Upload
anacar
View
762
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
LÍDER EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS LÍDER EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS CRÍTICOS GESTORES DE CAMBIO EDUCATIVOCRÍTICOS GESTORES DE CAMBIO EDUCATIVO
MOVIECMOVIEC
El objetivo primordial de este C. T. A. es el aprendizaje de El objetivo primordial de este C. T. A. es el aprendizaje de lenguas extranjeras (Inglés y Francés) y el manejo de lenguas extranjeras (Inglés y Francés) y el manejo de herramientas tecnológicas por parte del Normalista herramientas tecnológicas por parte del Normalista Superior, se busca que los docentes en formación, desde Superior, se busca que los docentes en formación, desde su incorporación a la vida cotidiana escolar, como su incorporación a la vida cotidiana escolar, como maestros activos, se comprometan con un proyecto maestros activos, se comprometan con un proyecto pedagógico innovador en donde se inserte paralelo al pedagógico innovador en donde se inserte paralelo al desarrollo de su formación pedagógica, lo multicultural, desarrollo de su formación pedagógica, lo multicultural, la investigación y lo tecnológico como elementos de la la investigación y lo tecnológico como elementos de la pedagogía y la educación.pedagogía y la educación.
Este C. T. A. movilizado principalmente por Este C. T. A. movilizado principalmente por preguntas alrededor de la altas tecnologías como preguntas alrededor de la altas tecnologías como herramienta para la enseñanza del inglés y el herramienta para la enseñanza del inglés y el francés, tiene entre otros principios, ser una francés, tiene entre otros principios, ser una estrategia que permite la consolidación y estrategia que permite la consolidación y construcción de saber y quehacer pedagógico para construcción de saber y quehacer pedagógico para la enseñanza de lenguas extranjeras manejo de la enseñanza de lenguas extranjeras manejo de herramientas tecnológicas yherramientas tecnológicas y por consiguiente, el por consiguiente, el mejoramiento de la práctica pedagógica.mejoramiento de la práctica pedagógica.
MISIÓN
• Nuestro campo tiene como Nuestro campo tiene como MISÍÓNMISÍÓN::• La formación de maestros en Lenguas Extranjeras y las TIC..La formación de maestros en Lenguas Extranjeras y las TIC..• El desarrollo de competencias humanas, pedagógicas, sociales y El desarrollo de competencias humanas, pedagógicas, sociales y
culturales.culturales.• El desarrollo de competencias comunicativas, interpretativas, El desarrollo de competencias comunicativas, interpretativas,
argumentativas, propositivas, investigativas y tecnológicas.argumentativas, propositivas, investigativas y tecnológicas.• La Interdisciplinariedad.La Interdisciplinariedad.
TEÓRICOSBRUNERVIGOSTKY
PIAGET
ASHERKRASHEN
PAPERT
METODOLOGÍAS PARA LA METODOLOGÍAS PARA LA ENSEÑANZA DE LENGUAS ENSEÑANZA DE LENGUAS
EXTRANJERASEXTRANJERAS
ACTIVAS – INTERACTIVAS CON EL FACTOR LÚDICO
CENTRADAS EN INTERESES Y NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES
QUE PERMITAN DESARROLLO DEL POTENCIAL APROPIADAS A EDADES Y GRUPOS
QUE INTEGREN LO NUEVO CON LO ANTIGUO
RICAS EN CONTENIDOS CULTURALES
QUE VALOREN LOS FACTORES AFECTIVOS
(Bruner 1975,Hilladay 1978,Krashen 1978
PROYECTOS DEL C.T.A
COMUNICACIÓN INTERACTIVA NORMALISTA PARA EL SIGLO XXI
INGLÉS POR NIVELES
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA ENSDB
PORTAFOLIOENGLISH BREAKPERIÓDICO MURALINTERNET E INGLÉS CONTEXTUALREINTRODUCCIÓN DEL FRANCÉSSOFTWARE EDUCATIVO
MEJORARMEJORAR
Y LOS PROCESOS
Y LOS PROCESOS
LA EDUCACI
LA EDUCACIÓÓNN DE FORMACI
DE FORMACIÓÓNN
INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN
COMUNICACICOMUNICACIÓÓNN INFORMACIINFORMACIÓÓNN
MEJORARMEJORAR
Y LOS PROCESOS
Y LOS PROCESOS
LA EDUCACI
LA EDUCACIÓÓNN DE FORMACI
DE FORMACIÓÓNN
INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN
COMUNICACICOMUNICACIÓÓNN INFORMACIINFORMACIÓÓNN
CICLO I
CICLO II
CICLO III
CICLO IV
CICLO V
CICLO VI
CICLO VII
CICLO I
Transición y 1ero
PREGUNTA PROBLÉMICA•¿Cómo desarrollar procesos pedagógicos mediados por los énfasis para la formación integral de los niños y niñas del preescolar? •¿Qué estrategias educativas son necesarias para potenciar sus niveles de desarrollo a nivel personal, lógico y
social?
