Crecimiento desarrollo-infantil

CONCEPTOSCONCEPTOS

EL CRECIMIENTO ha sido definido EL CRECIMIENTO ha sido definido como el proceso de incremento de la masa como el proceso de incremento de la masa de un ser vivo. Que se produce por el de un ser vivo. Que se produce por el aumento del número de células o de la aumento del número de células o de la masa celular.masa celular.

CONCEPTOSCONCEPTOS

EL DESARROLLO es el proceso por EL DESARROLLO es el proceso por el cual los seres vivos logran mayor el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemascapacidad funcional de sus sistemas

FACTORES QUE REGULAN EL FACTORES QUE REGULAN EL CRECIMIENTO Y EL CRECIMIENTO Y EL

DESARROLLODESARROLLO

FACTORES NUTRICIONALES.FACTORES NUTRICIONALES. FACTORES SOCIO-ECONÓMICOS.FACTORES SOCIO-ECONÓMICOS. FACTORES EMOCIONALES.FACTORES EMOCIONALES. FACTORES GENÉTICOS.FACTORES GENÉTICOS. FACTORES NEUROENDÓCRINOS.FACTORES NEUROENDÓCRINOS.

PERÍODOS DE CRECIMIENTOPERÍODOS DE CRECIMIENTO

CRECIMIENTO INTRAUTERINOCRECIMIENTO INTRAUTERINO

PERÍODO EMBRIONARIO

PERÍODO FETAL

PERÍODOS DE PERÍODOS DE CRECIMIENTOCRECIMIENTO

• CRECIMIENTO POSTNATALCRECIMIENTO POSTNATAL

PRIMERA INFANCIA

SEGUNDA INFANCIA

EMPUJE PUBERAL

FINAL DEL CRECIMIENTO

AISLAMIENTO.AISLAMIENTO. CONDICIONES AMBIENTALES ADVERSAS.CONDICIONES AMBIENTALES ADVERSAS. SUMINISTRO INADECUADO DE AGUA.SUMINISTRO INADECUADO DE AGUA. VIVIENDA INADECUADA.VIVIENDA INADECUADA. DIFÍCIL ACCESO A LOS SERVICIOS DE DIFÍCIL ACCESO A LOS SERVICIOS DE

SALUD.SALUD.

CONDICIONES ECONÓMICAS CONDICIONES ECONÓMICAS INSUFICIENTES.INSUFICIENTES.

INTERVALOS CORTOS ENTRE INTERVALOS CORTOS ENTRE NACIMIENTOS.NACIMIENTOS.

INESTABILIDAD FAMILIAR.INESTABILIDAD FAMILIAR. EXCESIVO NÚMERO DE HIJOS.EXCESIVO NÚMERO DE HIJOS.

DESNUTRICIÓN.DESNUTRICIÓN. ENFERMEDADES.ENFERMEDADES. MADRE ADOLESCENTEMADRE ADOLESCENTE BAJA ESCOLARIDADBAJA ESCOLARIDAD HÁBITO DE FUMARHÁBITO DE FUMAR ALCOHOLISMOALCOHOLISMO

ANOMALÍAS GENÉTICASANOMALÍAS GENÉTICAS BAJO PESO AL NACERBAJO PESO AL NACER AUSENCIA DE LACTANCIA MATERNAAUSENCIA DE LACTANCIA MATERNA COMIENZO PRECOZ DE LA COMIENZO PRECOZ DE LA

ALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIAALIMENTACIÓN COMPLEMENTARIA ENFERMEDADESENFERMEDADES CARENCIAS FECTIVASCARENCIAS FECTIVAS

EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO

MEDIDAS MEDIDAS ANTROPOMÉTRICASANTROPOMÉTRICAS

PESOPESO TALLATALLA CIRCUNFERENCIA CRANEANACIRCUNFERENCIA CRANEANA

PESOPESO

Nace: 3000-3500 gramos.Nace: 3000-3500 gramos. 1° Trimestre: 25-30 gramos/día1° Trimestre: 25-30 gramos/día 2° Trimestre: 20 gramos/día2° Trimestre: 20 gramos/día 3° Trimestre: 10-15 gramos/día3° Trimestre: 10-15 gramos/día 4° Trimestre: 10 gramos/día4° Trimestre: 10 gramos/día 1° Año: 9500-102501° Año: 9500-10250 1° al 2° año : 2500-3500 gr./año1° al 2° año : 2500-3500 gr./año Del 2° al 5° año: 2 Kg. Por añoDel 2° al 5° año: 2 Kg. Por año

