PREGUNTA LO QUE DICE EL AUTOR / LO QUE YO PIENSO

1.- ¿Qué problemas enfrenta la escuela hoy?

Autor:

La gestión de participar con los sistemas educativos de Brasil

Proceso de agotamiento de los paradigmas teóricos que empleamos para analizar y proponer solución a los grandes problemas educacionales cambios educativos a causa de los profundos cambios políticos, tecnológicos y sociales,

Fracaso escolar

Escuelas ociosas y Escuelas sobrecargadas

La política de formación de los recursos humanos para la educación

Contenidos y métodos enseñanza y aprendizaje

Organización para las practicas

Igualdad de enseñanza porque algunas escuelas tiene más éxito que otras

Calidad de enseñanza

Problemas de baja calidad en los aprendizajes de lectoescritura fundamentalmente en la lectura comprensiva y no solo repetitiva.

Falta de inclusión

Yo:

Bullyn

Falta de recursos

Pobreza

Falta de Infraestructura

Falta de motivación por parte de los maestros, alumnos, padres de familia.

Los maestros no asisten a clases.

2.- ¿Cómo podemos enfrentarlos?

Autor:

Reorganizar los sistemas educativos

Reordenar ideas y buscar perspectivas más eficaces para enfrentar la crisis educativa

Rescatar algunos rasgos de las políticas centradas en la cantidad desde los años 60 hasta los 80.

Racionalizar la maquinaria administrativa de los sistemas educativos con el objetivo de hacer llegar a la escuela los recursos materiales y los aportes técnicos para una eficiente organización de la enseñanza.

Las políticas educativas deberían de proveer formación, reclutamiento y selección de recursos humanos muy flexibles.

Programas flexibles

Utilizar recursos de tecnologías asociados a la biblioteca y centros de difusión ubicados lo más posibles a las escuelas o talleres pedagógicos en

las cuales los docentes de una región puedan tener fácil acceso y encontrar materiales de enseñanza recursos didácticos y otros docentes con los cuales compartir experiencias.

Elaboración de un proyecto.

Con la integración de un equipo de trabajo.

Inclusión participativa de los actores.

Equipo pedagógico (tarea, instancia de decisiones, grupo de reflexión, espacios de intercambio estrategias de formación transformación e innovación). gestión participativa.

Esquipo directivo

Unidad escolar.

Comunidad educativa.

Yo: Que los maestros como padres de familia alumnos, gobierno y comunidad en general contribuyan y estén conjuntamente organizados para resolver este problema todos juntos.

3.- ¿cómo podemos determinar la eficiencia de una escuela?

Autor:

La gestión de la escuela es una política educativa ordenada por la calidad.

Destinarlo hacia la inteligencia, el conocimiento la creatividad, la capacidad de solucionar problemas la adaptación del proceso productivo, y sobre todo hacia la capacidad de producir seleccionar e interpretar información.

Por la disciplina, los valores contenidos, actitudes o relaciones.

Por la agencia de transmisión de valores y conocimientos.

Mediante los aprendizajes de los niños y jóvenes.

Posee un clima o cultura

Brindan un clima propicio al aprendizaje.

Buenas relaciones entre el personal, participación en la toma de decisiones y una gestión colegiala

La escuela debe confiar en le apoyo de su autoridad educativa.

Debe permitir a los estudiantes que inviertan la máxima cantidad de tiempo en el aprendizaje activo.

La escuela debe de crear un espacio de comunidad donde los valores sean compartido por todos.

Los padres proporcionan un apoyo activo a la

escuela en términos de servicios voluntarios.

El currículo debe ir acorde a las materias.

La formación tendrá que hallarse relacionada con las necesidades reales de la escuela

La estabilidad del personal ha de fortalecerse con a adaptación dela captación de profesores del clima individual de cada escuela.

Yo:

Cuando exista el trato justo para todos

Sí a la inclusión

Cuando exista el derecho a una educación de calidad que permita el aprendizaje a lo largo

de la vida

Cuando exista una cultura que si valga la pena

Equidad, relevancia y pertinencia de la educación

4.- ¿cuáles son las funciones de las autoridades educativas?

Autor:

Transmitir conocimiento

Analizar con profundidad un grupo de escuelas

Atender a los docentes : es decir localizar el grupo de maestros que conforman el plantel

Explorar en sus expresiones cotidianas las relaciones que se establecen entre los maestros y la institución

La dirección por su parte de: articular las estrategias que en definitiva son las que perfilan las acciones para los docentes.

Administrar

Suscitar y mantener un interés público y penetrante por la calidad de la educación

Especificar claramente lo que la sociedad esperen que logren todas sus escuelas.

Exponer un curriculum básico para todos los estudiantes y las condiciones bajo las cuales deberían ofrecerse materias opcionales.

Asegurarse de que los profesores pasen por una formación práctica inicial eficaz y que tengan amplias oportunidades para un continuado desarrollo profesional.

Prescribir para las escuelas unas solidas estructuras de gestión en las que se incluyan la participación de los padres y delos representantes de a comunidad.

Garantizar que todas las escuelas dispongan de recursos adecuados.

Supervisar el rendimiento de las escuelas con objeto de asegurarse de que todos los niveles generales sean satisfactorios y que queden identificados y obligadas a mejorar todas las escuelas malas.

Proteger la libertad de todas y cada una de las

escuelas.

Yo:

Supervisoras generales de sector conocer, orientar y atender las problemáticas, dudas, necesidades e inquietudes del personal docente, así como coordinar acciones de actualización y superación profesional de las supervisoras de las zonas a su cargo.

Supervisoras de zona coordinar, conocer, orientar y apoyar las acciones educativas llevadas a cabo en cada plantel así como la investigación, actualización y reflexión del trabajo que desempeña el personal directivo de los jardines de niños a su cargo.

Directoras y directores conocer, coordinar, interesarse y apoyar las acciones realizadas por el personal docente a su cargo, que lleven a un avance grupal en beneficio del trabajo desempeñado por las educadoras. Además de asistir, involucrarse y proponer alternativas para mejorar la calidad educativa de los miembros del plantel y comunidad en general.

Alumna: Perla Jennifer Mendoza Martínez 1 “A”