Corrientes Pedagógicas

Origen

• Perspectiva histórica temporal que expresa un pensamiento pedagógico de lo primitivo a lo postmoderno.

Definición

• Teorías con identidades particulares posicionadas en el pensamiento pedagógico

Conceptos

• Cada corriente define sus propios conceptos –pedagogía, didáctica, currículo.

Hitos

• Tradicional

• Activas

TENDENCIA TRADICIONAL

EXPONENTE PRINCIPAL

Reformadores

SUSTENTO TEORICO

Pedagogía Eclesiástica-Jesuita.

EDUCACIÓN

Para renacimiento moral y social –

objetivos del estado.

ROL DOCENTE

Centro del proceso de enseñanza –transmisor de información.

ROL ESTUDIANTE

Asimilador pasivo, sin posibilidad de

disertación.

DIDACTICA

Métodos expositivos por

parte del docente.

Laboratorios y talleres.

APRENDIZAJE

Repetición y memorización de

un repertorio teórico

descontextualizado – enciclopedista.

ESCUELA NUEVA

Intentos mas prácticos que teóricos del

proceso educativo.

EXPONENTE PRINCIPAL

John Dewey

María Montessori

SUSTENTO TEORICO

-Transformaciones socio – culturales.

-Ideas: filosóficas, pedagógicas y sicológicas del

periodo.

EDUCACION

Proceso social a través del cual la

sociedad transmite sus ideales poderes

y capacidades -asegura su existencia.

ROL DOCENTE

Mediador-moviliza y facilita la

actividad del niño física e intelectual.

ROL ESTUDIANTE

Asume un papel activo – con voz

acción e interacción.

DIDACTICA

aprender haciendo – experiencia real

APRENDIZAJE

Desarrollo del pensamiento.

TECNOLOGIA EDUCATIVA.

método de enseñar que puede aplicarse

por medio de maquinas didácticas, libros, fichas

y la oralidad.

EXPONENTE PRINCIPAL

Burrhus frederikskinner

SUSTENTO TEORICO

-Enraizada en el positivismo y neo-

positivismo.

-Enseñanza programada.

EDUCACION

Asimilación de contenidos organizados

lógicamente en unidades.

ROL DOCENTE

Diseñar y elaborar el programa de estudio.

ROL ESTUDIANTE

Protagonista del proceso, se

autoinstruye y autoprograma.

DIDACTICA

Estimulo- respuesta –ensayo- error.

El ejercicio.

APRENDIZAJE

Instrucción , recepción y

asociación entre estimulo –respuesta.

PEDAGOGIA AUTOGESTIONARIA

Es el grupo de pedagogías en la que intervienen todos los actores del proceso

para la transformación de la educación.

EXPONENTE PRINCIPAL

Gobiernos.

SUSTENTO TEORICO

se nutre de teorías del psicológicas

como la de grupos y psicoterapia institucional.

EDUCACION

La escuela –educación - es generadora de

cambios sociales y transformadora

de entornos.

ROL DOCENTE

No hay directividad del

profesor - el pasa a ser un igual en

el proceso.

ROL ESTUDIANTE

Responsable de su proceso educativo.

DIDACTICA

Ambiente cordial y ameno.

-la discusión comunitaria.

APRENDIZAJE Declara que el

aprendizaje impuesto resulta

ineficaz; debe desarrollar

autonomía y creatividad.

PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA

EXPONENTE PRINCIPAL

Jean Piajet

J. Brunner

SUSTENTO TEORICO

Se remonta a la antigüedad: Protágoras. Sus bases se

encuentran en las principales tesis del

positivismo lógico –Ciencias de la cognición

EDUCACION

No hay verdad absoluta.

Se parte de estructuras

previas

ROL DOCENTE

Le da importancia a la experiencia

previa del estudiante.

Es un facilitador

ROL ESTUDIANTE

Conoce el mundo a través de la experiencia

DIDACTICA

Trabajo cooperativo.

Creatividad y autonomía.

Diversidad y tolerancia a la

diferencia

APRENDIZAJEConcibe el

conocimiento como una construcción

INVESTIGACION ACCION COMO TENDENCIAS

PEDAGOGICAS

EXPONENTE PRINCIPAL

Kurt Lewin

Kemmis y Car

SUSTENTO TEORICO

Enfoque critico autoreflexivo.

psicopedagogias

EDUCACION

Proceso para transformación de la realidad social y su mejoramiento.

ROL DOCENTE

ser que toma conciencia y

posicionamiento ante el hecho de enseñar y

aprender.

ROL ESTUDIANTE

Investigador que analiza e interviene

en su contexto y teoriza mediante

actitud activa.

DIDACTICA

Exploración, investigación y

constatación de los presupuestos

de partida.

APRENDIZAJE SDebate abierto de

temas.Concepto activo

autodirigido.

TEORIA CRITICA DE LA ENSENANZA

EXPONENTE PRINCIPAL

José Carlos libaneo.

SUSTENTO TEORICO

Escuela de Frankfurt-oposición

al positivistas.

Corrientes progresistas.

EDUCACION

Ambiente emancipador que

se propone transformación

educación y análisis critico

ROL DOCENTE

Crea condiciones para el desarrollo.

ROL ESTUDIANTE

Critico y autoreflexivo

del proceso, la ciencia y las

interpretaciones

DIDACTICA

Análisis.

APRENDIZAJE Permitir lograr

nuevas explicaciones a las

verdades alcanzadas en las

ciencias.

De todas las corrientes pedagógicas expuestasanteriormente, con la que mas me identifico, y aunmas, la que mas se profesa en el Sena, s laconstructivista ya que la relación instructor-aprendiz es bajo el modelo de formación porproyectos, en la cual, las técnicas didácticas activaspermiten el estudio de casos, análisis de la realidadaplicada a los proyectos, aplicación de losconceptos a la realidad, formación desde el ser, elsaber y el hacer, por medio de resultados deconocimiento, desempeño y producto.