EL PRIMER AÑOEL PRIMER AÑO

1° Trimestre: 800 gramos/mes1° Trimestre: 800 gramos/mes 2° Trimestre: 600 gramos/mes2° Trimestre: 600 gramos/mes 3° Trimestre: 500 gramos/mes3° Trimestre: 500 gramos/mes 4° Trimestre: 300 gramos/mes4° Trimestre: 300 gramos/mes

TALLATALLA

Nace: 50 cm.Nace: 50 cm. 1° Mes: 4 cm. en el mes1° Mes: 4 cm. en el mes 2° Mes: 3 cm. en el mes2° Mes: 3 cm. en el mes 3° al 7° Mes: 2 cm. por mes3° al 7° Mes: 2 cm. por mes 8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes8° al 12° Mes: 1 cm. Por mes 1° Año: 72 cm.1° Año: 72 cm. 2° Año: 82 cm.2° Año: 82 cm. Del 2° al 5° Año: 10 cm. por mesDel 2° al 5° Año: 10 cm. por mes

PERÍMETRO CEFÁLICOPERÍMETRO CEFÁLICO

Nace: 33 cm.Nace: 33 cm. 1° Trimestre:2 cm. por mes= 39 cm.1° Trimestre:2 cm. por mes= 39 cm. 2° Trimestre:1 cm. por mes= 42 cm.2° Trimestre:1 cm. por mes= 42 cm. 7° al 12° mes:½ cm. por mes= 45 cm7° al 12° mes:½ cm. por mes= 45 cm Del 1° al 2° año:3 cm.= 48 cmDel 1° al 2° año:3 cm.= 48 cm Del 2° al 5° año:2cm. = 50 cmDel 2° al 5° año:2cm. = 50 cm

EVALUACIÓN DELDESARROLLO

DESARROLLO DESARROLLO PSICOMOTORPSICOMOTOR

Comunicación con el observador (1 mes)Comunicación con el observador (1 mes) Sonrisa social (2 meses)Sonrisa social (2 meses)

Busca objetos (4 meses)Busca objetos (4 meses) Encuentra objeto (6 meses)Encuentra objeto (6 meses) Juega a escondidas (8 meses)Juega a escondidas (8 meses)

Suelta objeto (10 meses)Suelta objeto (10 meses) Entrega objeto/orden (12 meses)Entrega objeto/orden (12 meses)

Imita tareas (12 meses)Imita tareas (12 meses) Ayuda tareas (14 meses)Ayuda tareas (14 meses) Juego simbólico (18 meses)Juego simbólico (18 meses) Prefiere comer solo (18 meses)Prefiere comer solo (18 meses)

Maneja bien la cuchara (24 meses)Maneja bien la cuchara (24 meses)

Se quita ropa o zapatos (2 años)Se quita ropa o zapatos (2 años)

Control de esfínteres diurno (2 años y Control de esfínteres diurno (2 años y medio)medio)

Se lava las manos ( 3 años)Se lava las manos ( 3 años)

Arma rompecabezas simple (3 años)Arma rompecabezas simple (3 años) Juego paralelo con otros niños (3 a.)Juego paralelo con otros niños (3 a.) Aparea colores (3 años y medio)Aparea colores (3 años y medio) Aparea figuras (4 años)Aparea figuras (4 años) Va solo al baño (4 años)Va solo al baño (4 años) Pregunta significado de palabras (4 a.)Pregunta significado de palabras (4 a.)

