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LIC.FANNY JEM WONG LIC.FANNY JEM WONG 1 CREATIVIDAD E CREATIVIDAD E INTELIGENCIA INTELIGENCIA SEMANA 13

CREATIVIDAD E INTELIGENCIA - FANNY JEM WONG

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13 sem ppt -3- creatividad e inteligencia

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CREATIVIDAD E CREATIVIDAD E INTELIGENCIAINTELIGENCIA

SEMANA 13

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OBJETIVOSOBJETIVOS

Comprender la relación entre creatividad e inteligencia

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¿Es lo mismo creatividad que ¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?inteligencia?

La diferencia que hay entre los conceptos de creatividad e inteligencia en ocasiones resulta tan confuso, que se ha utilizado como sinónimo sin serlo.

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¿Es lo mismo creatividad que ¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?inteligencia?

La creatividad se ha definido desde diversos ángulos, pero en términos generales se la considera como la capacidad para realizar innovaciones valiosas a través del establecimiento de nuevas relaciones, la recombinación de las que se poseen, la adopción de medios y métodos originales, así como otros recursos.

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¿Es lo mismo creatividad que ¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?inteligencia?

Al individuo dotado de un rico y variado conjunto de esquemas, imágenes, conceptos y reglas, suele considerársele inteligente

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¿Es lo mismo creatividad que ¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?inteligencia?

Al individuo que usa las mismas unidades de forma efectiva , original y constructivamente, se le

califica como creativo.

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¿Es lo mismo creatividad que inteligencia?

Una idea creativa deriva de un conjunto previo de explicaciones y soluciones a un problema.

Nunca se da sola o sin que guarde relación con soluciones anteriores.

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LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES LA TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS DE GARDNER INTELIGENCIAS DE GARDNER

Y LA CREATIVIDADY LA CREATIVIDAD

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LIC.FANNY JEM WONGLIC.FANNY JEM WONG 99TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS TEORÍA DE LAS MÚLTIPLES INTELIGENCIAS

DE GARDNERDE GARDNER

Lingüísti

Lingüísti

caca

espacial

musical

corp

ora

lcorp

ora

l

intr

apers

onal

interpersonal

naturalista

lógico-matemática

lógico-matemática 11 2233

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La creatividad La creatividad puede entenderse puede entenderse en términos del en términos del uso de multiples uso de multiples inteligencias para inteligencias para generar ideas generar ideas nuevas o incluso nuevas o incluso revolucionarias revolucionarias

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77 88

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LA CREATIVIDAD Y LA INTELIGENCIA

COMO CONJUNTOS QUE SE SOLAPAN

BARRON

Personas extremadamente creativas a menudo tienen altos

coeficientes de inteligencia

No necesariamente personas muy

Inteligentes tienden a ser extremadamente

creativas.

SIMONTONSIMONTON

Y Y

STERNBERGSTERNBERG Altos coeficientes intelectuales pueden en realidad interferir con la creatividad.

Aquellas personas con muy altos CI pueden verse tan

recompensadas con sus habilidades

intelectuales que no consigan desarrollar el potencial creativo que albergan, el cual puede permanecer

latente. Los lideres han de ser comprendidos por grandes masas de gente, delante de los cuales deben de conseguir relevancia, a

diferencia de los creadores, que solo deben apelar a una elite intelectual

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correlación entre creatividad y CI

La correlación depende de qué aspectos de la creatividad y de inteligencia se analizan .

De cómo se midan, así como también dependerá del campo en que se manifiesta la creatividad.

El papel de la inteligencia es diferente en arte y músicapapel de la inteligencia es diferente en arte y música

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TEORÍA DE LA INVERSIÓN DE

STERNBERG Y LUBART

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Pensamiento innovador

Codificación selectiva

TEORÍA DE LA INVERSIÓN DE STERNBERG Y

LUBART

La gente creativa compra barato y vende caro

Aspectos claves para la creatividad

Los creativos intentan convencer a otros del

valor de sus ideas

Habilidad sintética

Habilidad analítica

Habilidad práctica

Redefinir problemas

de un modo

diferente

Modelo atómico de BOHR

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CREATIVIDAD

ALTA CAPACIDAD

INTELECTUAL

IMPLICACIÓN EN LA TAREA

SUPERDOTACIÓN

EL MODELO DE TRES ANILLOS

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TEST DE WALLACH Y KOGAN

SEMEJANZAS: Vienen de animales

EJEMPLOS:

Cosas redondas

USOS ALTERNATIVOS:

Uso del periódico

ESQUEMAS ESPECIFICOS

LINEAS SIGNIFICATIVAS

GRUPO ALTA CREATIVIDAD

GRUPO ALTA INTELIGENCIA

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Se han distinguido por lo menos 5 grandes obstáculos

que dificultan la generación de soluciones creativas:

La incapacidad para comprender el problema en cuestión.

