Correcciones hechas defensa final proyecto escuela virgen del valle

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA DEL ESTADO BOLIVAR

PNF EN INFORMATICA

PROYECTO SOCIO-TECNOLOGICO I

TRAYECTO I SEMESTRE II

INFORME FINAL DEL PROYECTO

SOCIOTECNOLOGICO I

SOPORTE TECNICO A USUARIAS,

USUARIOS Y EQUIPOS

GRUPO N° 5 SECCION II-INF-4M TURNO MAÑANA

CIUDAD BOLIVAR, 29 DE JUNIO DEL 2015

INDICE GENERAL

IDENTIFICACION DEL PROYECTO PAG 1

RESUMEN PAG 3

CAPITULO I PAG 5

CAPITULO II PAG 16

CAPITULO III PAG 39

CAPITULO IV PAG 49

CAPITULO V PAG 52

ANEXOS PAG 53

RESUMEN

El proyecto se ejecutó en la Escuela Básica Estadal Virgen del Valle

Los beneficiarios fueron los alumnos, las alumnas y la docente de aula del 4to Grado

Sección B. La institución está ubicada en la parroquia Vista Hermosa

de Ciudad Bolívar. Para detectar los problemas existentes realizamos el Abordaje a la

institución educativa, aplicando técnicas e instrumentos de recolección de datos, encuestas

y tomando fotografías. Posteriormente se hizo el Diagnostico participativo y se aplicó la

matriz FODA. Conociendo los problemas realizamos los Arboles de problemas y los Arboles

de solución de acuerdo al Enfoque del Marco Lógico, procediendo a planificar las posibles

soluciones. El objetivo General del Proyecto Socio tecnológico I es Alfabetizar

tecnológicamente a la Escuela Básica Estadal Virgen del Valle,

ubicada en la Parroquia Vista Hermosa Municipio Heres del Estado Bolívar. Los objetivos

específicos:

1.- Analizar los datos recopilados en el 4to grado sección B de la institución

educativa seleccionada

2.- Identificar los problemas existentes en la ejecución del Proyecto Canaima

Educativo

3.- Formular alternativas de solución a los problemas detectados

4.- Ejecutar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

5.- Realizar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de

computación de la escuela

6.- Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 4to grado sección B de la

Escuela Básica Estadal Virgen del Valle de Ciudad Bolívar

Para solucionar los problemas ejecutamos el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

durante semanas brindando soporte técnico a Usuarios y Usuarias beneficiarios, quienes

aprendieron a utilizar mejor y manejar las Canaimitas. Se realizaron varias exposiciones

informativas, 3 carteleras y micro clases que trataron los siguientes temas:

1 Caballitos de San Juan, y

2 Como cuidar el medio ambiente reciclando con materiales degradables y biodegradables

Este proyecto tiene su basamento legal en la Constitución Bolivariana de Venezuela, los

Decretos Presidenciales N° 825, 3390 y la Resolución N° 3147, además está vinculado

con el Plan de la Patria 2013/ 19. : Se aplicó la Investigación de Campo con el registro

fotográfico y videos y la investigación Documental con la revisión de documentos.

.

PALABRAS CLAVES: software libre, sistema operativo Canaima,

computadora como herramienta educativa, alfabetización tecnológica,

canaimita.

AREA DE ESTUDIO: software, hardware, soporte técnico a usuarias,

usuarios y equipos.

ALFABETIZADORES: Rivas Yhonsmari C.I. 19.871.340

Silva Gregorio C.I. 22.816.726

Meléndez Joseph C.I. 25.679.939

Rivas Yhoangel C.I. 25.932.948

TUTORES DEL PROYECTO

TECNICO Pedro Aparicio

INSTITUCIONAL Egliz Tovar

ACADEMICA MSc Carmen Diaz

TITULO DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I

Alfabetización tecnológica a alumnas, alumnos y docente de aula del 4to

grado sección B, beneficiarios del proyecto Canaima Educativo de la Escuela

Básica Estadal Virgen del Valle, ubicada en la parroquia Vista Hermosa de

Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar

CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA EXISTENTE

Los Alumnos, alumnas y docente del 4to grado sección “B” de la escuela

Básica Estadal Virgen del Valle no manejan los conocimientos necesarios

para la buena utilización de las portátil Canaima por lo que el objetivo

educativo no se lleva a cabo, la institución tampoco cuenta con un área de

computación o telemática ni con un acceso a internet esto dificulta más el

aprendizaje de los niños y no permite que el docente tenga una manera más

didáctica y fácil de enseñar.

DESCRIPCION DE LA INSTITUCION EDUCATIVA ABORDADA

La Escuela Básica Estadal Virgen del Valle cuenta con 12 aulas de clase de

educación primaria, 1 aula de educación cultural, 1 aula de clases integral, 1

biblioteca, 1 escenario para los actos culturales, 1 dirección, 5 baños, 2 de

niñas 2 de niños y 1 para el personal docente, 1 patio central en el cual se

encuentra la cancha (no posee cerca de ciclón), 4 depósitos donde se

guarda el material de limpieza del personal obrero, 1 gruta de la virgen de la

valle que se encuentra al frente de la dirección y las áreas verdes para

adornar la institución.

En cuanto al inmobiliario la institución cuenta con todas sus sillas y sus

mesas para cada aula de clase de acuerdo a la matrícula de alumnos, todas

las aulas cuentan su respectivo escritorio y silla para el personal docente y la

dirección cuenta con 2 escritorios con sus sillas, una mesa y silla para la

secretaria en la cual se encuentra la computadora y 4 sillas más en la

dirección para el personal visitante.

RESEÑA HISTORICA DEL PLANTEL

Escuela Básica Estadal Virgen del Valle

Producto del crecimiento de la ciudad hacia el sur, a mediados de los años

60, fueron surgiendo un conjunto de barrios, entre ellos Virgen del Valle, que

toma su nombre de la devoción de sus primeros habitantes por la patrona de

oriente. El proceso de consolidación de estas comunidades que surgieron de

la invasión de terrenos municipales, amerito de servicios educativos

auspiciados por iniciativa de sus emprendedores habitantes junto con el

apoyo de entes gubernamentales. En este contexto nace la “Escuela Básica

Estadal Virgen del Valle” iniciando sus labores en 1968, a cargo de un

maestro

En julio de 1974, pasa a escuela graduada con nueve docentes y un director,

en 1977 asciende a escuela de segunda categoría con 15 docentes, una

subdirectora y un director y es en enero de 1978, cuando alcanza su mayor

jerarquía como escuela de primera categoría.

Hoy dirige su destino la profesora Morella Torres quien se desempeña como

directora.

