluación de Aprendizajes para la Educación Media Técnico Profesional

Mario Ruiz C.Francisco Escobar G.

Agenda

• Contexto de la Educación Media Técnico-Profesional - EMTP

• Articulación EMTP - INACAP• Descripción del Proyecto• Resultados• Desafíos futuros

Contexto de la Educación Media Técnico-Profesional

Matrícula de la EMTP

Fuente: Matrícula 1995-2011, Ministerio de Educación

Evolución de la distribución de la matrícula de 3° y 4° medio por modalidad de enseñanza

91% de la matrícula proviene de los dos primeros quintiles

Distribución de la matrícula EMTP según dependencia del establecimiento educativo

Corp. Mun16%

DAEM29%

Part. Subv.43%

Adm. Del12%

Marco Curricular de la EMTP

Reforma Curricular de 1998 (Decreto 220):

• 14 Sectores Económicos

• 46 Especialidades• Adopción del enfoque de

Competencias Laborales• Programas utilizados por el

90,6% de los establecimientos

• Vigente hasta 2014

El 2015 entran en vigencia Nuevas Bases Curriculares

Admin. y Com.

Metalmecanica

Alimentación

Construcción

Minero

Maritimo

Gráfico

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%

Distribución de Matrícula por Sector Económico

Porcentaje

Sect

or

Eco

nóm

ico

Articulación EMTP

Evolución de la Metodología de Articulación EMTP-INACAP

Antes de 2010

• Análisis caso a caso por alumno en sede

• Alta dependencia del criterio de una persona

• Relación entre asignaturas de nivel medio y superior no es uno a uno

2010 a 2012

• Análisis caso a caso por establecimiento

• Participación de un equipo de sede más establecimiento

• Tiempos extensos de análisis

• Variabilidad en resultados

• Firma de convenio posterior

Metodología Actual de Articulación INACAP - EMTP

Análisis curricular

centralizado de especialidades

EMTP

Firma de Convenio

Verificación en Terreno

Firma de anexo de

articulación

Registro en SIGA

Asignatura INACAP

Asignatura INACAP

Módulo EMTP

Módulo EMTP

Módulo EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Asignatura INACAP

Análisis Curricular.Revisión de Programas de Estudio centrado en Aprendizajes Esperados

Análisis Comparativo entre Programas de INACAP Y EMTP

Revisión Cruzada entre Especialistas

Asignatura INACAP

Asignatura INACAP

Módulo EMTP

Módulo EMTP

Módulo EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Aprendizaje Esperado EMTP

Asignatura INACAP

Convalidación Directa

Evaluación de Competencias Relevantes

Sin Convalidación

Análisis Curricular.Revisión de Programas de Estudio centrado en Aprendizajes Esperados

Análisis Comparativo entre Programas de INACAP Y EMTP

Revisión Cruzada entre Especialistas

ESPECIALIDAD EMTP Administración

ÁREA DE INACAP Administración y Negocios Sin Mención

Administración de Empresas MENCIÓN

PLAN DE ESTUDIO

PLAN AE-AE0-1

CONVALIDACIÓN DIRECTA

MÓDULOS DE LA ESPECIALIDAD ASIGNATURAS DE INACAP CÓDIGO

ASIGNATURA SEMESTRE

-Gestión en Compraventa -Normativa Comercial y Tributaria -Contabilidad Básica -Gestión de Pequeña Empresa

Contabilidad CCTB01 I

-Gestión de Pequeña Empresa -Normativa Comercial y Tributaria -Comunicación Organizacional

Aspectos Legales para Emprender

LEAL01 I

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS RELEVANTES

ASIGNATURA DE INACAP CÓDIGO

ASIGNATURA SEMESTRE

Administración ADAD01 I

Recursos Humanos GPRH01 II

Análisis Curricular

Análisis y Validación del Resultado

Descripción del Proyecto

Objetivos

Objetivo general

• Desarrollar un Sistema de Evaluación de Aprendizajes de los estudiantes de la EMTP con el fin de apoyar el mejoramiento de su calidad y facilitar la articulación con educación superior.

Objetivos específicos

• Diseñar instrumentos de evaluación de aprendizajes a partir del perfil de egreso de las especialidades EMTP identificando los aprendizajes esenciales que son esperados a nivel medio y que son requeridos para continuar en el nivel superior.

• Implementar una plataforma tecnológica que permita aplicar los instrumentos de evaluación diseñados y obtener reportes.• Evaluar la efectividad de los instrumentos para apoyar el mejoramiento de la calidad de la EMTP y a la vez facilitar la

articulación con educación superior.