Seguimiento visual línea media (1m.)Seguimiento visual línea media (1m.) Manos semiabiertas (2 meses)Manos semiabiertas (2 meses) Mira su mano (2 meses y medio)Mira su mano (2 meses y medio) Junta las manos (3 meses)Junta las manos (3 meses)

Prensión cúbito palmar (4 meses)Prensión cúbito palmar (4 meses) Pasa cubo de mano mirándolo (5m)Pasa cubo de mano mirándolo (5m) Prensión pinza-radial (12 meses)Prensión pinza-radial (12 meses) Pinza dígito pulgar (12 meses)Pinza dígito pulgar (12 meses) Asir objetos pequeños (12 meses)Asir objetos pequeños (12 meses)

Garabatos intencionales (18 meses)Garabatos intencionales (18 meses) Torre de 4 cubos (18 meses)Torre de 4 cubos (18 meses) Trazos horizontales y verticales (20m)Trazos horizontales y verticales (20m) Torre de 8 cubos (24 meses)Torre de 8 cubos (24 meses)

Trazos circulares (2 años)Trazos circulares (2 años) Dibuja persona de 3 partes (2 años y medio)Dibuja persona de 3 partes (2 años y medio) Dibuja persona de 6 partes (3 años)Dibuja persona de 6 partes (3 años) Recorta imagen con tijera (4 años) Recorta imagen con tijera (4 años)

Cocleo palpebral (nac-1 mes)Cocleo palpebral (nac-1 mes) Busca la mirada de la madre (2m)Busca la mirada de la madre (2m) Sonidos guturales (gorgeo-ajó) (3m)Sonidos guturales (gorgeo-ajó) (3m) Silabeo pa pa/ma ma (7 meses)Silabeo pa pa/ma ma (7 meses)

Una palabra frase con sentido (mamá/upa) (12 Una palabra frase con sentido (mamá/upa) (12 meses)meses)

Nombra objetos familiares (pipí/babau) (14 Nombra objetos familiares (pipí/babau) (14 meses)meses)

Nombra partes del cuerpo (18 meses)Nombra partes del cuerpo (18 meses)

Palabras sueltas (más o menos 10 palabras) (18 Palabras sueltas (más o menos 10 palabras) (18 meses)meses)

Dice su nombre (24 meses)Dice su nombre (24 meses) Sabe yo/tuyo/mío (2 años y medio)Sabe yo/tuyo/mío (2 años y medio) Sabe su sexo (3 años)Sabe su sexo (3 años) Cuanta hasta tres (3 años)Cuanta hasta tres (3 años) Pregunta porqué (3 años)Pregunta porqué (3 años) Cuanta historias (4 años)Cuanta historias (4 años) Escribe su nombre (4 años y medio) Escribe su nombre (4 años y medio)

Sostén cefálico (2 meses)Sostén cefálico (2 meses) Posición en la línea media (3 meses)Posición en la línea media (3 meses) Moro completo simétrico (3 meses)Moro completo simétrico (3 meses) Balconeo (4 meses)Balconeo (4 meses) Trípode (5 meses)Trípode (5 meses) Pasa posición dorsal a lateral (6 m)Pasa posición dorsal a lateral (6 m)

Sentado sin sostén (7 meses)Sentado sin sostén (7 meses)

Gateo (8 meses)Gateo (8 meses)

• Parado con ayuda (10 meses)• Camina con ayuda (11 meses)• Camina solo (12 meses)• Sube escaleras reptando (15 meses)

Se agacha y levanta sin sostén (16m)Se agacha y levanta sin sostén (16m) Sube a sillas sin ayuda (16 meses)Sube a sillas sin ayuda (16 meses) Sube escaleras de la mano (18m)Sube escaleras de la mano (18m) Abre puertas o cajones (18 meses)Abre puertas o cajones (18 meses) Corre con rigidez (18 meses)Corre con rigidez (18 meses) Patea pelota (24 meses)Patea pelota (24 meses)

Sube escaleras alternando pies (2 años y medio)Sube escaleras alternando pies (2 años y medio) Corre bien (3 años)Corre bien (3 años) Monta triciclo (3 años)Monta triciclo (3 años) Trepa (4 años)Trepa (4 años) Evade/esquiva (5 años) Evade/esquiva (5 años)

PARA CONVERSARPARA CONVERSAR

EL PRIMER MESEL PRIMER MES

Comente la importancia de hablar Comente la importancia de hablar al bebé, mimarlo, llamarlo por su al bebé, mimarlo, llamarlo por su nombre.nombre.

