Consejo Técnico Escolar, Cuarta Sesión

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAREn nuestra escuela… todos aprendemos

Cuarta sesión ordinaria

31 de enero de 2013

MAESTRAS Y MAESTROS

SEAN BIENVENIDOS

Enrique Hilario Solar Tirado

¿PARA QUÉ ESTAMOS AQUÍ?

Para realizar un diálogo entre los

integrantes del colectivo docente,

con la intención de mejorar la

práctica escolar a partir de un

proceso de indagación compartida

sobre problemas y necesidades

que afecta a la realidad de nuestra

escuela.Enrique Hilario Solar Tirado

AGENDA

• Bienvenida

• Pase de lista

• Propósitos de la sesión

• Momento 1: Avances logrados, acciones exitosas

• Momento 2: Análisis de gráficas

• Momento 3: Actividades para empezar bien el día

• Ley General del Servicio Profesional Docente

• Escritura


PROPÓSITOS DE LA SESIÓN

• Reconocer los avances de la escuela en la atención de las prioridades del

Sistema Básico de Mejora a partir de revisar los compromisos planteados

hasta la fecha.

• Fortalecer las acciones para garantizar que todos nuestros alumnos, en

especial los más rezagados, se involucren en las actividades y fortalezcan

sus competencias de lectura, escritura y matemáticas.


PRODUCTOS


MATERIALES

• Productos de la segunda sesión ordinaria

• Ruta de Mejora desde y para la escuela del

plantel.

• Lineamientos para la organización y el

funcionamiento de los Consejos Técnicos

Escolares.

• Actividades para empezar bien el día.

• Cuaderno de Bitácora del Consejo Técnico

Escolar.


INTRODUCCIÓN

• Condición para mejorar los aprendizajes: Buen

funcionamiento de los CTE.

• FORTALECER LA RUTA DE MEJORA

• Uso de la información de los reportes de

evaluación del desempeño de los alumnos.

• Establecer actividades que promueven el

desarrollo de competencias de lectura, escritura y

matemáticas en los alumnos.


SER DOCENTE, SER PERSONA . . .

• Compromiso con el crecimiento personal:

autoestima, motivación, inteligencia

emocional, valores.

• ¿Ser docente forma parte de mi misión

personal?

• La responsabilidad personal y social en

relación a alumnos, padres de familia,

directivos y sociedad

• Estilos de comunicación con los alumnos


¿ES LA DOCENCIA PARTE DE TU MISIÓN

PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA?


MOMENTO 1Revisar a dónde hemos llegado en la primera mitad del Ciclo Escolar con

nuestra Ruta de Mejora y el logro de las tres prioridades del Sistema Básico de Mejora.

REVISAR HASTA DÓNDE HEMOS LLEGADO EN LA PRIMERA

MITAD . . . Fecha: 31 de enero de 2013

Prioridades RasgosAvances (es

importante respaldarcon datos objetivos)

¿Hasta dónde queremos llegar al

cierre del ciclo escolar?

¿Qué conviene reforzar para lograr

nuestra meta al cierre del ciclo escolar

Mejora del aprendizaje.

LecturaEscritura

MatemáticasOcho rasgos de laNormalidad Mínima escolar.

Alto a la deserción escolar / abatir el rezago educativo


PARA SU LLENADO . . .

• Analicen las relatorías que han

incorporado al Cuaderno de Bitácora, las

cuales dan cuenta de las reflexiones y

compromisos relevantes.

• Lean algunos de los testimonios

elaborados en la tercera sesión, los cuales

relatan sus experiencias en torno de la

mejora del logro educativo, abatir el

rezago y en el fortalecimiento de la

normalidad mínima, así como los

aprendizajes que han obtenido con su

participación en el CTE.


3. CON BASE EN LA INFORMACIÓN DEL CUADRO, VALOREN LOS RESULTADOS EN TORNO A:

• Las acciones que han tenido

mayor éxito para alcanzar los

objetivos planteados y los

elementos que han permitido

este logro.

• Los factores que favorecen estos

progresos y las formas en que se

reflejan en los grupos y en la

escuela.


4. EL RELATOR REGISTRA LAS APORTACIONES

EN UN CUADRO COMO EL SIGUIENTE:

Acciones más exitosas Factores que favorecen los avances


5. CONCLUSIÓN GENERAL

Conclusión general


El Derecho a la Educación supone la

obligación de obtener un resultado.

Los objetivos de la educación sólo

podrán alcanzarse si, como resultado

de esas posibilidades (de educación),

verdaderamente se adquieren

conocimientos útiles, capacidad de

raciocinio, aptitudes y valores.


INDICADORES DE LOGRO:AVANCES Y ÁREAS DE OPORTUNIDAD.

Momento 2.


A) ASISTENCIA

Total de alumnos del grupo

N° de alumnos que han faltado a clases varios

días

N° de alumnos que han faltado algunos días

N° de alumnos que no han faltado


B) PARTICIPACIÓN EN CLASE


N° de alumnos que no participan

en clase

N° de alumnos que participan en

clase algunas veces

N° de alumnos que participan en

clase constantemente


C) NIVELES DE DESEMPEÑO ALCANZADOS (DE

ACUERDO A LOS REPORTES DE EVALUACIÓN)


N° de alumnos con promedio de

calificaciones entre 5 y 6






D) EVALUACIÓN DE COMPRENSIÓN LECTORA. DE

ACUERDO A LOS REGISTROS DE EVALUACIÓN OFICIALES

(PRIMARIA Y SECUNDARIA)


N° de alumnos que requieren apoyo adicional

N° de alumnos que en ocasiones logran desempeños esperados en la evaluación de

la comprensión lectora

N° de alumnos que casi siempre y siempre logran desempeños esperados en la evaluación de la comprensión lectora


No puede iniciarse un movimiento hacia la calidad si no se

reconoce que existen problemas. Todo impulso por mejorar

la calidad de un producto o de un servicio comienza por

este paso. La complacencia es el peor enemigo de la

calidad.


DESDE LA ESCUELA Y PARA LA ESCUELA…ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA.

Momento 3


Es importante resaltar que, por su naturaleza, estas actividades no son

objeto de calificación, sin embargo, pueden evaluarse para propiciar su

mejora continua.


¿Para qué nos sirven? ¿Cuál es la mejor

manera de utilizarlas en el salón de clases?


• Elaborar una antología mensual o bimestral de las actividades para

empezar bien el día, incluyendo lectura, escritura y matemáticas por

grado. (entregar a la Dirección de la Escuela)


• Siempre estuve en el CIBERCAFÉ

• Teniendo la esperanza y fé

• De poder NOTIFICAR

• A mi manera de pensar

• Este gran OBJETIVO

• Con un apelativo

• Porque soy RESPONSABLE

• De que hable

• Para lograr un CONTACTO

• Con buen pacto


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