Cronograma

Marzo – Diciembre 2012

• Diseño y Presentación Proyecto a Fondos MECESUP y FONDEF

Enero - Febrero 2013

• Diseño definitivo del Proyecto con apoyo Dirección de Evaluación

Marzo 2013

• Talleres con Docentes y Especialistas Colegios TP

Agosto 2013

• Prueba Piloto de 100% Ítems Construidos

Septiembre 2013

• Construcción Instrumentos Definitivos y carga en INACAP Virtual

Octubre-Noviembre 2013

• Aplicación de Pruebas

Caracterización de Especialidades Áreas

• Administración• Electricidad

Especialidades

• Administración• Contabilidad• Secretariado• Ventas• Electricidad• Electrónica• Telecomunicaciones

Módulos

• 36 Módulos• 15 Módulos Comunes• 21 Módulos Exclusivos

• 5 Aprendizajes Esperados en promedio por módulo• Al menos un Ítem construido por Aprendizaje Esperado

Aprendizajes Esperados

Características de Ios Instrumentos

• Tablas de Especificaciones por Módulo• Instancia de Prueba con Docentes y Alumnos

Set de Instrumentos

• Colegios Participantes pertenecían a:– 14 Colegios– 54 Comunas– 23 Sedes INACAP

Cobertura

Arica

Tara

pacá

Antof

agas

ta

Ataca

ma

Coqui

mbo

Valpa

raíso

Met

ropo

litan

a

O´Hig

gins

Mau

le

Biobio

Arauc

anía

Los R

íos

Los L

agos

Aysen

Mag

alla

nes

4.3%2.7% 2.7%

0.5%

5.3%7.8%

29.1%

1.9%

6.7%

21.5%

8.4%

1.2%

5.3%

0.0%2.6%

Distribución de Alumnos por Región

Región

Porc

en

taje

de A

lum

nos

Cobertura por Alumnos y Colegios

74 colegios evaluados correspondiente a un 11,1% de establecimientos que imparten al menos una de las especialidades evaluadas y 3388 estudiantes evaluados correspondientes al 9% del total de alumnos del país que cursan dichas especialidades.

Admin

istra

ción

Conta

bilid

ad

Secr

etar

iado

Venta

s

Elec

tricid

ad

Elec

trónica

Tele

com

unicac

ione

s

8.1%6.8% 6.2% 6.7%

15.7%

11.4%10.6%10.3% 9.8%

6.8% 8.7%

16.8% 16.0%

11.3%

Cobertura de Alumnos y Colegios Evaluados

AlumnosColegios

Especialidades

Cob

ert

ura

Distribución de Alumnos por EspecialidadAlumnos evaluados pertenecían a los dos sectores económicos con mayor matricula en la EMTP equivalente al 50,1% de la matricula 2013.

29%

16%

7%5%

22%

12%

8%

Distribución de Alumnos por Especialidad

Especialidades Alumnos Evaluados

Administración 989Contabilidad 543Secretariado 240Ventas 186Electricidad 752Electrónica 419Telecomunicaciones 259Total 3388

Caracterización de Alumnos Participantes

Hom

bre

Muje

r

Part

. Suvb.

Munic

ipal

Adm

. D

el.

IVE A

lto

IVE M

edio

61%

39%

54%

25%21%

72%

28%

Caracterización de Alumnos

Género Dependencia

Porc

enta

je

Índice de Vulnerabilidad

Distribución por GeneroHombres 2014Mujeres 1285

Índice de VulnerabilidadVulnerabilidad Alta 2447Vulnerabilidad Media 941

Dependencia del EstablecimientoAdministración Delegada 722Municipal 851Particular Subvencionado 1815

Resultados

• Resultados en todas las especialidades bajo el 50% de Logro• Mejores Resultados en Sector Administración y Comercio

Porcentajes de logro por prueba

Admin

istra

ción

Conta

bilid

ad

Secr

etar

iado

Venta

s

Elec

trónica

Elec

tricid

ad

Tele

com

unicac

ione

s

39.8%

47.2% 45.1%

36.3% 33.5% 34.3%31.1%

Logro por Especialidad

Especialidad

Porc

en

taje

de L

og

ro

* p<0.05

Otros Resultados de Colegios Evaluados• En general los alumnos de los colegios evaluados logran resultados cercanos al

promedio nacional de los establecimientos EMTP en evaluaciones oficiales

Resultados en Evaluaciones Nacionales 2012

Prueba Asignatura

Puntaje Promedio Colegios

Participantes

Puntaje Promedio

Colegios EMTP

SIMCE II Medio

Lenguaje 241 241

Matemáticas 239 241

PSU

Lenguaje 431 415

Matemáticas 439 418

NEM 519 505

Dispersión de los porcentajes de logro por especialidad

38,845,9 44,7

36,732,8 33,2 31

• Al analizar los resultados por nivel de profundidad de las preguntas, se observan resultados variables, dependiendo las características de cada especialidad.

Logro según nivel de profundidad

Adm

inist

ración

Cont

abilid

ad

Secr

etar

iado

Vent

as

Elec

trón

ica

Elec

tricid

ad

Teleco

mun

icac

ione

s

43%48% 49%

41%35% 36% 35%

40%47% 41% 38%

32%35% 39%39%

47%38% 34% 34% 34%

24%

Logro por Nivel de Profundidad de los Ítem

Conocimiento

Comprensión

Aplicación

Especialidad

Porc

enta

je d

e L

ogro

• Al igual que en los resultados de SIMCE y PSU, la vulnerabilidad del establecimiento está inversamente relacionada con los resultados en las Evaluaciones para todas las especialidades medidas.