Comunique las diversas razones Comunique las diversas razones por las que el bebé puede llorar: por las que el bebé puede llorar: sueño, incomodidad, necesidad de sueño, incomodidad, necesidad de compañía, algún dolor, para los compañía, algún dolor, para los papás tengan presente que el papás tengan presente que el llanto no siempre es por hambre.llanto no siempre es por hambre.

Converse sobre la Converse sobre la importancia de que el bebé importancia de que el bebé cuente con un lugar propio cuente con un lugar propio para dormir. No es para dormir. No es conveniente que comparta la conveniente que comparta la cama con los padres.cama con los padres.

Converse con la mamá acerca Converse con la mamá acerca de la necesidad de buscar un de la necesidad de buscar un lugar lo más cómodo posible, lugar lo más cómodo posible, para que al darle de mamar a para que al darle de mamar a su hijo se sienta relajada y su hijo se sienta relajada y pueda establecer una pueda establecer una comunicación placentera con él.comunicación placentera con él.

DEL 2° AL 3° MESDEL 2° AL 3° MES

Indicar a la mamá que no deje Indicar a la mamá que no deje objetos pequeños ni bolsas objetos pequeños ni bolsas plásticas al alcance del niño, ya plásticas al alcance del niño, ya que puede llevárselas a la boca. que puede llevárselas a la boca.

Charlar con la mamá sobre la Charlar con la mamá sobre la importancia de hablar al bebé, importancia de hablar al bebé, mimarlo, llamarlo por su mimarlo, llamarlo por su nombre.nombre.

Comunicar a la mamá las diversas Comunicar a la mamá las diversas razones por las que el bebé puede razones por las que el bebé puede llorar: sueño, incomodidad, necesidad llorar: sueño, incomodidad, necesidad de compañía, algún dolor, para que de compañía, algún dolor, para que pueda tener en cuenta que el llanto no pueda tener en cuenta que el llanto no siempre es por hambre. siempre es por hambre.

Conversar con la mamá sobre los Conversar con la mamá sobre los peligros de dejar al bebé solo en la peligros de dejar al bebé solo en la bañera, sobre la cama, el cambiador, bañera, sobre la cama, el cambiador, etc.etc.


Comentar la importancia de que Comentar la importancia de que el bebé vista ropa cómoda que el bebé vista ropa cómoda que le permita moverse con libertad. le permita moverse con libertad. Es importante que las mangas Es importante que las mangas de la batita o saquito no le de la batita o saquito no le tapen las manos, para que tapen las manos, para que pueda manipular objetos.pueda manipular objetos.

Charlar con la mamá sobre la Charlar con la mamá sobre la conveniencia de que el niño/a conveniencia de que el niño/a no permanezca en el cochecito no permanezca en el cochecito o en un asiento para bebés o en un asiento para bebés durante mucho tiempo ya que, durante mucho tiempo ya que, de esta manera, no podrá de esta manera, no podrá moverse como él necesita.moverse como él necesita.


A esta edad los bebés juegan A esta edad los bebés juegan con sus manos y su cuerpo. Es con sus manos y su cuerpo. Es importante explicarles a los importante explicarles a los padres la importancia del padres la importancia del conocimiento del cuerpo por conocimiento del cuerpo por parte del niño.parte del niño.

El bebé se mueve mucho más El bebé se mueve mucho más y puede ponerse de costado. y puede ponerse de costado. Algunos niños se ponen solos Algunos niños se ponen solos boca abajo. Es importante boca abajo. Es importante anticiparle a la mamá estos anticiparle a la mamá estos nuevos movimientos del bebé nuevos movimientos del bebé para prevenir accidentes.para prevenir accidentes.

Charlar con la mamá para Charlar con la mamá para indagar dónde pone al bebé indagar dónde pone al bebé cuando está despierto. Sugerirle cuando está despierto. Sugerirle que prepare un espacio seguro que prepare un espacio seguro en el piso, sobre una manta o en el piso, sobre una manta o colchoneta, para que el niño colchoneta, para que el niño pueda moverse libremente.pueda moverse libremente.

Es importante poder charlar Es importante poder charlar con la mamá sobre el sueño con la mamá sobre el sueño nocturno del bebé, sobre todo nocturno del bebé, sobre todo si se despierta reiteradamente; si se despierta reiteradamente; éste es un tema que éste es un tema que generalmente preocupa a los generalmente preocupa a los padres.padres.