TEMA GENERADOR El mundo y mi cuerpo. El mundo y mi cuerpo. (Procesamiento de información) CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Pregunta problémica del saber:
¿Cómo procesar la información a través de los medios que la proveen?¿Cómo reconocer medios de información gráfica?
Logro:
2.Reconocerá el entorno como medio que le brinda información
3.Reconocerá medios de información gráfica
ESTÁNDARES• Operaciones y conceptos básicos. • Problemas sociales, éticos y humanos.• Herramientas tecnológicas para la
productividad. • Herramientas tecnológicas para la
comunicación.• Herramientas tecnológicas para la
investigación.• Herramientas tecnológicas para la solución
de problemas y la toma de decisiones.
COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y
manejar fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y presentar
propuestas de solución a los problemas. • Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas
con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.
• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.
• Operaciones y conceptos básicos.
• Problemas sociales, éticos y humanos.
• Herramientas tecnológicas para la productividad.
• Herramientas tecnológicas para la comunicación.
• Herramientas tecnológicas para la investigación.
• Herramientas tecnológicas para la solución de problemas y la toma de decisiones.
• Capacidad para identificar, tener acceso y manejar fuentes de información.
• Capacidad para formular, desarrollar y presentar propuestas de solución a los problemas.
• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.
• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.
ESTÁNDARES COMPETENCIAS
1. Los sentidos humanos.Información táctil, visual y auditiva2. Relaciones espaciales.Orientación espacial: Ubicación de dirección y sentido (arriba-abajo, adelante, detrás, izquierda, derecha).Organización estática (distancias, tamaños, posiciones relativas de un lado en el espacio.3. Conocimiento del entornoEntorno natural – Entorno artificialEntorno doméstico – Entorno del ColegioCaracterísticas personales (forma, colores, tamaños).Partes y componentesTALLER:Actividades asociadas al logroMis fantasíasLos útiles de mi salón de clases
1. Elementos gráficosComponentes (línea, curva, recta,
el punto, el plano).2. Información gráficaCódigosSeñalesSímbolosSignosImágenesIconos3. Medios de información visualRevistasImágenesÁlbumesCuentosCatálogos gráficosMaterial multimediaTALLER:Actividades asociadas al logroPasatiempos y maquinitas
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOSCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
TransiciónTransición 1º1º
CONSTRUYENDO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CON LA INFORMÁTICA
LA TECNOLOGÍA COMO HERRAMIENTA PARA APRENDER A LEER
CICLO II
2º Y 3º
PREGUNTA PROBLÉMICA• ¿Cómo y por qué el futuro maestro que se está formando en los diferentes énfasis construye herramientas Pedagógicas para que los niños y niñas construyan una identidad institucional reconociéndolos en su singularidad?•¿Cómo desarrollar un proyecto pedagógico de aula de carácter interdisciplinario mediado por los énfasis?
Pregunta problémica del saber:
•¿Cómo reconocer medios de información audiovisual?•¿Cómo reconocer medios de información escrita?
Logro:
•Reconocerá medios de información audiovisual
•Explorará medios de
información escrita
COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y
manejar fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y
presentar propuestas de solución a los problemas.
• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.
• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.
