Criterios de Evaluación de Sitios Web Educativos

CEPR08 Evaluación y Recursos Digitales

Evaluación de productos multimediaCD y en línea

Profesora: María Cecilia Fonseca Sardi


Deben ser fáciles de usar y autoexplicativos, de manera que puedan ser utilizados sin dificultad y ver realizados los propósitos de localizar información.....

Facilidad de uso

Calidad del entorno audiovisualCalidad del entorno audiovisualCalidad en los contenidosCalidad en los contenidos

Sistema de navegación e interacciónSistema de navegación e interacción

Originalidad y uso de tecnologíaOriginalidad y uso de tecnología

BidireccionalidadBidireccionalidad

Potencialidad comunicativaPotencialidad comunicativa

Evaluación de productos multimedia y en línea

Capacidad de motivaciónCapacidad de motivaciónAdecuación de usuariosAdecuación de usuarios

Potencialidad de recursos didácticosPotencialidad de recursos didácticosFormato de la iniciativa y el autoaprendizajeFormato de la iniciativa y el autoaprendizaje

Criterios y evaluacion espacios web Marqués 99


El atractivo de los programas multimedia y web es su entorno comunicativo.

Facilidad de usoFacilidad de uso

Calidad del entorno audiovisualCalidad en los contenidosCalidad en los contenidos








Algunos de los aspectos a tener en cuenta: Diseño general claro y atractivo de las pantallas. Calidad técnica y estética en sus elementos. Adecuada integración de medidas



Hay que tener en cuenta: La información que se presenta es correcta y actual Los textos no tienen falta de ortografía y la construcción de frases es correcta No hay discriminaciones.


Calidad del entorno audiovisualCalidad del entorno audiovisualCalidad en los contenidos










Determinan en gran medida su facilidad de uso y ambigüedad.



Sistema de navegación e interacción







Hay que tener en cuenta los siguientes aspectos: Mapa de navegación Sistema de navegación El uso del teclado El análisis de respuestas. La gestión de preguntas. La ejecución del programa



Los usuarios no deben ser solo receptores de información, sino que también puedan ser emisores.





Bidireccionalidad







Debe abrir canales comunicativos mediante enlaces a otros espacios web (correo electrónico, chats)






Potencialidad comunicativa






Que los entornos sean originales y que utilicen las crecientes potencialidades del computador y de la tecnología multimedia e hipertexto.




Originalidad y uso de tecnología








Deben resultar atractivos, motivadores para poder potenciar el aprendizaje.Las pantallas deben despertar el interés y mantener la curiosidad de los usuarios.








Capacidad de motivaciónAdecuación de usuariosAdecuación de usuarios




Hay que tomar en cuenta las características de los usuarios (desarrollo cognitivo, intereses, capacidades y necesidades) y las circunstancias.








Capacidad de motivaciónCapacidad de motivaciónAdecuación de usuarios


Hay que tomar en cuenta cuatro ámbitos: Contenidos Actividades y secciones Entorno de comunicación Uso



Potencialidad de recursos didácticos

Se deben proponer diversos tipos de actividades e itinerarios que permitan diversas formas de utilización y acercamiento al conocimiento.









Formato de la iniciativa y el autoaprendizajeFormato de la iniciativa y el autoaprendizaje

Utilizar organizadores previos al introducir temas.

Utilizar diversos códigos comunicativos

Tutorizar las acciones de los estudiantes

Incluir preguntas



Potencialidad de recursos didácticosPotencialidad de recursos didácticos

Se valorará que la interacción potencie el desarrollo de la iniciativa y el aprendizaje autónomo del usuario, proporcionando herramientas cognitivas.









Formato de la iniciativa y el autoaprendizaje

Facilitar el aprendizaje a partir de ensayo y error, tutorizando las acciones de los usuarios y explicando y proporcionando ayudas y refuerzos

Estimular el desarrollo de habilidades metacognitivas.


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