Anticiparle a la familia que Anticiparle a la familia que alrededor de esta edad pueden alrededor de esta edad pueden comenzar a aparecer signos de comenzar a aparecer signos de ansiedad, susto o angustia ante los ansiedad, susto o angustia ante los extraños, debido a que el bebé ya extraños, debido a que el bebé ya reconoce a las personas con las reconoce a las personas con las que habitualmente se relaciona.que habitualmente se relaciona.

Advertir a la familia sobre la Advertir a la familia sobre la creciente movilidad del niño y creciente movilidad del niño y el consecuente riesgo de el consecuente riesgo de accidentes que esto puede accidentes que esto puede significar.significar.

Informar a la mamá sobre la Informar a la mamá sobre la inconveniencia del uso del inconveniencia del uso del andador, ya que no sólo es andador, ya que no sólo es inadecuado para el desarrollo inadecuado para el desarrollo motriz del niño, sino que es una motriz del niño, sino que es una causa frecuente de accidentes.causa frecuente de accidentes.

DEL 9° MES AL PRIMER AÑODEL 9° MES AL PRIMER AÑO

Charlar con los padres acerca Charlar con los padres acerca de la creciente independencia de la creciente independencia que va adquiriendo el niño, y la que va adquiriendo el niño, y la necesidad de tomar necesidad de tomar precauciones para evitar precauciones para evitar posibles accidentes.posibles accidentes.

Hágale saber a la familia que, Hágale saber a la familia que, a esta edad, el bebé disfruta y a esta edad, el bebé disfruta y necesita moverse y necesita moverse y desplazarse.desplazarse.

También necesita contar con También necesita contar con elementos simples (como envases elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, vacíos y limpios, baldes, palanganas, pelotas, telas, etc.) palanganas, pelotas, telas, etc.) para jugar, explorar, buscar para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc. le presentan durante el juego, etc.

DEL PRIMER AÑO AL AÑO Y DEL PRIMER AÑO AL AÑO Y MEDIOMEDIO

Comentar con la familia las Comentar con la familia las precauciones que tienen precauciones que tienen que tomar en su casa para que tomar en su casa para la prevención de accidentesla prevención de accidentes

Advertir a la mamá sobre la Advertir a la mamá sobre la importancia de respetar los ritmos importancia de respetar los ritmos de desarrollo del niño. Si todavía de desarrollo del niño. Si todavía no camina, es conveniente que no camina, es conveniente que no lo fuerce; él lo hará cuando se no lo fuerce; él lo hará cuando se sienta seguro, esté maduro y sienta seguro, esté maduro y preparado para hacerlo.preparado para hacerlo.

Charlar acerca de los límites Charlar acerca de los límites (estrategias, uso de la palabra y (estrategias, uso de la palabra y no de la agresión verbal o no de la agresión verbal o corporal).corporal).

Recuérdele a la familia que, a esta Recuérdele a la familia que, a esta edad, el niño necesita y disfruta el edad, el niño necesita y disfruta el moverse y desplazarse.moverse y desplazarse.

También necesita contar con También necesita contar con elementos simples (como envases elementos simples (como envases vacíos y limpios, baldes, vacíos y limpios, baldes, palanganas, pelotas, telas, etc.) palanganas, pelotas, telas, etc.) para jugar, explorar, buscar para jugar, explorar, buscar soluciones a los problemas que se soluciones a los problemas que se le presentan durante el juego, etc.le presentan durante el juego, etc.

DEL AÑO Y MEDIO A LOS 2 DEL AÑO Y MEDIO A LOS 2 AÑOSAÑOS

Recuérdele a la familia que el Recuérdele a la familia que el niño disfruta con moverse y niño disfruta con moverse y desplazarse, y lo necesita. Por desplazarse, y lo necesita. Por eso es indispensable ayudar a eso es indispensable ayudar a los padres a pensar si los los padres a pensar si los espacios de la casa en los que espacios de la casa en los que el niño está y por los que el niño está y por los que transita están libres de peligros. transita están libres de peligros.

También necesita contar con También necesita contar con elementos simples para jugar, elementos simples para jugar, explorar, buscar soluciones a explorar, buscar soluciones a los problemas que se le los problemas que se le presentan durante el juego, etc.presentan durante el juego, etc.

