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Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Inicial Curso: Historia de la Educación Inicial en México y en el mundo
Asesor: Laura Nolasco Calderón Alumna: María Dolores Calzada Torres
1ª “A”
MARÍA MONTESSORI OVIDE DECROLY HERMANAS AGAZZI (ROSA Y CAROLINA)
-Crea una Pedagogía Científica sustentándose en las ciencias: Biología, Medicina, Antropología, Psiquiatría, Psicología y Sociología -En su teoría aplica conceptos de Biología: instintos-guía, períodos sensibles o sensitivos
-Se sirve de la teoría de la Biología según la cual la infancia revive las etapas por las que pasó la especie humana en el curso de su evolución -Se especializó en neurología
-El niño aprende utilizando la intuición, pero siempre ligada a la vida.
-La escuela es el mejor centro de observación y estudio de la infancia
-Una escuela para la vida, por la vida
-Crean una escuela infantil muy parecida al hogar.
-Defiende una Psicología vinculada a la propia escuela, ya que la vida psíquica del niño debe observarse en su ambiente.
-Defiende el agrupamiento de estudiantes según la similitud de su desarrollo mental y la necesidad de una escuela destinada únicamente a niños y niñas superdotados.
-La didáctica se basa en un uso inteligente de los objetos realistas que obtienen del entono de la escuela. -Se realizan actividades que provienen del hogar y la vida cotidiana: lavarse, vestirse, cuidar animales, etc. rescatando el valor educativo de todas ellas.
Otorga atención preferente a la Psicología, por lo que propone la creación de la Psicopedagogía.
Tiene en cuenta la metodología psicométrica
Utilizan las contraseñas: Son dibujos o símbolos para identificar objetos o personas y poder así los niños, ordenar sus cosas y su espacio.
Cuatro principios básicos -Mente absorbente: capacidad única en cada niño de tomar su ambiente y de aprender cómo adaptarse a la vida. -Los periodos sensibles: periodos de la edad en los que el niño adquiere habilidades particulares. -El ambiente preparado: ambiente que se ha organizado cuidadosamente para ayudar al niño a aprender y a crecer. -La actitud del adulto: el educador ejerce una figura de guía, que potencia o propone desafíos
Cuatro criterios principales -El programa debe tender a la unidad. Se elige una idea eje que unifique y de sentido a esa globalidad. -Todo niño debe estar colocado en condiciones de obtener un provecho máximo de la enseñanza dada. Mediante un medio interesante se provoca el trabajo espontáneo y constante. Para ello es necesario tener autonomía en proponer contenidos. -Todo ser humano debe poseer un mínimo de conocimientos que le pongan en situación de adaptarse a la vida gradualmente. Comprender las exigencias de la vida en sociedad, las obligaciones que impone y las ventajas que de ello resultan.
-Rescatan el valor pedagógico del territorio, de lo cercano, de las manifestaciones culturales próximas. Reconocen el valor educativo de la antropología del lugar: sus formas de expresión, sus lenguajes, las creencias y costumbres. -El método también se apoya en la educación del lenguaje, cultivando el canto y el ritmo corporal. -Se proporciona a los niños un ambiente cálido y afectivo, similar al hogar. La alegría, el juego y la relación con una educadora maternal son elementos fundamentales de esta metodología.
Benemérito Instituto Normal del Estado “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla”
Licenciatura en Educación Inicial Curso: Historia de la Educación Inicial en México y en el mundo
Asesor: Laura Nolasco Calderón Alumna: María Dolores Calzada Torres
1ª “A”
¿Cuál de los modelos crees que se maneja en México? Un poco de los 3 pues de Montessori su teoría de lo
sensitivo y lo de sus 4 principios básicos; de Decroly que la escuela ha de favorecer el desarrollo sobre las
fases de la individualidad infantil y de las hermanas Agazzi que realizan actividades que provienen del hogar
y la vida cotidiana.
-La escuela ha de utilizar y favorecer el desarrollo sobre todas las fases de la individualidad infantil, que promueva el desarrollo integral de su personalidad individual y social.
Materiales Didácticos: -Auto correctivo: para que el alumnado sepa si lo está haciendo bien o no. -Autónomos, permitiendo el trabajo independiente respetando el propio ritmo de cada niño y niña. -1Analíticos al intentar aislar las diversas sensaciones y proponer aprendizajes de forma acumulativa.
El plan de trabajo tiene tres etapas: La observación La asociación La expresión
Material Agazziano que los niños aportan recogiendo del entorno (frente a la rigidez de los materiales froebelianos y montessorianos). Con ellos se configura Museo Didáctico