Luis Eduardo Asensio López

Diseño y Desarrollo Curricular en Geografía Historia e Historia del Arte II

MUFPS

Curso Académico 2015/2016

Cuestionarios de ESO

Cuestionario de 1º de ESO

1. Observa las siguientes dos imágenes y responde a las cuestiones planteadas a

continuación:

2. ¿Qué entiendes por latitud? ¿Y por longitud? ¿En qué valores se miden?

Apóyate en las ilustraciones superiores.

3. ¿Qué es el Meridiano de Greenwich?

4. ¿Qué es el Ecuador?

5. ¿Para qué crees que sirven las coordenadas geográficas?

6. Calcula las coordenadas geográficas de tu localidad.

Competencias trabajadas en el Cuestionario de 1º de ESO (LOMCE)

1. Comunicación lingüística.

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

3. Aprender a aprender.

4. Competencias sociales y cívicas

Cuestionario de 2º de ESO

1. Dada la siguiente pirámide de estamentos, escribe en el cuadro correspondiente

el estamento al que hacer referencia cada grupo de población.

2. ¿A qué periodo hace referencia la anterior ilustración?

3. ¿Qué siglos comprende?

4. ¿Qué son los gremios? ¿Y el diezmo?

5. ¿Qué estamento era el más numeroso?

6. ¿Y el qué menos?

7. ¿Qué estamento tenía menos derechos? ¿Por qué crees que era así?

8. ¿Conoces algún tipo de desigualdad social en tu entorno? Si es así, indica cuál.

9. Indica las partes correspondientes a una ciudad medieval y señala qué

estamentos frecuentaba cada parte de la ciudad.

Competencias trabajadas en el Cuestionario de 2º de ESO (LOE)

1. Competencia en comunicación lingüística.

2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

3. Competencia social y ciudadana.

4. Competencia cultural y artística.

5. Competencia para aprender a aprender.

Cuestionario de 3º de ESO

1. ¿Qué son las materias primas?

2. Indica qué materias primas están representadas en las siguientes 5 ilustraciones.

3. De entre las anteriores materias primas de las ilustraciones, ¿cuáles de ellas son

renovables y cuáles no renovables?

4. En cuanto a su capacidad contaminadora, ¿cuáles de las anteriores materias

primas son más contaminadoras y cuáles menos?

5. Observa el siguiente cuadro donde se muestra la evolución en cuanto al uso de

los diferentes tipos de combustibles:

a) ¿Qué tipos de combustibles se usan más en 2009 que en 1973?

b) ¿Cuáles se usan menos?

c) ¿Por qué crees que los combustibles renovables están a la cola en cuanto a su

uso? ¿Qué ventajas e inconvenientes conoces de los combustibles renovables?

¿Y de los combustibles no renovables?

6. ¿Crees que afecta el consumo de combustibles contaminantes al cambio

climático? Razona tu respuesta.

Competencias trabajadas en el Cuestionario de 3º de ESO (LOMCE)

1. Comunicación lingüística.

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

3. Aprender a aprender.

4. Competencias sociales y cívicas.

Cuestionario de 4º de ESO

[…] Como ustedes saben, antes de la victoria de la revolución popular, todos

los sectores de la economía cubana estaban dominados por monopolios de

Estados Unidos que obtenían grandes beneficios gracias a la explotación de

la clase trabajadora de Cuba y de la riqueza de su fértil suelo.

A algunas personas de Estados Unidos ocasionalmente les gusta

vanagloriarse que estándar de vida en su país es mayor que en el de otros

países. No hay nada que contradecir al hecho de que los estándares de vida

en Estados Unidos sean ahora mayores que en Cuba, pero ¿a qué se debe

esto? ¿Es debido a que el pueblo cubano es menos trabajador o a que la

tierra de Cuba es menos fértil? Por supuesto, ésta no es la razón. El pueblo

de Cuba es bien conocido por su industria y por su apego a su país y a su

suelo. La explicación es totalmente diferente. Durante muchos años los

frutos del trabajo del pueblo cubano no los han disfrutado los cubanos sino

los monopolios de Estados Unidos. ¿No resulta sorprendente que en 1958,

por ejemplo, el ingreso per cápita en Cuba fue 6,5 veces menor que en

Estados Unidos? Esta estadística habla por sí sola. […]

Nikita Khrushchev (Presidente del Consejo de Ministros de la URSS), Extracto del Discurso en la

ONU, 23/09/1960

1. ¿Qué es la ONU? Indica año de fundación y motivación.

2. ¿En qué contexto histórico y político se encuadra este discurso?

3. ¿A qué revolución popular hace referencia el texto? Investiga sobre dicha

revolución popular e indica el período al que corresponde, así como sus

protagonistas.

4. ¿Qué relación tenían la URSS y Cuba en 1960?

5. Según Nikita Khruschchev, ¿por qué los estándares de vida son menores en

Cuba que en EEUU?

6. ¿Qué modelo económico defiende EEUU? ¿Y la URSS?

7. La siguiente viñeta representa la tensión existente en una crisis surgida en la

segunda mitad del siglo XX.

a) ¿A qué crisis hace referencia la viñeta?

b) Contextualiza la crisis a la que se refiere la viñeta.

c) ¿Qué países participaron en esta crisis?

d) ¿Reconoces a los personajes de la viñeta? En caso afirmativo, indica quiénes son

y qué papel jugaron en esta crisis.

e) ¿En qué medida afectó a España esta crisis?

Competencias trabajadas en el Cuestionario de 4º de ESO (LOE)

1. Competencia en comunicación lingüística.

2. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

3. Competencia social y ciudadana.

4. Competencia cultural y artística.

5. Competencia para aprender a aprender.

6. Autonomía personal.