En la medida de lo posible, los En la medida de lo posible, los adultos deben acompañar y adultos deben acompañar y posibilitar al niño una progresiva posibilitar al niño una progresiva autonomía. Por ejemplo, se le autonomía. Por ejemplo, se le puede permitir que se vista solo y puede permitir que se vista solo y colaborar con él cuando tenga colaborar con él cuando tenga alguna dificultad, comer solo alguna dificultad, comer solo utilizando una cuchara que le entre utilizando una cuchara que le entre en la boca, tomar agua de un vaso en la boca, tomar agua de un vaso sin tapa, etc.sin tapa, etc.

Conversar con los padres acerca de Conversar con los padres acerca de los berrinches y enojos del niño. los berrinches y enojos del niño. Cuáles son los motivos de las rabietas Cuáles son los motivos de las rabietas y algunas ideas para manejarlas y algunas ideas para manejarlas (hablarle con paciencia, calmarlo, (hablarle con paciencia, calmarlo, mimarlo, tratar de distraerlo, etc.). Es mimarlo, tratar de distraerlo, etc.). Es importante que los adultos entiendan importante que los adultos entiendan que esta actitud es parte del desarrollo que esta actitud es parte del desarrollo y de la conquista de su autonomía.y de la conquista de su autonomía.

También es necesario charlar También es necesario charlar acerca de los límites acerca de los límites (estrategias, uso de la palabra (estrategias, uso de la palabra en lugar de la agresión verbal en lugar de la agresión verbal o corporal, etc.).o corporal, etc.).

DE LOS 2 A LOS 3 AÑOSDE LOS 2 A LOS 3 AÑOS

Dialogue con la familia sobre la Dialogue con la familia sobre la importancia de que el niño vaya importancia de que el niño vaya adquiriendo autonomía de manera adquiriendo autonomía de manera progresiva. progresiva.

A esta edad le gusta vestirse y A esta edad le gusta vestirse y desvestirse (ropa fácil de poner, sin desvestirse (ropa fácil de poner, sin botones o cierres); le gusta también botones o cierres); le gusta también que le permitan comer usando la que le permitan comer usando la cuchara y el tenedor por sí mismo, cuchara y el tenedor por sí mismo, ayudar en algunas tareas domésticas, ayudar en algunas tareas domésticas, realizar pequeños encargos, etc.realizar pequeños encargos, etc.

Charle con los padres sobre la importancia Charle con los padres sobre la importancia que tiene el lenguaje en la vida del niño. que tiene el lenguaje en la vida del niño. Poco a poco él irá adquiriendo un Poco a poco él irá adquiriendo un vocabulario cada vez más rico para vocabulario cada vez más rico para comunicarse y expresar sus emociones y comunicarse y expresar sus emociones y necesidades.necesidades.

Es importante que los adultos que lo Es importante que los adultos que lo rodean le hablen correctamente (por rodean le hablen correctamente (por ejemplo: “perro” en lugar de “guau guau”); ejemplo: “perro” en lugar de “guau guau”); también es aconsejable evitar el también es aconsejable evitar el permanente empleo de diminutivos, etc.permanente empleo de diminutivos, etc.

Haga saber a la familia que al niño de Haga saber a la familia que al niño de esta edad le gusta dibujar, pintar, esta edad le gusta dibujar, pintar, cantar, bailar y escuchar música. Es cantar, bailar y escuchar música. Es importante tratar de proporcionarle importante tratar de proporcionarle elementos apropiados para realizar elementos apropiados para realizar estas acciones, que no sólo le estas acciones, que no sólo le resultan placenteras sino que le resultan placenteras sino que le posibilitan realizar aprendizajes posibilitan realizar aprendizajes significativos.significativos.

A LOS 3 AÑOSA LOS 3 AÑOS

• Darle explicaciones adecuadas Darle explicaciones adecuadas ante las conductas y preguntas ante las conductas y preguntas que expresan curiosidad que expresan curiosidad natural. No lo castigue.natural. No lo castigue.

• Estimularlo a contar historias Estimularlo a contar historias con personajes imaginarios o con personajes imaginarios o experiencias.experiencias.