Para este año escolar 2014-2015 se cuenta con la siguiente matricula:

Varones 182 y Hembras 162 para un total general de 344 alumnos de

Educación Básica y un personal de 29 funcionarios entre docente, suplentes,

secretaria y obreros.

DESCRIPCIONES DE LAS PROBLEMÁTICAS RELACIONADAS CON LAS

AREAS DE SABERES, LAS CIENCIAS BASICAS DE LA COMPUTACION,

EL PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO Y LAS CANAIMITAS

HARDWARE

PROBLEMAS ( ASPECTOS NEGATIVOS)

POTENCIALIDADES ( ASPECTOS POSITIVOS )

16 equipos con sistema operativo,

pantallas y teclados dañados

13 equipos operativos en buen

estado

9 Canaimas con cargadores

dañados

20 canaimitas tienen sus cargadores

en buen estado

SOFTWARE



2 portátiles no poseen sistema

operativo Canaima

11 portátiles poseen sistema

operativo Canaima

Equipos con contenidos inadecuados

(música, juego y video)

INFORMATICA



Con el equipo que cuenta la

institución esta desactualizado (bajo rendimiento)

El equipo de la institución está

operativo

Docente con poco conocimiento

sobre el área de informática

Disposición por parte de la docente a

aprender sobre el área de informática

TELEMATICA



PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO



16 beneficiarios del 4to grado “B”

tienen su equipo dañado

13 equipos de los beneficiarios están

operativos

9 cargadores de las portátiles están

dañados

20 cargadores de las portátiles están

buenos

El docente de aula no sabe manejar

bien el equipo

La docente del aula del 4to grado “B”

posee su equipo Canaima

CANAIMITAS



2 canaimas no poseen software libre

11 canaimitas poseen software libre

9 canaimitas no cuentan con

cargadores

20 cargadores están buenos

16 canaimas están dañadas

13 canaimas están operativas

COMUNIDAD BENEFICIADA:


NUMERO DE BENEFICIADOS Y BENEFIACIADAS: 29

GRADO: 4to SECCION: “B” TURNO: Mañana

ENTES U ORGANISMOS INVOLUCRADOS: CBIT, CANTV,

INFOCENTROS, ESCUELA VIRGEN DEL VALLE, IUTEB

INFRAESTRUCTURA DONDE SE EJECUTO EL PROYECTO


UBICACIÓN GEOGRAFICA:

LOCALIDAD: Ciudad Bolívar, Estado Bolívar

PARROQUIA: Vista Hermosa

BARRIO, SECTOR O URBANIZACION: Sector Virgen del Valle

DIRECCION EXACTA

Sector Virgen del Valle Calle principal de virgen del valle cruce con la calle

Rómulo Gallegos de Ciudad Bolívar Estado Bolívar, Parroquia Vista Hermosa

del Municipio Heres

PUNTOS DE REFERENCIAS

1.- Centro Odontológico Paviba

2.- Iglesia Virgen del Valle

3.- Alcohólicos Anónimos Virgen del Valle

GOOGLE MAPS

Dirección de la institución educativa

GOOGLE EARTH

En esta Imagen en el círculo azul podemos ver donde se encuentra

exactamente ubicada la Escuela Virgen del Valle

EQUIPOS TECNICOS DE LA INSTITUCION

La Escuela Básica Estadal “Virgen del Valle” cuenta con solo un equipo

técnico el cual está operativo pero es de bajo rendimiento debido a sus

características:

INVENTARIO DE LOS EQUIPOS

Monitor modelo CRT marca Lenovo

Teclado marca Lenovo

Mause marca DELUX modelo óptico

CPU CASE marca HP modelo sata

Memoria RAM de 512mb modelo ddr

Quemador de disco no posee

Impresora marca HP

Router TPLINK 150mbps

OBJETIVOS DEL PROYECTO SOCIOTECNOLOGICO I

GENERAL: Alfabetizar tecnológicamente a alumnas, alumnos y docente de

aula del 4to grado sección B, beneficiarios del Proyecto Canaima Educativo

de la Escuela Básica Estadal Virgen del Valle, ubicada en la Parroquia Vista

Hermosa de Ciudad Bolívar Municipio Heres del Estado Bolívar

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Analizar los datos recopilados en el 4to grado sección iB de la

institución educativa seleccionada

2. Identificar los problemas existentes en la ejecución del Proyecto

Canaima Educativo

3. Formular alternativas de solución a los problemas detectados

4. Ejecutar el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

5. Realizar Mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos de

computación de la escuela

6. Fortalecer al Proyecto Canaima Educativo en el 4to grado sección B

de la Escuela Básica Estadal Virgen del Valle de Ciudad Bolívar

CAPITULO II

MARCO TEORICO

BASES TEORICAS

SOFTWARE LIBRE:

El Software Libre son programas de ordenador que pueden ser utilizados,

copiados, modificados y redistribuidos libremente por sus usuarios.

El Software Libre ha sido definido inicialmente por el proyecto GNU.

Los usuarios de Software Libre tienen las siguientes cuatro libertades:

Libertad 0: la libertad de usar el programa para lo que quieran.

El usuario puede utilizar el programa para el fin que desee, sin tener que

pedir permiso al programador del software.

Libertad 1: la libertad de estudiar el funcionamiento del programa, y de

modificarlo. .Para poder disfrutar de esta libertad, es necesario el acceso al

código fuente del programa. Si el código fuente no es claro y en la práctica

no se puede estudiar, a los efectos de esta libertad no se considera código

fuente.

Para considerarse libre, el programa debe permitirle la modificación efectiva,

y no debe haber impedimentos o restricciones para mezclarse con otras

rutinas o programas libres.

Libertad 2: la libertad de redistribuir copias. El usuario puede redistribuir

copias de los programas tanto en su versión ejecutable como su código

fuente.

Libertad 3: la libertad de redistribuir copias de sus versionas modificadas. El

usuario dispone de la libertad de redistribuir copias del programa modificado,

ya sea bajo una licencia libre, o privativa (no libre), a elección del usuario. Si

la licencia de un programa requiere que las versiones redistribuidas sean

privativas, entonces el programa no es libre.

Para poder disfrutar de esta libertad, es necesario el acceso al código fuente

del programa.

ALFABETIZACION TECNOLOGICA EN SOFTWARE LIBRE:

La alfabetización tecnológica basada en Software Libre se consolida en

Venezuela, mediante proyectos como los Infocentros, espacios mediante los

que el Gobierno Bolivariano impulsa la socialización y apropiación del

conocimiento.