Resultados según índice de vulnerabilidad

Admin

istra

ción

Conta

bilid

ad

Secr

etar

iado

Venta

s

Elec

trónica

Elec

tricida

d

Tele

com

unicac

ione

s

38.0%45.7%

44.4%36.0%

31.4% 33.1%26.9%

46.5%52.1%

46.3%40.7% 36.6% 37.1% 36.1%

Resultados según Índice de Vulnerabilidad

IVE AltoIVE Medio

Especialidad

Porc

en

taje

de L

og

ro

* *

*

* p<0.01

**

• Los hombres obtienen mejores resultados que las mujeres, incluso en aquellas especialidades en que existe mayor proporción de alumnas, como Secretariado

Resultados por Género

Admin

istra

ción

Conta

bilid

ad

Secr

etar

iado

Venta

s

Elec

trónica

Elec

tricida

d

Tele

com

unicac

ione

s

40.5%49.5% 49.5%

37.0% 34.0% 34.6% 32.0%39.9%

43.3% 45.0%36.0%

29.4% 28.8% 27.4%

Resultados por Genero

HombreMujer

Especialidad

Porc

en

taje

de L

og

ro

**

* p<0.01* p<0.05

* *

**

• En términos generales los alumnos de colegios de administración delegada son los que obtienen mejores resultados

Resultados Según Dependencia

Admin

istra

ción

Conta

bilid

ad

Secr

etar

iado

Venta

s

Elec

trónica

Elec

tricida

d

Tele

com

unicac

ione

s

40%

51% 50%

33% 37% 39% 33%42% 48% 45% 38%

34% 33% 29%37% 42% 39%

35%29% 30% 28%

Resultados según Dependencia

Adm. DelegPart. Subv.Municipal

Especialidad

Porc

en

taje

de L

og

ro

Articulaciones Disponibles

ARTICULACIONES DISPONIBLESI. ADMINISTRACIÓN Y NEGOCIOS

Especialidad EMTP

Programa INACAP

Asignatura N° de Alumnos Porcentaje de Alumnos

Administración

Administración de Empresas

Contabilidad 8 0,8%Aspectos Legales para Emprender 4 0,4%

ContabilidadContabilidad General

Contabilidad 4 0,7%Legislación Tributaria 114 21%

SecretariadoAdministración de Empresas

Aspectos Legales para Emprender 2 0,8%

VentasAdministración de Empresas

Aspectos Legales para Emprender 3 1,6%

VentasContabilidad General

Legislación Tributaria 1 0,5%

ARTICULACIONES DISPONIBLESII. ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA

Especialidad EMTP

Programa INACAP Asignatura N° de Alumnos

Porcentaje de Alumnos

Electricidad

Electricidad Industrial (Mención Proyectos Eléctricos y Mención Electromecánica)

Sin Convalidación Directa

Electricidad

Electricidad industrial (Mención Instalaciones Eléctricas)

Tecnología y Taller 2 0,3%Instalaciones Eléctricas I

6 0,8%

Física Electrónica 2 0,3%

ElectricidadAutomatización y Control Industrial

Taller de Automatización

Industrial0 0%

Electrónica Analógica y Digital

2 0,3%

ElectrónicaElectrónica Industrial

Electricidad Aplicada 0 0%

V. INFORMÁTICA Y TELECOMUNICACIONESEspecialidad

EMTPPrograma INACAP Asignatura N° de

AlumnosPorcentaje de Alumnos

Telecomunicaciones

Telecomunicaciones, Conectividad y Redes

Sin Convalidación Directa

Articulaciones Disponibles

Desafíos Futuros

Plan de Expansión

2014 2015 2016

Programas Actuales

Evaluación 4º Medio•Administración•Electricidad•Matemáticas•Lenguaje y Comunicación

Evaluación 4º Medio•Administración•Electricidad•Matemáticas•Lenguaje y Comunicación

-

Programas Nuevos

Diseño de Instrumentos:•Administración•Electricidad•Metalmecánica•Tecnología y Comunicaciones

Evaluación 3º Medio•Administración•Electricidad•Metalmecánica•Tecnología y Comunicaciones•Matemáticas•Lenguaje y Comunicación

Evaluación 3º y 4º Medio•Administración•Electricidad•Metalmecánica•Tecnología y Comunicaciones•Matemáticas•Lenguaje y Comunicación

Próximos Retos

Difundir resultados entre actores relevantes del sistema

Innovar en instrumentos de evaluación de habilidades prácticas más allá del conocimiento, comprensión y

aplicación teórica

Desarrollar herramientas de apoyo al mejoramiento de las especialidades