ESTÁNDARES2.Operaciones y conceptos básicos. 3.Problemas sociales, éticos y humanos.4.Herramientas tecnológicas para la
productividad. 5.Herramientas tecnológicas para la
comunicación.6.Herramientas tecnológicas para la
investigación.7.Herramientas tecnológicas para la solución
de problemas y la toma de decisiones.
TEMA GENERADOR Mi comunidad. Mi comunidad. Tiempo y culturaTiempo y cultura (Procesamiento de información) CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
1. Información audiovisualCaracterísticasCódigos y señales auditivas (sirenas, timbres, pitos, campanas, grabaciones de audio)Códigos y señales visuales (señales lumínicas, imágenes, display)2.Medios de información audiovisualCaracterísticasTipos (televisión, videos, etc.)UsosTALLER:Actividades asociadas al logroEstablezco correspondencia entre los órganos de los sentidos y tipo de información.
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
1. Información escritaCaracterísticasCódigos y señales escritasDatos alfabéticos, numéricos y alfanuméricosUsos2. Medios impresos de informaciónCaracterísticasTipos (periódicos, libros, revistas, carteles, etc.)TALLER:Actividades asociadas al logroCodifico y decodifico información escrita en diferentes medios en español e inglés
2 3NUEVAS TECNOLOGÍAS: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU APLICACIÓN EN LA
PEDAGOGÍA
CICLO III
4º Y 5º
PREGUNTA PROBLÉMICA ¿Cómo formar normalista superior en los diferentes Énfasis capaces de establecer relaciones interactivas multidimensionales gratificantes para sí mismos y para los niños y que incidan en el desarrollo cultural de la comunidad?
Pregunta problémica del saber:
¿Cómo identificar y clasificar fuentes de información?
¿Cómo seleccionar, explorar y obtener fuentes de información?
Logro:
Conocerá fuentes de información
¿Cómo seleccionar, explorar y obtener fuentes de información?
COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y
manejar fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y presentar
propuestas de solución a los problemas. • Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas
con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.
• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.
ESTÁNDARES2. Operaciones y conceptos básicos. 3. Problemas sociales, éticos y humanos.4. Herramientas tecnológicas para la
productividad. 5. Herramientas tecnológicas para la
comunicación.6. Herramientas tecnológicas para la
investigación.7. Herramientas tecnológicas para la solución de
problemas y la toma de decisiones.
TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
1. Fuentes de informaciónClasesUbicaciónUsos2. Obtención de informaciónTécnicas de recolección de información EntrevistaCuestionariosEncuestasRevisión bibliográficaTALLER:Actividades asociadas al logroElaboro entrevistas, cuestionarios, encuestas y revisiones bibliográficas
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
4º
• Consulta de fuentes• Uso de directorios, índices,
ficheros, catálogos, bases de datos)
• Técnicas de recolección de información (entrevista, cuestionarios, encuestas)
• Instrumentos de registro de la información (formatos, cintas de grabación, etc.)
TALLER:Actividades asociadas al logroElaboro entrevistas,
cuestionarios, encuestas y revisiones bibliográficas
Consulto fuentes de información
5ºMI EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA EN UNA
SEGUNDA LENGUA
CICLO IV
6º Y 7º
PREGUNTA PROBLÉMICA ¿Qué competencias pedagógicas son necesarias para que el estudiante en formación logre fortalecer su vocacionalidad hacia la carrera profesional docente o hacia donde mejor se proyecte como sujeto social?
Pregunta problémica del saber:
¿Cómo realizar procedimientos de búsqueda e interpretación de la información?¿Cómo realizar procedimientos de búsqueda e interpretación de la información?
Logro:
Cómo realizar procedimientos de búsqueda e interpretación de la información?
Realizará procedimientos de análisis de la información
COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y manejar
fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y
presentar propuestas de solución a los problemas.
• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.
• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.
ESTÁNDARES2. Operaciones y conceptos básicos. 3. Problemas sociales, éticos y humanos.4. Herramientas tecnológicas para la
productividad. 5. Herramientas tecnológicas para la
comunicación.6. Herramientas tecnológicas para la
investigación.7. Herramientas tecnológicas para la solución de
problemas y la toma de decisiones.
TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
1. Procesamiento de información
Conceptos (información, dato, almacenamiento, tratamiento)
• Procedimientos para el procesamiento de información
• Fases de procesamiento: entrada, procesamiento, salida y retroalimentación
• Estrategias para interpretación (codificación y decodificación de información, comparación de información, clasificación de información, organización de información)
• Procedimientos estadísticos básicos
• Herramientas de organización (tablas, cuadros, esquemas)
TALLER:Actividades asociadas al logroSoftware
1. Estructuración de la informaciónOrganizadores de información (tablas, esquemas, gráficos, diagramas, mapas, diagramas de árbol, estructuras argumentativas)Clasificación jerárquica (concepto y procedimiento)Análisis ( concepto y procedimiento)2. Comunicación de la informaciónEl informeLa exposiciónLas publicacionesTALLER:Actividades asociadas al logroSoftwarePersonalizo ambientes de trabajo
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
6º 7ºNUEVAS TECNOLOGÍAS: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU APLICACIÓN EN LA
PEDAGOGÍA
CICLO V
8º Y 9º
PREGUNTA PROBLÉMICA¿Cómo formar estudiantes con sentido de pertenencia institucional, regional y nacional capaces de establecer relaciones sanas y armoniosas con su entorno a partir de los conocimientos que ha venido construyendo mediados por procesos pedagógicos liberadores?
Pregunta problémica del saber:
Cómo realizar procedimientos de búsqueda e interpretación de
sistemas de información?¿Cómo realizar procesos de comunicación de la información?
Logro:
Conocerá sistemas de
información
Realiza procesos de comunicación de la
información
COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y manejar
fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y
presentar propuestas de solución a los problemas.
• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.
• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.
ESTÁNDARES2. Operaciones y conceptos básicos. 3. Problemas sociales, éticos y humanos.4. Herramientas tecnológicas para la
productividad. 5. Herramientas tecnológicas para la
comunicación.6. Herramientas tecnológicas para la
investigación.7. Herramientas tecnológicas para la solución de
problemas y la toma de decisiones.
TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
1. Sistemas Características de los sistemasClases de sistemasComponentes de un sistemaFunción y funcionamiento de un sistema2. Sistemas de informaciónCaracterísticasComponentesFasesUsos de los sistemas de informaciónTALLER:Actividades asociadas al logroProcesamiento de palabraProcesamiento de documentosManejo sistemas de información
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
8º
1. Comunicación de informaciónFormas de expresión de información
(presentaciones, publicaciones impresas. folletos, afiches, exposiciones, etc.)
3. Los “mass” medios4. Nuevas tecnologías de
comunicación5. Virtualidad y telemática6. 2. Sistemas de transmisión de
información• Sistemas de red (características,
componentes)TALLER:Actividades asociadas al logroProcesamiento de palabraProcesamiento de documentosIntercambio y transmito información en
diferentes contextos
9º
NUEVAS TECNOLOGÍAS: LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU APLICACIÓN EN LA
PEDAGOGÍA
CICLO VI
10º Y 11º
PREGUNTA PROBLÉMICA¿Cómo y por qué iniciar la formación de normalistas superiores en Los diferentes énfasis con una actitud reflexiva frente a los actos pedagógicos que les permita construir nuevas formas de enseñanza y aprendizaje para ellos mismo y para los niños en calidad de sus futuros estudiantes?¿Cómo y por qué desarrollar la sensibilidad de los estudiantes frente a los procesos de desarrollo integral de los niños y niñas de las poblaciones especiales?
TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
Pregunta problémica del saber:¿Cómo comprender las características y las diferencias que tienen los computadores actualmente?¿Cómo comprender las características y las diferencias que tienen los Sitios Web?
Logro: Comprenderá las características y las diferencias que tienen los computadores en el mundo actual
. Desarrollará un Sitio Web de nivel avanzado y calidad aceptable para que pueda ser publicado en Internet (diseño y usabilidad).
COMPETENCIAS: • Capacidad para identificar, tener acceso y manejar
fuentes de información. • Capacidad para formular, desarrollar y
presentar propuestas de solución a los problemas.
• Desarrollo de destrezas técnicas relacionadas con la capacidad de manejo de herramientas informáticas y habilidades de comunicación oral y escrita.
