6º PrimariaMúsica

¡Crea tu propio cuento musical!

Tania Pereira Armesto

2º Ed. Musical

INTRODUCCIÓN

¿Disfrutas con la música? ¡¡Pues saca tu lado más creativo y conviértete en compositor!! ¡Sigue los pasos del camino y podrás disfrutar del resultado con todos tus amigos!!

TAREA

Vuestro objetivo será recrear musicalmente un cuento tradicional, haréis de narradores y compondréis vuestra

propia B.S.O y efectos sonoros mediante

instrumentos elaborados por

vosotros mismos.

El trabajo se verá plasmado mediante la grabación audiovisual en clase

de la ejecución final.

PROCEDIMIENTODividiros en dos grupos para la realización de la tarea. Éstos serán por orden de lista, la mitad de la clase para cada uno, para evitar conflictos.Elegid cada grupo un cuento tradicional, de forma unánime, para ponerle música.

Para disfrute personal podéis consultar la obra de Prokofiev, que fue el primero en musicalizar el cuento ruso “Pedro y el lobo” con fines didácticos.Elegid a un compañero que haga de narrador. Ha de tener un tono alto y claro y debe de interpretar el texto con distintos matices para que no resulte monótono.Cread algunas melodías sencillas y transportarlas al pentagrama para instrumentos de percusión de altura determinada (carillones, xilófonos y metalófonos) en base al texto, unas más alegres, tristes, dramáticas, de suspense…que actuarán de banda sonora del cuento.Es importante asociar una misma melodía a un mismo instrumento y personaje, para una identificación directa.

Por ejemplo: para representar la aparición del viento una secuencia de “glissandos” con el metalófono, y cada vez que aparezca el viento se hará de la misma manera,Obtened el material reciclado necesario para la construcción de cotidiáfonos que harán los efectos que queráis recalcar del cuento. Para guiaros aparecerán las referencias necesarias en el apartado “recursos”.

Una vez realizados los anteriores, unir texto con la creación de vuestra música, siendo tan originales como realistas, es decir que el sonido cobre sentido con lo que dice el texto.

Varias sesiones se dedicarán al ensayo. Todos tendréis la responsabilidad de llevar vuestro material a los ensayos, ya que sin él no podréis avanzar.

Cuando el trabajo esté listo, para la fecha pactada, el resultado será grabado mediante una videocámara en la clase.

Una vez finalizada la ejecución los dos grupos os juntaréis toda la clase para ver el resultado de ambos grupos e intercambiaréis opiniones.

RECURSOS

Búsqueda del cuento tradicional:

http://www.todocuentos.es/view.php?p=C

http://iesaugustobriga.juntaextremadura.net/memoria/cuentos_tradicionales.htm

Sergéi Prokófiev “Pedro y el Lobo”

http://es.wikipedia.org/wiki/Pedro_y_el_lobo

Percusión de altura determinada

http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_percusi%C3%B3n

Búsqueda y construcción de cotidiáfonos.

http://www.ensaimadamalabar.com/construcinfantil.htm

Ejemplos de cotidiáfonos

http://www.youtube.com/watch?v=l1SGLyvj18Y

http://www.uruguayeduca.edu.uy/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=137118

http://www.degeneradores.com/archivosvertedero/paginas/album.htm

Para que también disfrutéis:http://www.youtube.com/watch?v=od03kxDBnq4&feature=related

EVALUACIÓN

Excelente Bueno Regular Pobre

Comportamiento (interés, esfuerzo…)

Se involucraron al 100% en la actividad, investigaron, alta creatividad. Gran cooperación del grupo.

75% de esfuerzo, buena investigación, creatividad aceptable, buen clima de trabajo.

50% de esfuerzo, escasa investigación, creatividad aceptable, disonancias entre el grupo.

Menos del 30% de esfuerzo, no investigaron, escasa creatividad, problemas en el grupo.

Cohesión texto y música

Abundantes recursos sonoros, cambios notorios de sensaciones, semejanza con realidad.

Gran repertorio de recursos, aceptables variaciones de dramatización, gran parecido con realidad.

Aceptables recursos sonoros, escasa dramatización, parecido con la realidad.

Escasos recursos, ninguna variación en las melodías, escaso realismo.

Elaboración de cotidiáfonos

Gran creatividad, trabajos muy bien acabados, buena presentación, producción sonora.

Gran creatividad, trabajos aceptables, buena presentación, producción sonora.

Creatividad aceptable, trabajos aceptables, presentación poco curiosa, producción sonora.

Escasa creatividad, mala presentación, sonoridad escasa.

Ejecución final Perfecta coordinación grupal, participación por igual de los alumnos, gran ejecución instrumental.

Buena coordinación grupal, participación por igual, buena ejecución instrumental.

Aceptable coordinación, grandes diferencias de participación entre unos y otros, fallos aceptables en la ejecución instrumental.

Escasa coordinación, grandes diferencias de participación, fallos notables en la ejecución.