Upload
lourdes
View
1.435
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Informació bàsica sobre els Centres de Recursos Educatius per a Deficients Auditius (2008-2009)
Citation preview
CREDACentre de Recursos Educatius
per a Deficients Auditius
BASES PSICOPEDAGÒGIQUES
DE L’EDUCACIÓ ESPECIAL
Rosa Palau
Míriam Bayona Meritxell MoralLourdes SorianoAlba Zamora
Què és?
• Els CREDA són un servei educatiu de suport a la tasca docent del professor, i a l’activitat pedagògica dels centres, pel que fa a alumnes amb greus dificultats d’audició i/o llenguatge.
• Actualment és el Servei Educatiu Específic que forma part de la Xarxa de Serveis Educatius de Catalunya amb l’objectiu d’afavorir una intervenció coordinada als centres i una acció integrada als entorns educatius.
On els podem trobar?
Qui el constitueix?
• Psicopedagogs.
• Audioprotesistes.
• Logopedes.
• Mestre d’audició i llenguatge, en alguns dels CREDA.
A qui atenen?
• Alumnes sords de 0 a 18 anys, escolaritzats en centres educatius ordinaris del seu sector o en centres d’agrupament preferent.
• Alumnes amb greus trastorns de llenguatge de 3 a 14 anys, escolaritzats en centres educatius ordinaris del seu sector
Com treballen?
• Amb coordinació amb els professionals dels centres educatius
• Amb coordinació amb els serveis educatius de sector, especialment els EAP
• Pla de treball contextualitzat.• Coordinació dels professionals i activitats del
Servei– Elaboració i revisió pla de treball– Seguiment programacions– Representació del servei
Unitats del CREDA
• DIRECCIÓ: director/a i adjunts al director/a.
• UVOPA: psicopedagog/a i audioprotesista que realitzen la valoració i orientació psicopedagògica audioprotètica dels alumnes.
• USE: logopedes itinerants que donen atenció directe als alumnes en el centre educatiu en funció del comportament lingüístic, i d’acord als criteris i objectius d’intervenció.
• UA i FP: logopedes amb l’encàrrec de gestionar el fons de documentació i actualització i coordinar la formació permanent interna i externa.
Objectius d’intervenció Amb la finalitat d’afavorir l’èxit escolar i l’equitat als
alumnes amb dificultats d’audició i/o llenguatge que interfereixen en el seu desenvolupament personal, social i curricular, fonamentades en:
• Orientació de la intervenció a partir de les necessitats educatives que les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives generen en els alumnes.
•Orientació de l’atenció en el marc de l’escola inclusiva i a partir de l’ús de recursos propis del centre i el suport al professorat.
• Organització de la resposta educativa i l’atenció del CREDA als alumnes amb dificultats auditives i/o lingüístiques a partir de les competències dels alumnes i de les necessitats lingüístiques i educatives específiques que cal compensar.
• Reserva de l’atenció a càrrec d’especialistes dels CREDA quan les dificultats auditives, lingüístiques i/o comunicatives dels alumnes els dificulten l’accés al currículum.
Quines prioritats tenen?1.- Valoració de les necessitats educatives de l’alumnat amb dèficit auditiu i
Greus trastorns del llenguatge. 2.- Atenció a l’alumnat sord i al que presenti trastorns del llenguatge derivats
de la sordesa que requereixin atenció logopèdica específica complementària a les mesures que es proporcionin a partir dels recursos dels centres.
3.- Orientació al professorat sobre l’atenció a l’alumnat amb dèficit auditiu i greus trastorns del llenguatge.
4.- Assessorament als mestres d’educació especial i mestres especialistes en audició i llenguatge dels centres educatius en el desenvolupament de programes de suport a l’alumnat amb trastorns del llenguatge.
5.- Atenció i orientació a les famílies.
Quins serveis ofereixen?
• Acollida i orientació a les famílies.
• Valoració audiològica, audioprotèsica.
• Valoració necessitats educatives alumnes.
• Atenció logopèdica a l’alumnat.
• Elaboració i catalogació de recursos tècnics i documentals relacionats amb la logopèdia.
Si en Carles fos sord...
1. Aniria a l’escola ordinària.
2. Valoració audioprotèsica i audiològica.
3. Valoració de les seves necessitats educatives.
4. Atenció logopèdica a la seva escola.
5. Si és un centre d’agrupament tindria altres companys sords.
Conclusions
• Depenent del centre ens podem trobar amb una integració total o parcial.
• A través de tots els serveis existents actualment, es veu clarament com el Departament d’Educació intenta assolir la inclusió.
• Hem d’aconseguir que amb aquest model educatiu tots els nens amb o sense discapacitats puguin desenvolupar-se al màxim a tots nivells.
• Valorar tot allò que poden fer cadascun dels alumnes dins les seves possibilitats.
• Els serveis són una via de comunicació i intercanvi entre els diferents professionals que treballen amb l’infant.