El objetivo de esta presentación es poder dar cuenta de mi recorrido, reflexiones, conclusiones, construidas durante este trayecto. Los ejes de análisis son

• La relación con las tecnologías

• La oralidad a partir de paréntesis de Gutemberg

• Conectivismo: Una teoría del aprendizaje para la era digital

• Lic. Cristian Alejandro Amela

Cuando las tecnologías irrumpen sin pedir permiso…..

Ninguno de nosotros sabe todo, cada uno sabe algo

Repensando los diferentes procesos de construcción de conocimiento, los roles del alumno ,el docente y los

espacios de enseñanza - aprendizaje

• Es innegable que la tecnología ha cambiado la forma en que nos expresamos, nos relacionamos, aprendemos y aprehendemos por tal motivo, resulta fundamental reconocer y aprovechar los diferentes dispositivos digitales, que abren inexploradas potencialidades a la educación y la investigación.

• Surgen nuevas teorías que permiten analizar los procesos de enseñanza aprendizaje, ya no pensamos las tecnologías como herramienta ,sino como asistentes que nos permitan reflexionar y abrir nuevos espacios comunicacionales ,entre sujetos .

• Surge también la necesidad de desarrollar competencias ,habilidades próximas a la realidad del mundo digital, en el que resulta más importante la búsqueda, identificación y discriminación de información, así como el vinculo entre nodos que constituyen nuevas redes y nuevos conocimientos

La tecnología pervade la cultura • La forma de acceso al conocimiento y su estatus cambian con la introducción de la tecnología

• La cultura tecnológica, es un producto de la acción del hombre con otros hombres en el constante interés de mejorar su calidad de vida ;sus formas de comunicación; es el resultado del devenir de las relaciones sociales o humanas. Por lo tanto es una producción histórica-social

El texto estabilizado ya no despliega verdades absolutas …

• Volviendo sobre el eje la inteligencia colectiva ,nos permite pensar en el conocimiento como algo liquido, fluye donde lo importante es la capacidad de adaptación a las formas cambiantes en los nuevos escenarios que propone la sociedad digital. Un ejemplo claro en relación a la escritura y el conocimiento,,, se invisibiliza al autor del performer, de esta forma nos vinculamos más a la idea de coautor, y no de plagio ,impensable en otro contexto histórico cultural

Conclusiones

El postmodernismo configuró una forma de pensamiento que relativiza que la información y el conocimiento, se redefinen los roles en los procesos de enseñanza aprendizaje, los espacios, las relaciones entre los diferentes actores sociales. Los tiempos que juegan desde lo sincrónico hacia lo asincrónico .Las aulas transforman su geografía" comienzan a caer muros” Aparecen nuevos desafíos ,se construyen nuevas competenciasEl conocimiento a través de las redes funciona como piezas fractales que componen un paisaje que permite ser visualizado fuera de su contexto de creación y ser comprendido ,además puede ser reutilizado por otros, configurando así nuevos paisajes. Qué vamos a hacer?La materialización del presente trabajo se realizó gracias a los aportes de mis compañeros y tutor

Textos de consulta • http://www.tupolitica.com/wp-content/uploads/2011/06/universidad-de-panama-logo.jpg• ™http://www.iesevevirtual.edu.ar/virtualeduca/graficos/logo_oficial_VE_Argentina_%203d_H100.jpg• ™https://lh6.ggpht.com/d_ldrC18SD8kneKMF6hjNJTom084fAy4WUc5DBSGHSdH6w1ahy45zAzYceMa_Gq-

YZ9J2Q=s85• ™https://lh5.ggpht.com/yQnSg8aU4RR7sYn3MDNkYmuVZqsdKuydy51jvvszfpQowTrv5Cxl-

KHRmxb8SC7iS8zLGg=s113

• http://conectarlab.com.ar/las-humanidades-y-las-tecnologias-emparentadas/

Post-Gutenberg_es_Pre_Gutenberg_PISCITELLI.pdf

Lic. Cristian Alejandro Amela