Upload
warner007
View
3.848
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
Mtría. en Pedagogía
Mtra. Martha Patricia Gutiérrez CardonaMtra. Luisa Pérez Mandujano
ASIGNATURA: CRECIMIENTO PERSONAL
Valorar la importancia del autoconocimiento como un medio para elaborar su plan de vida personal y
aprovechar sus fortalezas como educadores
CRECIMIENTO PERSONAL
OBJETIVO GRAL:
En la actualidad persiste una visión reductiva de la persona humana:
A su corporeidad (visión materialista),
A un objeto de placer o consumo (visión hedonista),
A una mera pieza social o laboral (visión sociologista),
A un animal sofisticado (visión cientista o mecanicista)
Exagerar su dimensión espiritual, (visión espiritualista o de "New Age").
Adolfo J. CastañedaAdolfo J. Castañeda
1.-1.-Ser único, trascendental cuya unidad no radica exclusivamente en tomar en cuenta todo su organismo, sino que incluye al medio como parte de esa unidad. Sostiene que en todo individuo hay tres zonas de conocimiento: de sí mismo (self), del
mundo y el que hay entre los dos anteriores (una especie de zona de fantasía). El hombre tiene la capacidad para
autoapoyarse y autorregularse y no esperar que se lo brinde el medio
(Perls)(Perls)
2.-2.- Es fundamentalmente buscador de placer regido por institos básicos y persigue ante toda la autosatisfacción, sin embargo es posible negociar los intereses con los deseos de forma
más abierta y creativa con los demás
(FreudFreud)
3.-3.- Es un ser lleno de posibilidades individuales en función de su experiencia histórica,
social cultural que dialécticamente se conforma, reguladas por la conciencia cuyo origen y función es
también social. Su desarrollo y posibilidades dependerán de su aprendizaje (significados, acciones y
decisiones), y no de un proceso “natural”.
Los procesos psicológicos pasan por tres periodos; interpsicológicos, extrapsicológicos e
intrapsicológicos
VygotskiVygotski
4.- Sustancia individual (existe por si misma, irrepetible y única), de
naturaleza racional, esto implica que cuenta con facultades espirituales:
inteligencia y voluntad. Su unidad de cuerpo y alma se expresa en: el cuerpo vive del espíritu y el espíritu vivifica al
cuerpo (Sto. Tomás, Aristóteles).
5.- El hombre, un organismo activo que interáctua con el medio, no sólo reacciona ante él, sino que a través de su inteligencia, lo organiza y estructura el ambiente en primer término, para después manejarlo y tranformarlo (Piaget)
6.-Es un proceso evolutivo en el que esta de por medio una selección natural como organismo vivo desarrolla actividad o comportamientos generalmente interactuando con su ambiente, y cuando se descubran estas relaciones comprenderemos las causas de la conducta y es
posible su control
(Skinner)
7.-7.- Se concibe como un ser básicamente racional, socializado, realista,
cooperador, digno de confianza y al estar libre de actitudes defensivas su
relación es positiva, progresista y constructiva, en general es bueno, aunque potencialmente agresivo
antisocial cuando siente amenaza o frustración de sus necesidades. Tiene capacidades para guiarse, regularse y controlarse a sí mismo con tal de que
existan ciertas condiciones bien definidas
8.-8.- Es un ser en búsqueda constante de ser más, y como puede autoreflexionar sobre sí
mismo, se puede descubrir como un ser inacabado, es
capaz de concientizar su propia ralidad social y transformarla,
así que el mismo proceso revolucionario es una
dimensión humana tan natural y permanente como la
educación
(Rogers)
(Freire)
9.-9.-En el área de los fenómenos y conducta humana (no en aspectos de la esencia del ser) el ser
humano tiene un destino o guión de vida (que contiene todas las decisiones importantes). Dicho guión se ha decidido en la primera infancia y está basado en la
programación paterna que le permite: dar finalidad a su vida, estructurar su tiempo de vida y lograr el aprendizaje
necesario para habitar este mundo. Sin embargo, hay cabida a la autonomía, lo cual sería ideal; pero son
relativamente pocos los que la logran (Berne)(Berne)
10.-10.- Es persona, rostro, diálogo,
comunidad e interpelación. Es un ser racional por excelencia,
sin embargo, definirlo es reducirlo a un que (y no a un quién), además al hacerlo es necesario
abordar su definición de mundo; por lo cual la persona es un misterio. Es pues un ser sin solución, pues si lo hiciera se