Es una iniciativa de formación socio-tecnológica, con la misión de lograr la

formación básica de las comunidades en el uso de las nuevas tecnologías de

información y comunicación (TIC), promoviendo el uso del computador como

herramienta que facilita las acciones del poder popular

Con el objetivo de propiciar la participación de las y los venezolanos en el

desarrollo del Software Libre (SL) en Venezuela,, encargada de implementar

prácticas educativas para promover el Conocimiento Libre dentro del Poder

Popular, desde y para las comunidad.

SISTEMA OPERATIVO CANAIMA:

Canaima es una distribución GNU/Linux venezolana basada en Debían

surgida como consecuencia del decreto presidencial 3.3901 sobre el uso de

tecnologías libres en la Administración Pública Nacional (APN) venezolana,

promulgado por el Presidente Hugo Chávez Frías. El 14 de marzo de 2011

en la Gaceta Oficial Nº 39.6332 se establece como sistema operativo para

las estaciones de trabajo de la APN.

El uso de Canaima GNU/Linux es frecuente en las escuelas públicas

venezolanas,3 por ser utilizada en el Proyecto «Canaima Educativo», el cual

que busca dotar a más de 250 mil alumnos niños en edad escolar4 con

computadores portátiles Magallanes y su caso de uso ha sido presentado en

congresos internacionales sobre el uso de estándares abiertos,5 y a pesar de

su reciente desarrollo ha sido utilizada en el Festival Latinoamericano de

Instalación de Software Libre (FLISOL)6 donde ha sido instalada en los

equipos de muchos usuarios

Consideración de Canaima GNU/Linux como software libre [editar]

Aunque se hace referencia a esta distribución como Software Libre, en

realidad no es considerada como tal por la Fundación de Software Libre,

debido a que incluye algunos componentes privativos, como los

controladores necesarios para que funcionen ciertas piezas de hardware en

algunos equipos informáticos. Los creadores de Canaima optaron por incluir

estos controladores privativos en la distribución, con el fin de hacerla

compatible con la mayoría de los computadores en uso por el Estado

Venezolano y facilitar la migración hacia esta distribución GNU/Linux.

Software incluido [editar]

Escritorio de Canaima GNU/Linux 2.0

Como otras distribuciones, Canaima GNU/Linux posee aplicaciones diversas

para llevar a cabo tareas de ofimática, entretenimiento, desarrollo y

configuración de todo el sistema. Su interfaz predeterminada es GNOME.

Existen otras versiones extraoficiales mantenidas por la comunidad, con

diferentes escritorios, como XFCE.

Ofimática:

Suite de oficina Libre Office, con los siguientes módulos:

Procesador de textos

Hoja de cálculo

Generador de Presentaciones

Generador de fórmulas matemáticas y software de dibujo

Gestión de proyectos: Planner

Editor de HTML.

Siguiendo la tendencia impuesta por otras organizaciones que realizan

distribuciones GNU/Linux, desde la versión 3, Libre Office sustituyó a

OpenOffice.org y a partir de la versión 3.1 deja de ser incorporado el gestor

de base de datos de esta suite de oficina.

Escritorio de Canaima personalizado GNU/Linux 3.0

Internet:

Navegador web: Cunaguaro, 7 basado en Iceweasel, presente desde la

versión 3.0 de Canaima y que sustituye al navegador Curiara.

Cliente de correo electrónico: Guácharo.8

Cliente de mensajería instantánea: Pidgin.9

Cliente Twitter: Turpial.10

Gráficos:

Libre Office Draw.

GNU Paint.

Editor de diagramas Día.

Gimp

Inkscape

Visor de cámara Web Cheese.

Shotwell Photo Manager.

Software de escaneo de imágenes Xsane.

Programación:

Quanta Plus.

Eclipse.

Anjuta: Entorno de desarrollo integrado para programar en los

lenguajes de programación C, C++, Java, Python y Vala, en sistemas

GNU/Linux y BSDen los lenguajes C, C++, Java y Python, en sistemas

GNU/Linux

PROYECTO CANAIMA EDUCATIVO:

Canaima es un proyecto socio-tecnológico abierto, construido de forma

colaborativa, centrado en el desarrollo de herramientas y modelos

productivos basados en las Tecnologías de Información Libres (TIL) de

software y sistemas operativos cuyo objetivo es generar capacidades

nacionales, desarrollo endógeno, apropiación y promoción del libre

conocimiento, sin perder su motivo original: la construcción de una Nación

venezolana tecnológicamente preparada.

Surge inicialmente como respuesta a las necesidades ofimáticas y de otros

procesos productivos de los usuarios finales de la Administración Pública

Nacional (APN), y para dar cumplimiento al decreto presidencial Nro. 3.390

sobre el uso de TIL en la APN.

Características Principales

• Totalmente desarrollada en Software Libre.

• No está limitada al uso en la APN, sino que puede ser usado por

cualquier persona.

• Se encuentra equipado con herramientas ofimáticas como

OpenOffice.org, (procesador de palabras, hojas de cálculo, presentaciones),

diseño gráfico, planificación de proyectos y bases de datos.

• Permite la interacción con Internet, a través de su navegador web,

gestor de correo electrónico y aplicaciones para realizar llamadas telefónicas

por la red.

• Es estable y segura, basada en la versión estable de GNU/Linux

Debían, la cual pasa por una serie de procesos y pruebas rigurosas de

calidad.

• Realizada en Venezuela por talento nacional.

CANAIMITAS:

Es computador portátil Canaima Educativo, dirigido a estudiantes, es un

equipo creado con el propósito de ser utilizado por niños y niñas en edad

escolar. Por su tamaño, peso y autonomía de uso, es ideal para el aula de

clases.

Características técnicas generales del equipo dirigido a estudiantes

Procesador Intel Atom TM N455 1.66 GHz 512 K L2.

Interfaz gráfico VGA.

Memoria RAM de 1 GB.

Teclado táctil PS2.

Pantalla CPT/Samsung 10.1´´

Disco Duro de 250 GB

Características generales del sistema operativo:

Totalmente desarrollado en Software Libre.

No está limitada al uso en la APN, sino que puede ser usado por

cualquier persona.

Se encuentra equipada con herramientas ofimáticas como, procesador

de textos, hojas de cálculo, presentaciones diseño gráfico,

planificación de proyectos y bases de datos.

Permite la interacción con Internet, a través de su navegador Web,

gestor de correo electrónico y aplicaciones para realizar llamadas

telefónicas por la Red.

Es estable y seguro, basado en la versión estable de 2.0 GNU/Linux

Debían, la cual pasa por una serie de procesos y

pruebas rigurosas de calidad.

