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El conocimiento abierto y el papel de la universidad
CLED 2011. Conocimiento Libre y Educación
II Congreso en Línea
Viernes, 14 de Octubre de 2011.- Venezuela
Carlos CastañoUniversidad del País VascoWeblearner.info
Todavía hoy, con nuevas formas
ineveryCREA: la comunidad de la creatividad educativaineveryCREA es la comunidad de la creatividad educativa para profesores y profesionales de la educación que crean, desarrollan y comparten recursos educativos originales.Comunidad creada el 05 de septiembre de 2011
Integrado en redes sociales
• Funcionalidad social intrínseca,
• Con una importante capa de integración (social sign on) con redes sociales generales como Twitter, Facebook, etc.
• De este modo, los propios profesores propagan a través de las conexiones sociales con otras plataformas su propio contenido, obteniendo una mayor difusión a su trabajo y un mayor reconocimiento docente.
Pioneros
iterating toward opennesspragmatism over zeal
David Wiley acuña el término “Contenido Abierto” en 1988, para describir: “cualquier contenido (artículos, dibujos, audios, videos, etc.) publicado bajo una licencia no restrictiva y bajo un formato que permita explícitamente su copia, distribución y modificación.
Al principio los contenidos abiertos aportaron un modelo de licencia propio, OpenContentLicense (OPL, 1998).
Actualmente la Open Content Organization aconseja el uso de los modelos de licencia Creative Commons(2002)
Grandes hitos
La torre de marfil
El rol de la universidad
• Creación y transmisión de conocimiento
• Creación de una comunidad de aprendizaje que ayude a los estudiantes a entender el significado de ese conocimiento
• Certificar que los estudiantes dominan ese conocimiento
Creación y transmisión de conocimientos y contenido abierto
Crecimiento exponencialGlobalizaciónMovilidadTecnología
http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001831/183168e.pdf
Comunidad de aprendizaje
Certificación
Reputación
Reputación
Reputación
Dos ideas para terminar
Próximos retos?
1. La evaluación de los contenidos abiertos
2. Educar a los alumnos. No ofrecer sólo información y contenido.
Contenido (abierto) VSexperiencias ricas de aprendizaje
Lo que es valioso, es lo que no puede ser duplicado sin costos adicionales:
• La información personal y la evaluación
• La navegación contextualizada y personalizada a través de temas complejos
• El estímulo necesario para promover un pensamiento más profundo
• El contexto e infraestructura para el aprendizaje.
Siemens, 2011