• Tendencia hacia la autoformación como signo distintivo de la madurez y la competencia personal.
ESTÁNDARES2. Operaciones y conceptos básicos. 3. Problemas sociales, éticos y humanos.4. Herramientas tecnológicas para la
productividad. 5. Herramientas tecnológicas para la
comunicación.6. Herramientas tecnológicas para la
investigación.7. Herramientas tecnológicas para la solución de
problemas y la toma de decisiones.
TEMA GENERADOR Procesamiento de informaciónCONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
1.EL COMPUTADOR2.CONCEPTOS BÁSICOS3.Hardware y software 4.USO DEL COMPUTADOR 5.Solución de Problemas TALLER:Actividades asociadas al logroProcesamiento de palabraProcesamiento de documentosIntercambio y transmito información en diferentes contextosComunicación en redes y construcción del conocimiento en equipo con herramientas tecnológicas
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
10º
1. USABILIDADEstructuraDiseño de páginaTipografíaGráficos6. EDITOR DE PÁGINAS WEBUSO AVANZADO8. EDITOR VECTORIAL Y GRÁFICO9. ANIMACIÓN VECTORIALUSO BÁSICO11. DESARROLLO DE
COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
TALLER:Actividades asociadas al logroProcesamiento de palabra
11ºEL ARTE Y LA CREATIVIDAD EN LA PRODUCCIÓN
DE TEXTOS EN SEGUNDA LENGUA
I SEMESTRENIVELATORIO
1.Introducción a la informática2.Introducción al entorno de Windows 3.Procesador de palabras (Microsoft Word)4.Herramientas de presentación (power point) 5.Internet
•Procesador de palabras (Microsoft Word) •Hoja del calculo (Microsoft Excel) •Herramientas de presentación (power point) •Manejo multimedia •Internet
II SEMESTRENIVELATORIO
1.Hoja del calculo (Microsoft Excel2.Microsoft Access 3.Manejo de redes 4.mantenimiento preventivo 5.Internet6.Publisher
I SEMESTRECICLO
COMPLEMENTARIO
1.Informática e integración curricular2.Un recurso para el desarrollo del pensamiento y del lenguaje3.Utilitarios, software, lenguajes de programación4.Aprendizajes significativos5.Modelo de proyecto interdisciplinario6.Diseño de la propuesta didáctica7.Informática educativa8.Programas para desarrollar la lecto-escritura9.El niño científico investiga10.Software para niños con discapacidad psicomotora
I SEMESTRE
APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS
EN LA EDUCACION
INNOVACION EN EL AULA CON HERRAMIENTAS DE ALTAS TECNOLOGIAS
LOGICA MATEMATICALAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION
II SEMESTRE
MULTIMEDIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
LAS ALTAS TECNOLOGIAS EN EL PREESCOLAR Y BASICA PRIMARIA.
NORMATIVIDAD Y PROPOUESTA PEDAGOGICA
ALGORITMO Y DIAGRAMACION
AMBIENTES EDUCATIVOS, CREATIVOS Y TECNOLOGÍA
III SEMESTRE
EXPRESION GRAFICA
HERRAMIENTAS APLICADAS
EN LA PLANEACION, ORGANIZACIÓN
Y ADMINSITRACION EDUCATIVA
DISEÑO DE HERRAMIENTAS
VIRTUALES
DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA
DE LA INFORMÁTICA EN PREESCOLAR
Y PRIMARIA I
IV SEMESTRE
LENGUAJES DE PROGRAMACION
CREACION DE PAGINA WEB
DIDÁCTICA Y TECNOLOGÍA
DE LA INFORMÁTICA EN PREESCOLAR
Y PRIMARIA II
DESARROLLO DE LA FORMACION DE DOCENTES DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
APLICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS EN LA EDUCACION
OBJETIVOFacilitar la apropiación de las herramientas informáticas y tecnológicas, así como criterios que le permitan integrarlas a los procesos de enseñanza - aprendizaje, con elaboración de diapositivas, como documentos de apoyos pedagógico.
PREGUNTA PROBLEMA¿Qué competencias debe desarrollar el futuro maestro en formación con énfasis en informática para que desde su contexto escolar contribuya a la apropiación de las herramientas informáticas y la integración de éstas como apoyo a los procesos de enseñanza aprendizaje?