Realizada en la República Bolivariana de Venezuela por talento

BASES LEGALES

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

(1999) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber fundamental,

es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá como función

indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como

instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio

de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en

el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de

desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de

su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética

del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos

de transformación social consustanciados con los valores de la identidad

nacional, y con una visión latinoamericana universal. El estado, con la

participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de

educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de esta

constitución y en la ley.

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber

fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El estado la asumirá

como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y

modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,

humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad La educación es

obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio

diversificado. La impartida en las instituciones del estado es gratuita hasta el

pregrado universitario. A tal fin, el estado realizara una inversión prioritaria,

de conformidad con las naciones unidas. El estado creara y sostendrá

instituciones y servicios suficiente dotados para asegurar el acceso,

permanencia y culminación en el sistema educativo. La ley garantizara igual

atención a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a

quienes se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de

condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el sistema

educativo.

Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos, y privados,

deben contribuir a la formación ciudadana. El estado garantiza servicios

públicos de radio, televisor y redes de bibliotecas y de informática, con el fin

de permitir el acceso universal a la información. Los centros educativos

deben incorporar el conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de

sus innovaciones, según los requisitos que establezca la ley.

LEY ORGANICA DE EDUCACION (2009) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 19. El Estado, a través del órgano con competencia en el

subsistema de educación básica, ejerce la orientación, la dirección

estratégica y la supervisión del proceso educativo y estimula la participación

comunitaria, incorporando tanto los colectivos internos de la escuela, como a

diversos actores comunitarios participantes activos de la gestión escolar en

las instituciones, centros y planteles educativos en lo atinente a la formación,

ejecución y control de gestión educativa bajo el principio de

corresponsabilidad, de acuerdo con lo establecido en la Constitución de la

República y la presente Ley.

Artículo 35. La educación universitaria estará regida por leyes especiales y

otros instrumentos normativos en los cuales se determinará la forma en la

cual este subsistema se integra y articula, así como todo lo relativo a:

1. El financiamiento del subsistema de educación universitaria.

2. El ingreso de estudiantes al sistema mediante un régimen que garantice

la equidad en el ingreso, la permanencia y su prosecución a lo largo de los

cursos académicos.

3. La creación intelectual y los programas de postgrado de la educación

universitaria.

4. La evaluación y acreditación de los miembros de su comunidad, así como

de los programas administrados por las instituciones del sistema.

5. El ingreso y permanencia de docentes, en concordancia con las

disposiciones constitucionales para el ingreso de funcionarios y funcionarias

de carrera, así como con las disposiciones que normen la evaluación de los y

las integrantes del subsistema.

6. La carrera académica, como instrumento que norme la posición jerárquica

de los y las docentes, así como de los investigadores y las investigadoras del

sistema, al igual que sus beneficios socioeconómicos, deberes y derechos,

en relación con su formación, preparación y desempeño.

7. La tipificación y los procedimientos para tratar el incumplimiento de las

disposiciones que en materia de educación universitaria están previstas en

esta Ley y en las leyes especiales.

8. La oferta de algunas carreras que por su naturaleza, alcance, impacto

social e interés nacional deban ser reservadas para ser impartidas en

instituciones especialmente destinadas para ello.

Artículo 36. El ejercicio de la formación, creación intelectual e interacción

con las comunidades y toda otra actividad relacionada con el saber en el

subsistema de educación universitaria se realizarán bajo el principio de la

libertad académica, entendida ésta como el derecho inalienable a crear,

exponer o aplicar enfoques metodológicos y perspectivas teóricas, conforme

a los principios establecidos en la Constitución de la República y en la ley.

LOCTI (2005) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios

orientadores que en materia de ciencia, tecnología e innovación y sus

aplicaciones, establece la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela, organizar el Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e

Innovación, definir los lineamientos que orientarán las políticas y estrategias

para la actividad científica, tecnológica, de innovación y sus aplicaciones, con

la implantación de mecanismos institucionales y operativos para la

promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación

social del conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de

fomentar la capacidad para la generación, uso y circulación del conocimiento

y de impulsar el desarrollo nacional.

Artículo 2. Las actividades científicas, tecnológicas, de innovación y sus

aplicaciones son de interés público y de interés general.

Artículo 3. Forman parte del Sistema Nacional de Ciencia Tecnología e

Innovación, las instituciones públicas o privadas que generen y desarrollen

conocimientos científicos y tecnológicos, como procesos de innovación, y las

personas que se dediquen a la planificación, administración, ejecución y

aplicación de actividades que posibiliten la vinculación efectiva entre la

ciencia, la tecnología y la sociedad. A tal efecto, los sujetos que forman parte

del Sistema son:

1. El Ministerio de Ciencia y Tecnología, sus organismos adscritos y las

entidades tuteladas por éstos, o aquéllas en las que tengan participación.

2. Las instituciones de educación superior y de formación técnica,

academias nacionales, colegios profesionales, sociedades científicas,

laboratorios y centros de investigación y desarrollos, tanto públicos como

privados.

3. Los organismos del sector privado, empresas, proveedores de servicios,

insumos y bienes de capital, redes de información y asistencia que sean

incorporados al Sistema.

4. Las unidades de investigación y desarrollo, así como las unidades de

tecnologías de información y comunicación de todos los organismos

públicos.

5. Las personas públicas o privadas que realicen actividades de ciencia,

tecnología, innovación y sus aplicaciones.

Artículo 5. Las actividades de ciencia, tecnología, innovación y sus

aplicaciones, así como, la utilización de los resultados, deben estar

encaminadas a contribuir con el bienestar de la humanidad, la reducción de

la pobreza, el respeto a la dignidad, a los derechos humanos y la

preservación del ambiente.

LOPNNA (2007) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 68 Derecho a la información. Todos los niños, niñas y adolescentes

tienen derecho a recibir, buscar y utilizar todo tipo de información que sea

acorde con su desarrollo y a seleccionar libremente el medio y la información

a recibir, sin más límites que los establecidos en la ley los derivados de las

facultades legales que corresponden a su padre, madre, representantes o

responsables.

Parágrafo Primero. El Estado; la sociedad y el padre, la madre,

representantes o responsables tienen la obligación de asegurar que los

niños, niñas y adolescentes reciban información veraz, plural y adecuada a

su desarrollo.

Parágrafo Segundo. El Estado debe garantizar el acceso de todos los niños

y adolescentes a servicios públicos de información, documentación,

bibliotecas o demás servicios similares que satisfagan las diferentes

necesidades informativas de los niños, niñas y adolescentes, entre ellas, las

culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. El servicio de

bibliotecas públicas es gratuito.

