11 de Noviembre del 2014

Estrategia didáctica

Conceptos de primer y segundo orden Fuentes históricas de información (consultadas)

Aprendizaje basado en problemas.

La república restaurada

(Tiempo histórico).Es el periodo de la historia de México comprendido entre la derrota del segundo imperio mexicano en 1867 -encabezado por Maximiliano de Habsburgo y apoyado por Francia- y el primer período presidencial de Porfirio Díaz iniciado en 1876.

(Causalidad y empatía). En este periodo se tenía la necesidad establecer en México una nueva forma de gobierno, que fuera democrático y libre de las influencias de la iglesia y el ejército, cuya elección de gobernante estuviera a manos del pueblo. (Relevancia). Los hechos desarrollados durante este periodo jugaron un papel importante en el cual se logró la división de los tres poderes, la democracia, separación estado – iglesia y la igualdad de individuos ante la ley aún son vigentes.(Cambio y continuidad). Lo logrado en este evento ha perdurado hasta la actualidad, sus ideales y deseos están presentes en muchos aspectos del México actual, es una república basada en ideales liberales, quienes fueron los principales en plantear esta forma de gobierno. En ese entonces el gobierno cambió, se creó un gobierno liberal separando a la iglesia del estado. Se formó una nueva constitución que sirvieron de base para la constitución actual así como en la forma de gobernar.(Conciencia histórica). Fue fundamental todos los sucesos acontecidos para lograr los propósitos que se pretendían, hoy en día se agradece y se entiende todo lo que nuestros antecesores tuvieron que realizar para darnos el México que hoy tenemos.

-Libro de texto de educación básica.

-http://www.aula365.com/post/restauracion-republica/

-http://www.primariajgm.edu.mx/2010/12/06/la-republica-restaurada/

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Secuencia didáctica Evaluación

11 de Noviembre del 2014

Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del problema así como los relacionados.

El alumno es capaz de trabajar de manera colectiva en la búsqueda de información para mostrar sus perspectivas acerca de un problema de un acontecimiento importante mediante la búsqueda, entendimiento, integración y aplicación de los conceptos de primer y segundo orden del contenido a trabajar y ser presentado, reflejando dicha búsqueda en la creación de un escrito de cualquier tipo de texto.

Inicio: Se plantea a los alumnos una pregunta sobre la cual se desarrollará el tema “La república restaurada”, ¿A qué se le dio respuesta con la implementación de una república en México?Los alumnos de manera grupal comentan algunas ideas que puedan ser las razones por la que se implementó una república en México.

Desarrollo: En equipos de 5 formados por afinidad, los alumnos indagan en biblioteca o centro de cómputo para responder las preguntas como, ¿Quiénes participaron en la República restaurada?, ¿cuáles fueron las razones?, ¿qué acontecimientos hubo antes y después de la República restaurada?

En equipos y con la información recabada, los alumnos elaboran una canción, poema, cuento o algo más en donde presenten la información encontrada en las distintas fuentes de información analizadas y las presentan al grupo.

Cierre: El docente muestra una presentación en la cual se abordan todos los aspectos de la República restaurada.Los alumnos aclaran sus dudas y realizan una retroalimentación.

11 de Noviembre del 2014

Escuela Normal del Estado de Sonora

‘’Jesús Manuel Bustamante Mungarro’’

Materia: Historia

Trabajo: Secuencia didáctica

Grupo: 3°B

Alumnos:

Gabriel Ley Ibarra

Carlos Alberto Barreras Beltrán

Jesús Alberto Domínguez Peralta