disolvería, y para acceder a su conocimiento no existe otro camino que el encuentro cara a cara y para ello es necesario situarnos en una actitud de respeto reverencial y una postura de inescusable
carácter ético
11.-11.- Es un ser que construye, esto a través de la experiencia, así la vida es un proceso de autorenovación. Esto sólo es posible por la interacción social que se genera en base a la necesidad de desarrollo en la que se dan los procesos básicos de: crecimiento, comunicación, educación, conocimiento y democracia, que permiten reconstruir y significar las experiencias
(Emmanuel Mounier)(Emmanuel Mounier)
(Dewey)(Dewey)
12.- 12.- Es un ser como proyecto, existe antes de poder ser definido por ningún cocnepto, no es definible porque empieza por no ser nada y desupués se elige en la angustia y desamparo de su propia libertad Es así una “pasión inútil”. Sin embargo es ane todo un sujeto, algo que posee más dignidad que una coliflor, una piedra o una mesa (Sartre)(Sartre)
13.-13.- Es tiempo de declinar grandes relatos para conocer la diferencia. Ser un hombre implica el reconocimiento de nuestra condición por los otros. Todos somos iguales porque somos dirferentes. No hay esencias o proyectos, sino una renovación incesante del hombre. La única característica común y válida es la capacidad de interlocusión. Cada individuo tiene que contar con una comunidad ideal de comunicación, que haga referencia a todo hombre en cuanto tal, es decir, en cuanto interlocutor válido y su participación en el consenso (Posmodernos)(Posmodernos)
HOMBRE
, síntesis única de materia y espíritu, que dotado de inteligencia y voluntad, no es un objeto más de la naturaleza, sino una persona, con una vocación única e intransferible, un sujeto libre y responsable,
que trasciende al tiempo y a la historia
El Hombre es una criatura
La búsqueda que no termina
La búsqueda que no termina
1. Describir y predecir conducta humana
2. “Yo mismo”
3. Aprender de su experiencia
4. Autonomía y estima de sí mismo
5. Miedo al riesgo de conocerse y a los demás
CARACTERÍSTICAS DE UNA BÚSQUEDA EFECTIVA Y SATISFACTORIA
1. Contacto con la experiencia directa (ausencia de defensividad)
2. Confianza en los recursos del propio organismo
3. Capacidad de Autoevaluación en función de criterios propios
4. Deseo genuino de nuevos aprendizajes
CONDICIONES FACILITADORAS AMBIENTALES
1. Aprecio y afecto estimulantes de la autoexploración
3. Reconocimiento y estímulo de recursos
5. Manejo de la propia experiencia
El organismo vive e integra los datos de su propia experiencia
Mensajes impositivos en nuestra educación p/e ponte el suéter, cómete la sopa, etc....
Experiencia sensorial y elaboración cognoscitiva
Creencia elaborada por sentimientos de amor y confianza
La experiencia puede conducir al aprendizajeLa mejor manera de crecer es a través del
aprendizaje abierto a la experiencia
Concepción Humanista
5.- El hombre posee capacidad de conciencia y simbolización
1.- El Hombre vive Subjetivamente
2.- La persona está constituída por un núcleo central estructurado
3.- El hombre está impulsado por una tendencia hacia la autorrealización
4.- El hombre es más sabio que su intelecto
Concepción Humanista
10.- Cada persona es un sistema de unicidad configurada
6.- Capacidad de libertad y elección
7.- Es capaz de una relación profunda
8.- Capaz de crear
9.- Busca un sistema de valores y creencias
Así es la vida
¿Te sientes dueño de tu vida?
Muchas veces desperdiciamos el tiempo buscando respuestas afuera, cuando en realidad nos basta con echarnos un clavado hacia adentro para encontrar las respuestas más valiosas.
Nuestro guión de vida está influenciado por muchos
factores.
Medios para conocer el exterior
ψDarse cuenta
ψZonas de contacto
ψContexto próximo
4.- Yo estoy bien4.- Yo estoy bien – tu estas bien– tu estas bien
1.- Yo estoy mal –1.- Yo estoy mal – Tu estas Tu estas bien:bien: El niño construye su estimación de sí mismo totalmente sobre las bases de las apreciaciones con respecto de los demás (Sullivan)
2.- Yo estoy mal –2.- Yo estoy mal – Tu estas Tu estas mal:mal: Es ausencia de caricias, cuando se llega a esta postura la persona simplemente “pasa por la vida”
3.- Yo estoy bien –3.- Yo estoy bien – tu estas tu estas mal:mal: autoacariciarse durante el tiempo en donde el niño está convaleciendo de heridas graves y dolorosas
LAS CUATRO LAS CUATRO ACTITUDES ACTITUDES
VITALESVITALES
LA REALIDAD:
¿LA DESCUBRIMOS O LA INVENTAMOS?