Artículo 69 Educación crítica para medios de comunicación. El Estado debe

garantizar a todos los niños, niñas y adolescentes educación dirigida a

prepararlos y formarlos para recibir, buscar, utilizar y seleccionar

apropiadamente la información adecuada a su desarrollo.

Parágrafo Primero. La educación crítica para los medios de comunicación

debe ser incorporada a los planes y programas de educación y a las

asignaturas obligatorias.

Parágrafo Segundo. El Estado, con la activa participación de la sociedad,

debe garantizar a todos los niños, niñas, adolescentes y sus familias

programas sobre educación crítica para los medios de comunicación.

Artículo 70 Mensajes de los medios de Comunicación acordes con

necesidades de los niños, niñas y adolescentes. Los medios de

comunicación de cobertura nacional, estadal y local tienen la obligación de

difundir mensajes dirigidos exclusivamente a los niños, niñas y adolescentes,

que atiendan a sus necesidades informativas, entre ellas: las educativas,

culturales, científicas, artísticas, recreacionales y deportivas. Asimismo,

deben promover la difusión de los derechos, garantías y deberes de los

niños, niñas y adolescentes.

Artículo 71 Garantía de mensajes e informaciones adecuadas. Durante el

horario recomendado o destinado a público de niños, niñas y adolescentes o

a todo público, las emisoras de radio y televisión sólo podrán presentar o

exhibir programas, publicidad y propagandas que hayan sido consideradas

adecuadas para niños, niñas y adolescentes, por el órgano competente.

Ningún programa no apto para niño, niña y adolescente, podrá ser

anunciado o promocionado en la programación dirigida a público de niños,

niñas y adolescentes o a todo público

LEY DE INFOGOBIERNO (2013) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 4. Son de interés público y estratégico las tecnologías de

información, en especial las tecnologías de información libres, como

instrumento para garantizar la efectividad, transparencia, eficacia y eficiencia

de la gestión pública; profundizar la participación de la ciudadanía en los

asuntos públicos; el empoderamiento del Poder Popular y contribuir

corresponsablemente en la consolidación de la seguridad, defensa y

soberanía nacional.

Artículo 13. El uso de las tecnologías de información en el Poder Público y

el Poder Popular garantiza el acceso de la información pública a las

personas, facilitando al máximo la publicidad de sus actuaciones como

requisito esencial del Estado democrático y Social de Derecho y de Justicia,

salvo aquella información clasificada como confidencial o secreta, de

conformidad con la ley que regule el acceso a la información pública y otras

normativas aplicables.

Artículo 14. El Poder Público, en forma corresponsable con el Poder

Popular, participa en el desarrollo, implementación y uso de las tecnologías

de información libres, a fin de garantizar a las personas, en igualdad de

condiciones, el acceso y la apropiación social del conocimiento asociado a

esas tecnologías.

Artículo 15. En el diseño y desarrollo de los sistemas, programas, equipos y

servicios basados en tecnologías de información, se debe prever las

consideraciones de accesibilidad y usabilidad necesarias para que estos

puedan ser utilizados de forma universal por aquellas personas que, por

razones de discapacidad, edad, o cualquier otra condición de vulnerabilidad,

requieran de diferentes tipos de soportes o canales de información.

Artículo 16. Es deber del Poder Público, en forma corresponsable con el

Poder Popular, garantizar a todas las personas, a través del sistema

educativo los medios para la formación, socialización, difusión, innovación,

investigación y comunicación en materia de tecnologías de información

libres, según los lineamientos de los órganos rectores en las materias.

Artículo 17. El Poder Público debe proporcionar la formación en materia de

tecnologías de información libres de sus respectivos colectivos laborales,

para que interactúen con los sistemas y aplicaciones, desempeñando

eficientemente sus labores y funciones en la gestión pública. Asimismo debe

facilitar la formación de las personas, a fin de garantizar la apropiación social

del conocimiento.

Artículo 20. El Poder Público y el Poder Popular están obligados a

garantizar en sus portales de internet el ejercicio del derecho de las personas

a participar, colaborar y promover el uso de las tecnologías de información

libres, creación de nuevos servicios electrónicos o mejoramiento de los ya

existentes.

LEY DE UNIVERSIDADES (1970) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 1.- La Universidades fundamentalmente una comunidad de

intereses espirituales que reúne a profesores y estudiantes en la tarea de

buscar la verdad y afianzar los valores trascendentales del hombre.

Artículo 2.- Las Universidades son instituciones al servicio de la Nación y a

ellas corresponde colaborar en la orientación de la vida del país mediante su

contribución doctrinaria en el esclarecimiento de los problemas nacionales.

Artículo 3.- Las Universidades deben realizar una función rectora en la

educación, la cultura y la ciencia. Para cumplir esta misión, sus actividades e

dirigirán a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la

enseñanza; a completarla formación integral iniciada en los ciclos

educacionales anteriores, y a formarlos equipos profesionales y técnicos que

necesita la Nación para su desarrollo y progreso.

Artículo 4.- La enseñanza universitaria se inspirará en un definido espíritu de

democracia, de justicia social y de solidaridad humana, y estará abierta a

todas las corrientes del pensamiento universal, las cuales se expondrán y

analizarán de manera rigurosamente científica.

LEY DE CONSEJOS COMUNALES (2009) EN SUS ARTICULOS:

Artículo 2. Los consejos comunales, en el marco constitucional de la

democracia participativa y protagónica, son instancias de participación,

articulación e integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas

organizaciones comunitarias, movimientos sociales y populares, que

permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión

directa de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las

necesidades, potencialidades y aspiraciones de las comunidades, en la

construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y

justicia social.

Artículo 56. El ministerio del poder popular con competencia en materia de

participación ciudadana dictará las políticas estratégicas, planes generales,

programas y proyectos para la participación comunitaria en los asuntos

públicos y acompañará a los consejos comunales en el cumplimiento de sus

fines y propósitos, y facilitará la articulación en las relaciones entre éstos y

los órganos y entes del Poder Público

DECRETOS PRESIDENCIALES

N° 825 (X)

Incluidos en la ley de infogobierno

.

N° 3390 (X)

Incluidos en la ley de infogobierno

VINCULACION DEL PROYECTO CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013 –

2019

OBJETIVOS HISTORICOS

OBJETIVOS NACIONALES

OBJETIVOS ESTRATEGICOS

I. Defender, expandir y consolidar el bien más preciado que hemos reconquistado después de 200 años: La independencia Nacional.