• Leer y comentarle libros con Leer y comentarle libros con imágenes todas las veces que imágenes todas las veces que así lo pida y aunque no lo pida.así lo pida y aunque no lo pida.

• Jugar todo lo que jugaba antes Jugar todo lo que jugaba antes y además jugar a imitar a los y además jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, doctor).adultos (papá, mamá, doctor).

• Aumente la cuota de su Aumente la cuota de su colaboración en los colaboración en los quehaceres de la casa.quehaceres de la casa.

• Preste atención a lo que su Preste atención a lo que su hijo ve en la TV porque la hijo ve en la TV porque la causa de algunos de sus causa de algunos de sus temores puede radicar allí.temores puede radicar allí.

• El niño debe El niño debe comer usando el comer usando el vaso, la cuchara vaso, la cuchara y el tenedor y el tenedor aunque no los aunque no los domine del todo. domine del todo. Es importante Es importante que se siente a la que se siente a la mesa con la mesa con la familia.familia.

• Conversar con él, decirle que Conversar con él, decirle que lo queremos.lo queremos.

• Abrazarlo y expresarle afecto Abrazarlo y expresarle afecto de manera verbal y física.de manera verbal y física.


• Escuchar a sus preguntas Escuchar a sus preguntas atentamente y responderle de atentamente y responderle de forma simple y sincera. Esto se forma simple y sincera. Esto se aplica a todos los temas incluyendo aplica a todos los temas incluyendo la sexualidad y la muerte.la sexualidad y la muerte.

• Darle explicaciones adecuadas Darle explicaciones adecuadas ante las conductas y preguntas que ante las conductas y preguntas que expresan curiosidad natural. No lo expresan curiosidad natural. No lo castigue.castigue.

• Jugar todo lo que jugaba antes y además Jugar todo lo que jugaba antes y además jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, jugar a imitar a los adultos (papá, mamá, doctor).doctor).

• Aumentar la cuota de su colaboración en Aumentar la cuota de su colaboración en los quehaceres de la casa.los quehaceres de la casa.

• Conversar con él, decirle que lo Conversar con él, decirle que lo queremosqueremos

• Abrazarlo y expresarle el afecto de Abrazarlo y expresarle el afecto de manera verbal y física.manera verbal y física.

• Respetar sus gustos y su Respetar sus gustos y su privacidad.privacidad.

• Darle apoyo en las pronunciación Darle apoyo en las pronunciación de las palabras y en la de las palabras y en la construcción de las frases.construcción de las frases.

• Realizar actividades al aire libre Realizar actividades al aire libre para que conozca el mundo que lo para que conozca el mundo que lo rodea.rodea.

• No mostrar preferencias por No mostrar preferencias por ninguno de los hijos y estimularlos ninguno de los hijos y estimularlos a que resuelvan los problemas con a que resuelvan los problemas con sus hermanos interviniendo sólo sus hermanos interviniendo sólo en caso de que sea necesario y en caso de que sea necesario y sin hacer reproches.sin hacer reproches.


• Respetar sus gustos y su Respetar sus gustos y su privacidad.privacidad.

• Darle apoyo en las Darle apoyo en las pronunciación de las palabras y pronunciación de las palabras y en la construcción de las frases.en la construcción de las frases.

• Conversar con él.Conversar con él.• Decirle que lo queremos.Decirle que lo queremos.• Abrazarlo y expresarle el Abrazarlo y expresarle el

afecto de manera verbal y afecto de manera verbal y física.física.

• Realizar actividades al aire libre Realizar actividades al aire libre para que conozca el mundo que lo para que conozca el mundo que lo rodea.rodea.

• No mostrar preferencias por No mostrar preferencias por ninguno de los hijos y estimularlos ninguno de los hijos y estimularlos a que resuelvan los problemas a que resuelvan los problemas con sus hermanos interviniendo con sus hermanos interviniendo sólo en caso de que sea sólo en caso de que sea necesario y sin hacer reproches.necesario y sin hacer reproches.

• Estimular sus habilidades, Estimular sus habilidades, según su capacidad, en según su capacidad, en preparación de su ingreso al preparación de su ingreso al sistema escolar.sistema escolar.

• Enseñarle a evitar riesgos de Enseñarle a evitar riesgos de accidentes y lesiones.accidentes y lesiones.

FINFIN

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