El YO y mi Contexto Pròximo
Capacidad innata e Capacidad innata e inconsciente para inconsciente para
experimentar experimentar sentimientos y emociones sentimientos y emociones
al recibir los estímulosal recibir los estímulos
EMOCIÓNEMOCIÓN
SENTIMIENTOSENTIMIENTO
PASIÓNPASIÓN
Fenómeno afectivo que aparece en Fenómeno afectivo que aparece en forma brusca en forma de crisis que forma brusca en forma de crisis que
lleva una cognotación fisiológicalleva una cognotación fisiológica
MANIFESTACIONES DE LAS EMOCIONES:MANIFESTACIONES DE LAS EMOCIONES:
Aceleración de los latidos del corazón y del pulso
Constricción de las arterias del abdomen
Elevación de la presión sanguínea
Enrojecimiento de la piel
Rápida conversión del azúcar en energía
Secreción de adrenalina por las glándulas suprarrenales que acelera el ritmo cardiaco y predispone para la acción
Cambio en la velocidad y profundidad de la respiración de acuerdo a la intensidad, duración y conducta corporal de la situación emocional
Las funciones excretoras se alteran: se interrumpen o se hacen más frecuentes
Aumenta la sudoración, como producto del esfuerzo muscular
Dilatación de la pupila
Pérdida más o menos profunda del control
Alteraciones faciales: contracción descontrolada de músculos
PRINCIPALES FACTORES DE APRENDIZAJE EMOTIVO
LA EXPERIENCIA DEL PLACER Y DEL DOLOR: memoria emocional. P/e.- La persona mordida por un perro
EL FACTOR COLECTIVO: ImitaciónP/e.- Pánico ante un temblor
LA TRANSFERENCIA: Reproducir.P/e.- generalidades
LA PROYECCIÓN: Desplaza. P/e.- De pequeño tiene mala relación con papá de grande
le asustan los caballos EL PENSAMIENTO: Memoria hacia recuerdos específico
Estados afectivos más estables y duraderos y menos intensos que las emociones
•Necesidades
•Concepciones ideológicas
•Intereses
•Cualidades de la personalidad
Sentimientos morales:Sentimientos morales: vivencias del valor social
Sentimientos estéticos:Sentimientos estéticos: Vivencias producidas por algo hermoso
Sentimientos intelectuales:Sentimientos intelectuales: ligados a la actividad cognoscitiva de las personas buscando la verdad
TIPOS DE SENTIMIENTOS
Expresión emotiva intensa, incontrolada y permanente, que monopoliza el psiquismo del sujeto encauzándolo obsesivamente hacia una meta determinada
DIMENSIÓN INTELECTUAL: Es la actividad de la vida intelectiva; el cómo conocemos, y dentro de esta encontramos:
SENSACIÓN: Es un estado de conciencia provocado por la excitación de un de los sentidos. Descripción de algo sin llegar a la ciencia.
PERCEPCIÓN: Es una sensación o conjunto de sensaciones, completadas, corregidas e interpretadas por el sujeto con la ayuda de experiencias pasadas.
ATENCIÓN: Es la actividad de la conciencia, por la cual los fenómenos adquieren mayor claridad y nitidez.
MEMORIA: Es la función psíquica que consiste en fijar, consevar, reproducir, reconocer y localizar estados de conciencia adquiridos anteriormente. Conservar el pasado en el presente.
INTELIGENCIA: Proviene del latín Intus_legere, “leer dentro” o lo interior, penetrar en el ser de las cosas. Es la adaptabilidad general de la mente a los nuevos problemas y condiciones de la vida (Thorndike)
IMAGINACIÓN: Son una serie de procesos fisiológicos o psíquicos que dan como resultado una imagen sin estar presente el estímulo.
PENSAMIENTO: Trabajo intelectual que produce modificaciones en el organismo, ya que la actividad de los sentidos para la percepción y la actividad cerebral son condiciones para el trabajo mental.
Cierre del módulo
Presentación El valor de una persona
El valor de una persona