1.5 Desarrollar nuestras capacidades científico-tecnológicas vinculadas a las necesidades del pueblo.

1.5.1.1. Desarrollar una actividad científica, tecnológica y de innovación asociada directamente a la estructura productiva nacional, que permita la construcción de las condiciones necesarias para la consecución de la soberanía económica e independencia e independencia tecnológica como requisito indispensable para la satisfacción efectiva de las necesidades sociales. 1.5.1.3. Garantizar el acceso oportuno y uso adecuado de las telecomunicaciones y tecnologías de información, mediante el desarrollo de la infraestructura necesaria, así como las aplicaciones informáticas con sentido crítico y atendiendo a necesidades sociales y la difusión. Se generan contenidos basados en valores nacionales, multiétnicos y pluriculturales de

nuestros pueblos, a la vez que se fomentaran los principios inherentes al socialismo bolivariano. 1.5.3.1. Desarrollar aplicaciones informáticas con sentido crítico y atendiendo a necesidades sociales.

BASES TECNICAS

PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACION TECNOLOGICA

El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), nace en el marco de

la Misión Ciencia y tiene como objetivo central, formar en el uso de las

Tecnologías de Comunicación e Información a los sectores populares y

comunidades más recónditas del país. A principios de este año, uno de los

objetivos trazados, desde los Ministerios del poder popular para la Educación

y de Ciencia y Tecnología, será superar el medio millón de alfabetizados.

El uso de las herramientas ofimáticas, tal como el procesador de palabras,

las hojas de cálculo y el uso de internet, forman parte de lo enseñado por las

y los facilitadores de cada infocentro a las diversas comunidades para que

puedan elaborar sus proyectos, fomentar la organización y potencializarse

como individuos en la solución de problemas locales y cotidianos

Tecnología para todos

El Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT), ha llegado a todos

los estados de Venezuela a través de los infocentros y de sus instituciones

aliadas, como: la Unellez, Unefa, UBV, UCV, Simón Rodríguez, Rómulo

Gallegos, alcaldías y gobernaciones Bolivarianas, además de la Misión

Sucre, Fundación Nacional para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología,

Fundabit, organismos militares, Centros de Gestión Parroquial y Centros

Bolivarianos de Informática y Telemática, quienes día a día han puesto a

disposición salas de computación para beneficio del colectivo.

Durante una entrevista realizada a Josmar García, Coordinadora Nacional de

Formación Básica y Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, informó

que en el año 2008, las regiones con mayor número de alfabetizados fueron

Bolívar, Lara, Zulia y Táchira. Mientras que en los dos primeros meses del

año 2009 se logró alcanzar la cifra de 1379 alfabetizados, lo que suma hasta

la fecha 482.369 personas con aprendizaje básico en la utilización del

computado

PLANIFICACION DE LA ALFABETIZACION TECNOLOGICA

SOPORTE TECNICO A USUARIAS Y USUARIOS

UNIDAD CONTENIDOS ACTIVIDADES RECURSOS

1 LA COMPUTACION COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

Alfabetizar alumnas a alumnos y docente de aula mediante lecturas (PNAT).

El Libro del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, papel bond y pizarra.

2 CONOCIENDO EL COMPUTADOR


El Libro del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, cartelera y la pizarra.

3 USO BASICO DEL COMPUTADOR CANAIMITA


El Libro del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, y la pizarra.

4 PROGRAMA DE APLICACIÓN EN CANAIMA


El Libro del Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica, y la pizarra.

SOPORTE TECNICO A EQUIPOS DE COMPUTACION

ACTIVIDAD TAREAS RECURSOS

MANTENIMIENTO PREVENTIVO

No se le realizó mantenimiento preventivo

Ningún recurso usado

MANTENIMIENTO CORRECTIVO

No se le realizo ningún mantenimiento correctivo

Ningún recurso usado

MICROCLASES

TEMA OBJETIVO GENERAL

ACTIVIDADES RECURSOS FECHA

N° 1 RECICLO Y CUIDO MI AMBIENTE

Conocer la importancia de cómo cuidar el ambiente reciclando con materiales degradables y biodegradables

Nos presentamos con el material de estudio. Se llevó una guía para hablarles a los beneficiarios sobre la importancia de cómo cuidar el medio ambiente. Se destacó lo importante que es reciclar con materiales degradables y biodegradables y como ayuda a cuidar el medio ambiente. Se les hizo una serie de preguntas a los beneficiarios sobre el cuidado del medio ambiente.

Guía para dar la micro clase a los beneficiarios. Textos investigados por los alfabetizadores.

25-06-2015

N° 2 CABALLITOS DE SAN JUAN

Conocer el juego tradicional Caballitos de San Juan

Nos presentamos con el material de estudio. Se llevó un caballito de San Juan al

Guía para dar la micro clase a los beneficiarios. Textos recomendados

25-06-2015

salón como muestra de la micro clase. Se dio a conocer la importancia de los caballitos de San Juan. Se destacó el objetivo fundamental de esta tradición bolivarense. Se les hablo de la identificación de los materiales de los cuales están hechos los caballitos. Se les mando a realizar una actividad en el procesador de texto de las canaimitas sobre el tema de los caballitos de San Juan a los beneficiarios del proyecto y luego se les hizo una evaluación del tema creado en el procesador de texto.

por la tutora académica. El caballito de San Juan.

ANTECEDENTES RELACIONADOS CON EL PROYECTO

1.-

AUTORES: Camico Alexia, Hernández Eduard, Willmer Mejías, Núñez

Josmer, Rodríguez Javier

AÑO: 2011

TITULO: Alfabetización Tecnológica en el uso del Sistema Operativo

Canaima a usuarios y usuarias, y soporte técnico correctivo a los equipos del

Centro Bolivariano de Informática y Telemática (CBIT) de la Unidad

Educativa Municipal “Menca de Leoni”, Ciudad Bolívar – Estado Bolívar

INSTITUCION: Instituto Universitario de Tecnología del Estado Bolívar

PAIS: Venezuela

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION: realizar un curso introductorio acerca

del manejo básico del computador y desarrollar el manejo y habilidades del

usuario con el software Canaima.

2.-

AUTOR: Isabel Ortega Sánchez.

AÑO: 2009

TITULO: La Alfabetización Tecnológica.

INSTITUCION: Universidad Nacional de Educación a Distancia.

PAIS: España.

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:

Competencias para saber utilizar las tecnologías.

Competencias socio-comunicativas.

Se aprende a gestionar el conocimiento.

Se desarrolla el aprendizaje autónomo y el colaborativo.

Se aprenden a tomar decisiones.

Aprendizaje de nuevas formas de interacción y participación social.

Se logra una inclusión social.

Se generan comunidades virtuales y redes sociales.

Se logra una inclusión laboral, empleabilidad.