REGRESAR
TALLERElaboración de diapositivas, documentos de apoyos pedagógicos.
INNOVACION EN EL AULA CON HERRAMIENTAS DE ALTAS TECNOLOGIAS
PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo incorporar los lenguajes de programación a la educación del futuro maestro en formación con énfasis en informática?
OBJETIVOFomentar el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas, el pensamiento crítico, y la creatividad en la formación del maestro en su aplicación al acto pedagógico.
REGRESAR
TALLERCreación de software para el apoyo pedagógico
LOGICA MATEMATICA
PREGUNTA PROBLEMA¿Qué elementos de la lógica y la teoría de conjuntos son aplicables en la tecnología e informática?.
REGRESAR
TALLER
OBJETIVOAyudar al maestro en formación a incorporar en sus estructuras mentales operaciones intelectuales como el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, la abstracción y la concreción, la compresión y la interpretación, para la construcción de sus conocimientos, privilegiando el enfoque cognitivo.
LAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACION
PREGUNTA PROBLEMA¿Qué significado tiene la ciencia y la tecnología, desde los niveles histórico, metodológico y socio-cultural, así como en el proyecto de vida del futuro maestro en formación?.
MENÚ
TALLERHerramientas virtuales en la educación
OBJETIVOSDesarrollar en los maestros en formación competencias intelectuales y actitudinales hacia el conocimiento científico y tecnológico para resignificar y recontextualizar los saberes a la luz de una formación disiciplinaria. Identificar las preconcepciones de los maestros en formación acerca de la ciencia y la tecnología en general, y de sus disciplinas y métodos en particular, con el fin de aclarar las confusiones existentes y orientar el procesos de aprendizaje a partir de ellas
MULTIMEDIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede utilizar educativamente los medios multimediales los futuros maestros en formación con énfasis en informática, en el aula y estimular el proceso creativo determinado por las motivaciones o influencias externas.?
TALLERCreación de ayudas multimediales
REGRESAR
OBJETIVOAportar al maestro en formación conocimientos sobre los cambios que se producen en el aula con la introducción de las nuevas tecnologías, y el modo en el que éstas se pueden convertir en medidas de atención a la diversidad.
LAS ALTAS TECNOLOGIAS EN EL PRESCOLAR Y BASICA PRIMARIA. NORMATIVIDAD Y PROPUESTA PEDAGOGICO
PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede producir un cambio la integración curricular entre informática y las demás disciplina un aprendizaje significativo, ameno y enriquecedor por parte de los alumnos y romper con el aislamiento de las distintas disciplina?
TALLERDiseño de planes de estudio
REGRESAR
OBJETIVOQue el maestro en formación aprendan a buscar la información que necesita, a tener iniciativa, a desarrollar ideas y plasmarlas utilizando las altas tecnologías, realizar mediciones, aprender a planificar antes de entrar en el acto pedagógico y saber evaluar los resultados del trabajo realizado.
ALGORITMO Y DIAGRAMACION
PREGUNTA PROBLEMA¿Qué importancia tiene la diagramación en la solución de problemas por medio del computador?
OBJETIVO•El futuro maestro en formación solucione los problemas por medio del computador con el propósito de señalar la importancia que tiene la diagramación.•Crear en el futuro maestro en formación con énfasis en informática una disciplina para la solución de sus algoritmos.
TALLERArgumentación lógica matemática de los procesos educativos
REGRESAR
AMBIENTES EDUCATIVOS, CREATIVOS Y TECNOLOGÍA
TALLER
MENÚ
PREGUNTA PROBLEMICA¿Cómo integrar elementos técnicos creativos, reproductivos y estéticos para desarrollar materiales curriculares que funcionen en el contexto educativo, como instrumento de la actuación escolar de acuerdo a un nivel de calidad y adecuación a las necesidades concretas del alumno?
OBJETIVOS•Diseñar una propuesta didáctica para la elaboración de materiales curriculares impresos como apoyo a la actividad pedagógica.