El olvido de los elementos que lo conforma.

Los conocimientos insuficientes en torno a este.

Una firme creencia en reglas incompatibles con la hipótesis correcta.

El miedo al fracaso.

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Creatividad vs. Inteligencia

Sujetos con elevado C.I. no son necesariamente creativos.

Individuos muy creativos no tienen un elevado C.I. necesariamente.

Las pruebas de C.I. solo miden aspectos intelectuales, no obstante la creatividad no tiene siempre procedencia intelectual.

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2%

98%

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Solo los genios crean?

Todos poseemos potencial creativo fuerte y poderoso que se ha debilitado con el tiempo.

La escuela y el hogar son algunas fuentes de este debilitamiento

La creatividad puede restablecerse si se ejercita adecuadamente.

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Solo los genios crean?

Diversas técnicas y métodos han fomentado el potencial creativo. Conocen alguna de ellas?

Debemos procurar tener la curiosidad y capacidad de asombrarse de lo niños.

La creatividad no esta necesariamente vinculada a procederes o conductas especiales.

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COMO GENERAR COMO GENERAR OPCIONES OPCIONES CREATIVASCREATIVAS

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Convergencia Prematura: Impulso de fusión

Las primeras soluciones a un problema raramente son las mejores

Los grupos creativos deben generar muchas posibilidades para luego evaluarse cada una.

En la etapa de procesar las opciones se cae usualmente en el consenso prematuro o “impulso de fusión”

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Causas del Impulso de Fusión

PRESIONESDE TIEMPO

LIDERAZGOSDIRECTIVOS

ESTRECHEZDE MIRAS Y

AISLAMIENTO

COHESIONDE GRUPO

NORMASINADECUADAS

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A. Presiones de tiempo

Los plazos pueden propiciar que la mente se concentre

No obstante muchas veces los plazos son mas aparentes que reales.

Esto origina que al elegir entre soluciones de mayor calidad y aquellas oportunas (a tiempo), se elija la ultima.

Ej: Desastre del Transbordador Challenger.

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B. Estilos de liderazgo directivo

Frecuentemente los jefes envían señales de la forma en que se debe converger.

La creatividad es efectiva pero no eficiente.

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Creatividad es un equilibrio entre:La exploración y

la velocidadLa posibilidad de

abrir opciones y cancelarlas

El pensamiento divergente y convergente

B. Estilos de liderazgo directivo

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Top 10 de frases que matan:

1. Eso nunca funcionará!

2. No tengo tiempo3. No esta en el

presupuesto4. El jefe nunca lo

aprobará5. Siempre lo hemos

hecho de esa forma

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Top 10 de frases que matan:

1. Eso suena como algo que dirían mis hijos

2. Dejémoslo que lo decidan los jefes

3. La ultima persona que dijo eso ya no esta en la aquí

4. Es una buena idea, pero no para nosotros

5. Si, pero…

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Frases peruanas:

11. Estas seguro?12. Intenta con otra cosa?13. No tienes otra idea?14. …y si no funciona?15. Si nos reunimos mañana?16. Todavía hay tiempo?17. Esta bien pero hay

mejores……!18. Podría ser……. 19. Eso toma mucho tiempo…20. Después hablamos….

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Equilibrio entre actividades convergentes y divergentes

Pensamientoconvergente

Pensamientodivergente

Pensamientodivergente

Pensamientoconvergente

Pensamientodivergente

Pensamientoconvergente

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C. Estrechez de miras y aislamiento

“Quien con lobos anda, a aullar se aprende”......... “y mientras mas ande con ellos mas aúlla”

Aun los grupos heterogéneos tienden al pensamiento colectivo a largo plazo

La rotación frecuente de los integrantes de los grupos es una practica sana.

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D. Cohesión de grupo

Las personas tienen la necesidad de sentirse aceptados y valorados.

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D. Cohesión de grupo

Orígenes de la cohesión: Agrado inicial entre

miembros El contacto estrecho

durante un tiempo Amenazas externas

comunes CONSECUENCIA:

PENSAMIENTO DE GRUPO

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E. Normas inadecuadas del grupo

Normas son las reglas que siguen los integrantes de un grupo

Por lo general no están escritas, a menudo inconscientes y siempre muy poderosas

Las normas pueden ayudar o inhibir la creatividad.

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Ejemplos de normas:

“No interfiera el trabajo de los demás” (Ocúpese de sus asuntos)

“Trate de que todos estén contentos” (Sea agradable)

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Ejemplos de normas:

“No contradiga al jefe” (Sea conciente de su lugar y acéptelo)

“Adáptese al grupo” (No deshaga los planes)

“No pretenda saber mas que sus mayores” (Respete a los miembros mas antiguos)

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… las otras…

No vengas a jugar y aporta mas! (Tranquilízate)

Toma decisiones rápidamente

Terminemos rápido para celebrar