Visión crítica de las tecnologías.

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

ACTIVIDADES REALIZADAS

SEMESTRE ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABLES

I

Creación del grupo de proyecto Abordaje a la institución Creación de correos y blogs Inventario a el equipo de la dirección Levantamiento de la información Visitas a los medios (radio, prensa y televisión) Diagnostico Participativo Visitamos a un CBIT (Escuela Agosto Méndez) Infocentro (El Ipasme) Biblioteca digital (Manuel Piar) Centro de Gestión Parroquial (Agosto Méndez) Curso de Software Libre en la biblioteca Carlos Manuel Piar Congreso de Software Libre en la UBV

Asistir a los congresos de software libre Realizar las visitas a los medios (radio prensa y televisión) Realizar visitas a la escuela seleccionada para la recolección de datos Publicar tareas en los blogs -Individual -Grupal -Institucional y enviar al correo de la tutora académica

Grupo #5

II

Reorganización de los grupos Actualización del título de proyecto Creación de nuevos blogs y cambio de títulos a los blogs Visitas técnicas a instituciones donde se desarrolla el proyecto Canaima educativo Visitas a los medios (radio, prensa y televisión Elaboración de 3 carteleras y exposición en el 4to grado sección B de la escuela virgen del valle, tema conociendo el proyecto Canaima educativo Realización de 7 exposiciones antes de empezar la alfabetización para ir dándole el conocimiento sobre lo que es una computadora sus dispositivos de entrada y salida, sobre los programas de aplicación en Canaima y las diferencias entre el software libre y privado

Asistir a los congresos de software libre Realizar las visitas a los medios (radio prensa y televisión) Realizar visitas a la escuela seleccionada para la recolección de datos Publicar tareas en los blogs -Individual -Grupal -Institucional y enviar al correo de la tutora académica Ir a la escuela a dar la alfabetización tecnológica a los beneficiarios del 4to grado “B”

Grupo #5

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMESTRE A CORTO PLAZO

A MEDIANO PLAZO

A LARGO PLAZO

I

Abordaje a la institución Inventario a el equipo de la dirección Levantamiento de la información Visitas a los medios (radio, prensa y televisión) Diagnostico Participativo Visitamos a un CBIT (Escuela Agosto Méndez) Infocentro (El Ipasme) Biblioteca digital (Manuel Piar) Centro de Gestión Parroquial (Agosto Méndez) Congreso de Software Libre en la UBV

Curso de Software Libre en la biblioteca Carlos Manuel Piar

Creación del grupo de proyecto Creación de Correos Electrónicos -Individual -Grupal -Institucional Creación de Blogs -Individual -Grupal -Institucional

II

Actualización del título de proyecto

Elaboración de 3 carteleras y

Reorganización de los grupos

Creación de nuevos blogs y cambio de títulos a los blogs Visitas técnicas a instituciones donde se desarrolla el proyecto Canaima educativo Visitas a los medios (radio, prensa y televisión) Congreso de Software Libre en el Palacio Legislativo

exposición en el 4to grado sección B de la escuela virgen del valle, tema conociendo el proyecto Canaima educativo Realización de 7 exposiciones antes de empezar la alfabetización para ir dándole el conocimiento sobre lo que es una computadora sus dispositivos de entrada y salida, sobre los programas de aplicación en Canaima y las diferencias entre el software libre y privado

Creación de blogs -Individual -Grupal -Institucional Visitas a la escuela virgen del valle para la alfabetización tecnológica a alumnas, alumnos y docente de aula con el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

TECNICAS E INSTRUMENTOS EMPLEADOS

SEMESTRE TECNICAS INSTRUMENTOS

I

La entrevista El cuestionario El Test

Respuestas abiertas Pruebas escritas

II

La entrevista El cuestionario El Test

Metodología de campo

MATRIZ F.O.D.A.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

Mucha receptividad e interés por parte del docente y los alumnos.

13 equipos en buen estado.

19 equipos dañados.

Cableado eléctrico en mal estado lo que permite que los alumnos no puedan cargar el equipo en al salón de clase.

Buen ambiente entre los alumnos lo que nos permitió trabajar en grupo sin problemas al momento de la alfabetización.

Gran entusiasmo en gran parte de los alumnos al momento de la alfabetización.

No todos los beneficiarios prestaban atención al momento de la alfabetización.

Falta de interés y apoyo por parte de los representantes al momento de darle el uso correcto a las canaimitas.

Algunos alumnos tienen conocimiento

Los alumnos cuentan con una coordinadora para

9 canaimas tienen los cargadores

Programas inadecuados en las portátiles

sobre el buen uso de las canaimitas.

el proyecto Canaima educativo.

dañados. canaimas lo que hace que el funcionamiento este más lento.

Alfabetización tecnológica a alumnas alumnos y docente de aula del 4to grado “B”.

Aprender a usar los programas de aplicación en Canaima.

2 equipos poseen software privativo

3 equipos no usados por los alumnos (los representantes no permitían llevarlo a la institución)

ENFOQUE DEL MARCO LOGICO

HARDWARE


Canaimas dañadas debido al mal uso por parte de los

beneficiarios y familiares

Los equipos no reciben soporte

técnico

Padres y familiares usan las

canaimitas para su propio

beneficio

2 alumnos no

poseen

Canaima

Alumnos y

padres

desconocen el

manejo de las

Canaimas

16 canaimas

dañadas

9 cargadores

dañados


ARBOL DE SOLUCIONES

Eficiencia En la Ejecución del Proyecto Canaima Educativo

Llevar las Canaimas a CANTV para realizar el

soporte técnico

Realizar la alfabetización en grupos

para que los conocimientos puedan

ser transmitidos a todos

16 canaimas dañadas 9 cargadores dañados 2 alumnos no

poseen Canaima

Alumnos y docente

desconocen el

manejo de las

Canaimas

CANAIMITAS

ARBOL DE PROBLEMAS

Deficiencia en el manejo de las canaimitas

No utilización del equipo Canaima en la

institución

Dificultad para realizar la alfabetización

tecnológica por el software de las

Canaimas.

16 Equipos dañados

Desconocimiento de

la docente y

alumnos sobre el

manejo de los

equipos

2 equipos no

poseen software

libre

Falta de

mantenimiento

CANAIMITAS

ARBOL DE SOLUCIONES

Eficiencia en el manejo de las Canaimitas por parte de los alumnos, alumnas y docente

Realizar la alfabetización tecnológica a docente y

alumnos Realizar soporte técnico a equipos Canaima

Solicitud de Canaimitas a

Órganos Encargados.