Elaboración de cartilla con propuesta didáctica
EXPRESION GRAFICA
PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede la expresión gráfica desarrollar en el futuro maestro en formación con énfasis en informática habilidades y destrezas dentro de un ámbito creativo fundamental en el crecimiento integral?.
OBJETIVOS•Desarrollar habilidades y destrezas dentro de un ámbito creativo fundamental en el crecimiento integral.•Alcanzar estimulaciones sensoriales que invitan al futuro maestro en formación con énfasis en informática concentrar su atención como una posibilidad de explorar el mundo.
TALLERTextos publicitarios en la educación.
REGRESAR
HERRAMIENTAS APLICADAS EN LA PLANEACION, ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede Access trabajar con datos procedentes de otras fuentes, incluyendo muchos programas populares de bases datos y ponerlos a trabajar en conjunto?
OBJETIVOS•Diseñar bases de datos, formularios e informes, y demostrar la forma de ponerlos a trabajar en conjunto.•Elaborar su propuesta de su propia base de datos para procesos, buscando la organización y administración educativa de nuestra escuela.
TALLERElaboración de propuesta para procesos de matriculas, registros académicos, etc REGRESAR
DISEÑO DE HERRAMIENTAS VIRTUALES
PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo pueden las herramientas virtuales desarrollar en el futuro maestro en formación con énfasis en informática competencias intelectuales y actitudes hacia el conocimiento científico y tecnológico ?.
OBJETIVOOrientar al maestro en formación en la planificación y diseño de libros electrónicos para el preescolar y la básica primaria, que le permitan integrarlas a los procesos de enseñanza-aprendizaje.
TALLERElaboración de libros electrónicos para el preescolar y la básica primaria.
REGRESAR
DIDACTICA Y TECNOLOGIA DE LA INFORMATICA EN PREESCOLAR Y PRIMARIA I
PREGUNTA PROBLEMICA¿Puede la didáctica permitirnos conocer la naturaleza y las causas del fenómeno instructivo que hay dentro del hombre?.
OBJETIVOEl maestro en formación utilice la didáctica como un saber orientado a la práctica, un saber hacer, un saber mediante el cual se intentará normativizar, diseñar, mejorar y, en definitiva, racionalizar, la actuación educativa itencional-propositiva y su ámbito de problematividad práctica
TALLERInterpretación los mensajes de la tecnologías de la información y la comunicación
MENU
LENGUAJES DE PROGRAMACION
PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo pueden los lenguajes de programación desarrollar habilidades y crear nuevos significados originales, permitiendo una integración de los procesos de aprendizaje?.
OBJETIVOOfrecer a los maestros en formación con énfasis en informática una forma sencilla, pero sin sacrificar el aspecto científico y tecnológico, los fundamentos de la misma, presentando aquellos conocimientos básicos, necesarios para aprender a programar, partiendo del concepto algoritmo y se describe sus primitivas básicas
TALLERCreación de Software eduactivos
REGRESAR
CREACION DE PAGINA WEB
PREGUNTA PROBLEMA¿Cuál es el aporte comunicativo, humanístico y propósito de los medios, herramientas y procesos de Tecnología comunicacional en los escenarios educativos?.
OBJETIVOExplorar sitios Web que le permitan una contextualización y un sentido crítico con respecto a la planificación y diseño de una página, enfocada al proyecto de grado.
TALLERPublicaciones de trabajo de grado
REGRESAR
APLICACIÓN INFORMÁTICA AL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo utilizar los medios informáticos para la elaboración y puesta en práctica del proyecto de investigación?
OBJETIVOUtilizar las diferentes herramientas tecnológicas e informáticas para
la elaboración de un proyecto de investigación con bases sólidas desde el aspecto técnico, pedagógico y didáctico
TALLERSistematización de la propuesta de investigación
REGRESAR
DESARROLLO DE LA FORMACION DE DOCENTES DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
PREGUNTA PROBLEMA¿Cómo puede el Internet desarrollar destrezas en las competencias comunicativas convirtiéndose en algo esencial para el futuro maestro en formación con énfasis en informática?.
OBJETIVOQue el futuro maestro interprete e interactué con la información que encuentra en el Internet de manera significativa.
TALLER
Proyecto de grado
MENÚ