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CUADRO RA-P-RPMEB. MODULO II. DESARROLLO DE HABILIDADES Y ESTRATEGIAS COGNITIVAS
BLOQUE I. CONOCIMIENTO
ELABORÓ SANDY SOLÍS
RA P RP
Es información que proviene del medio y que se
adhiere a nuestros esquemas cognitivos. El
conocimiento puede ser formal e informal.
1.- ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?
Es información.
Características; es objetivo, universal, necesario y
verificable.
Surge de la necesidad de aprender, de la
curiosidad por conocer e interpretar el mundo. Se
da en la interacción y está influido por la cultura y
la propia esencia humana.
2.- ¿CUÁL ES EL ORIGEN DEL CONOCIMIENTO?
Tiene su origen en la percepción sensorial,
después llega al entendimiento y concluye en la
razón.
• CONOCIMIENTO COTIDIANO
• CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
SEGÚN PIAGET:
FÍSICO
SOCIAL
LÓGICO-MATEMÁTICO
3.- TIPOS DE CONOCIMIENTO.
SEGÚN EL NIVEL.
ESPONTÁNEOS O COMUNES: Son empíricos y a
sistémicos.
CIENTÍFICOS: Son metódicos y sistemáticos.
FILOSÓFICOS: Son totalidades y radicales.
Entender cómo pasar de un conocimiento
cotidiano a un conocimiento científico.
Comprender y enfrentar los problemas del mundo
real.
4.- ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE REFLEXIONAR SOBRE
EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO?
• Entender cómo se origina y se construye el
conocimiento.
• Como pasar de nuestra realidad a una
realidad más amplia.
• Identificar el sentido psicológico y lógico del
conocimiento humano.
Existe una relación intrínseca entre el
conocimiento, el aprendizaje y el pensamiento.
Tienen una relación semiótica ya que no puede
existir uno sin el otro.
5.- ¿QUÉ RELACION EXISTE ENTRE EL
CONOCIMIENTO, APRENDIZAJE Y PENSAMIENTO?
Existen distintas formas de interpretar la
información del mundo exterior, los estilos de
aprendizaje influyen de manera determinante en
la construcción de nuevos conocimientos, estos a
su vez alteran las estructuras internas de nuestro
pensamiento y modifican nuestra conducta.
CONCLUSIONES
1.- Lo científicos e investigadores definen de dos maneras el conocimiento: como unarepresentación mental de la realidad y como la información que se puede transmitir de unente a otro. Una relación entre el sujeto activo y el objeto que se quiere conocer.
2.- Para que el conocimiento se construya se hace necesario un proceso cognitivo en elque se involucran las habilidades del pensamiento, los distintos canales de percepción yatención, así como de los estilos para el aprendizaje.
3.- El conocimiento se puede generar de varias maneras y aplicar de distintas formas. Lostipos de conocimiento pueden clasificarse según la experiencia, a lo que llamamosconocimiento empírico, donde la fuente principal son los sentidos. Cuando elpensamiento es más dinámico y utiliza métodos científicos, la investigación yexperimentación para acercarse a la realidad y dar solución a un problema, estamoshablando de conocimiento científico. Sin embargo no podemos afirmar que existe undeterminado tipo de conocimientos, puesto que la capacidad de aprender y de generarnuevos saberes es infinita.
4.- Lo que es innegable es que, para que el individuo tenga éxito en el mundo donde sedesenvuelve, éste siempre debe ser constante en la construcción de nuevosconocimientos, tener voluntad para el aprendizaje y la apropiación de nuevos saberesque trasciendan en su vida cotidiana a tal punto que modifiquen su conducta.