Dar los conocimientos

necesarios para la buena

utilización de las

Canaimas

Reestablecer el S.O

Canaima

Realizar

mantenimiento

preventivo y

correctivo a los

equipos

CAPITULO IV

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

La alfabetización tecnológica sobre el Proyecto Canaima Educativo realizada

en el 4to grado sección “B” de la Escuela Básica Estadal Virgen Del Valle fue

realizada con excito ya que los alumnos, alumnas y docente obtuvieron los

conocimientos necesarios para manejar su portátil Canaima de la mejor

manera a través de las clases impartidas basadas en el Plan Nacional de

Alfabetización Tecnológica, en estas clases les enseñamos todo acerca del

hardware y software de las Canaimitas.

RECOMENDACIONES

Aunque la alfabetización sobre el Proyecto Canaima fue llevado a cabo con

éxito Se le recomienda a la Escuela Básica Estadal Virgen del Valle

implementar en la institución un acceso a internet así mismo también crear

un laboratorio de telemática ya que esto facilitaría las actividades o tareas de

los niños de esta institución y aumentaría el conocimiento sobre el área de

tecnología de los mismos también podría ayudar a los docentes en búsqueda

de algún tipo de información que se necesite en clase.

IMPACTOS CAUSADOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

EDUCATIVOS

En el año 2009, en el sistema educativo bolivariano, se inició con la entrega

de portátiles Canaima, en las escuelas de todos el territorio nacional, este

proyecto se le denomino:” Canaima va a la escuela”, entre uno de los

objetivos principales de este proyecto se puede contemplar el uso

pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación. Del mismo

modo, surge la democratización del uso del computador como recurso de

aprendizaje.

En vista a lo anterior, es pertinente mencionar, que la sociedad en los últimos

tiempos ha avanzado de manera significativa en el uso del computador, de

internet y del flujo de información a través de la web, esto trae como

consecuencia, que la educación a parte de proporcionar conocimientos en

lectoescritura y matemáticos, también se plantee, como propósito la

alfabetización tecnológica a alumnas y alumnos para enseñarles a dar el uso

correcto a los portátiles y poderlos enseñar a trabajar con los programas en

aplicación en Canaima.

SOCIALES

En el mundo de la educación se ha visto el impacto causado por las

tecnologías asociadas por la información y la comunicación, que

comprenderlas implica el buen uso de las mismas en un sentido social; para

abordaje del proceso de enseñanza y aprendizaje y a fin de hacer una

sociedad tecnológicamente educada. En este sentido, se habla de la

alfabetización tecnológica como la que permite el desarrollo de

conocimientos habilidades y destrezas; además de la comprensión de la

misma en el quehacer cotidiano social ya que con este impacto los

beneficiarios de la alfabetización tecnológica obtiene el conocimiento básico

de cómo trabajar el portátil y así poder transmitir el conocimiento a los

padres, familiares vecinos y parte de la comunidad.

TECNOLOGICOS

El Uso de las Tecnológicas para Impartir la Educación es una manera muy

útil para que Niñas y Niños obtengan un mejor conocimiento y una Mejor

Educación esto es lo que se evidenció en el 4to Grado Sección “B”, ya que

Gracias a la Alfabetización Tecnológica en Software Libre los alumnos

lograron aprender acerca de las Nuevas Tecnológicas y el uso adecuado que

se le debe dar a sus Canaimitas, cómo utilizarlas para Actividades Escolares,

los alumnos lograron conocer más sobre el Software Libre y sobre el Sistema

Operativo Canaima además de que concientizaron que su Portátil Canaima

es una Herramienta Educativa, lo que significa un Impacto Tecnológico muy

importante ya que los niños comienzan a utilizar la Tecnología como medio

para su Aprendizaje.

CULTURALES

Durante la Ejecución del Proyecto en la Institución, los Alumnos fueron

Nutridos de conocimientos Culturales sobre la Localidad de Ciudad Bolívar;

“Los Caballitos de San Juan” fue un tema dado a los alumnos por medio de

Micro-Clases, lo que causó un impacto positivo en ellos, pues reforzaron lo

ya sabido sobre dicha costumbre de ciudad bolívar, además de que también

obtuvieron nuevos conocimientos sobre el tema

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA

1.- Proyecto de Aprendizaje del 4to Grado Sección “B” de la Escuela Básica

Estadal “Virgen del Valle” reciclo y cuido mi ambiente.

2.- Leyes consultadas:

- Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).

- Ley Orgánica de Educación (2009).

- Ley Orgánica de Ciencia Tecnología e Innovación (2005 - 2030)-

- Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007)

- Ley de Infogobierno (2013)

- Ley de Universidades (1970)

- Ley de Consejos Comunales (2009)

3.- Decreto Presidencial año 2000.

4.- Decreto Presidencial 3390 año 2004.

5.- Plan patria 2013 – 2019.

6.- Paginas consultadas:

-http://blog.chavez.org.ve/programa-patria-venezuela-2013-

2019/#.VY69AVchOTw

-http://ronaldned.blogspot.com/

-http://www.monografias.com/trabajos82/alfabetizacion-tecnologica-

venezuela/alfabetizacion-tecnologica-venezuela.shtml

-http://www.leyesvenezolanas.com/

-http://proyectosociocomunitarioinatur.blogspot.com/2011/04/relacion-del-

proyecto-con-las-lineas.html

7.- Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica (PNAT)

CAPITULO V

PROPUESTA DE SOLUCION

POSIBLES SOLUCIONES

ACTIVIDADES REALIZADAS

RECURSOS RESPONSABLES

Concientizar a los beneficiaros sobre cómo se celebra el día de san juan en ciudad bolívar. Y sobre como tomar conciencia para conservar nuestro medio ambiente

Ejecución de 2 micro clases sobre los callitos de San Juan y como cuidar el medio ambiente con materiales degradables y biodegradables

Guía dada por la tutora académica y un caballito de San Juan Material de apoyo investigado por los alfabetizadores

Grupo #5

Enseñar a los a alumnos sobre lo que es un software libre y un software privativo

7 Exposiciones sobre la computadora y sus partes los dispositivos de entrada y salida y lo que es el software libre sus 4 libertades, su diferencia entre el privativo y libre

Carteleras, papel bond y el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

Grupo #5

Darles el conocimiento a los alumnos sobre el buen uso del computador y todos sus programas de aplicación

Exposición Conociendo el Proyecto Canaima Educativo y alfabetizar a los beneficiarios del 4to grado sección “B”

Cartelera, papel bond y el Plan Nacional de Alfabetización Tecnológica

Grupo #5

Education

Correcciones hechas defensa final proyecto escuela virgen del valle