Agente activo de la Sociedad

Instrumente indispensable

La Educación

Visto de esta manera a la educación como el proceso que impulsa el desarrollo de la nación

Por el protagonismo que la sociedad le ha otorgado a nivel económico, sociopolítico y cultural

EconómicoSociopolíticoCultural

Visto de esta manera a la educación el elemento fundamental por a el desarrollo de la humanidad

Por se preparadora para el campo de trabajo, y por que allí se afianzas los principios y los valores importantes para el desarrollo social y cultural

No podemos concebir la educación distante de la cultura y esta última distante de la sociedad

Se hace necesario que el Sistema Educativo con todo los elementos que lo componente cumplan con el criterio de pertinacia social y cultural

VENEZUELAComienza una reestructuración a nivel político social y cultural

Donde la educación es considerada Prioridad Política Nacional

MED (2002)

Diseñó un plan operativo para los años 2003-2006

Con el propósito de hacer de la educación el proceso que permite corregir desigualdades, generar oportunidades e impulsar el desarrollo de la nación Prof. Elba Avila

Las escuelas pasas hacer un lugar para la producción y la productividad

Fortalecido así la labor docente, con la filosofía ENSEÑAR HACIENDO y APRENDER PRODUCIENDO

La Educación Inicial

Educación Preescolar

La cual es oficializada en el año 1980 como el primer nivel educativo del sistema educativo Venezolano

Y es puesto en ejecútese en el año 1986 bajo fundamentos innovadores filosóficos, pedagógicas y psicológica con el enfoque de propiciar el desarrollo integral del niño en sus áreas Cognitivas, Físicas, Emocionales, Psicomotoras, y de Lenguaje

En el año 1996 se hace una revisión

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Se inserta la Educación Inicial

Como un Continuo desarrollo humano

Que se vincula a la Educación Básica para darle continuidad a los procesos de socialización los cuales son fundamentales pera el desarrollo del conocimiento

La educación Inicial con un sentido humanista social…… Como un derecho y un deber Social…. Sustentado en el articulo 102 de la C. de la RBV

Proceso que impulsa al desarrollo humano

6 años o ingreso la E B

Atención

Convencional

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Contribuir al desarrollo integral

del niño (a) desde la gestación a los 6 años ó hasta su

ingreso a la Educ. Básica….

Formar niños y niñas sanos, capaces de

pensar y tomar sus propias decisiones,

de resolver problemas y

desenvolverse positivamente en la

sociedad

Propiciar

Brindar

Favorecer

Propiciar

Promover

Fortalecer

Experiencias de aprendizaje

significativos…

Oportunidades y condiciones para la integración de niños(as) en situaciones de riesgo y con necesidades educativas

especiales

El desarrollo pleno de sus potencialidades para que pueda encarar con éxito

las exigencia de la Educación Básica

A la familia, adultos significativos, y

comunidad en su formación para mediar el

desarrollo del niño(a) Atención a un mayor número de niños (as) con el propósito de

mejorar su calidad de vida

El desarrollo de su identidad, en respeto a

su dignidad y a sus diferencias individuales

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La Educación Inicial en su Fundamentación

A la concepción del niño y la niña en función a su entorno

social y cultural Como elementos importante en e DESARROLLO HUMANO

La Sociedad le Exige a la Familia y a Escuela

Una adecuada socialización del niño(a)

Perspectiva EcológicaBronfenbrenner (1987)

•La Familia•La Escuela•La Comunidad

La familia y el hogar

Constituye el entorno

fundamental

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Fundamentación: Política, Filosófica y Legal del Currículo de Educación Inicial

Se concibe en un currículo de formación y desarrollo del ciudadano (a) que la sociedad necesita

Articulo 102

Articulo 3

Articulo 103

Artículos 75 78

• La Educación es un derecho humano y un deber social

• El Estado tiene como fin la defensa y el desarrollo de la persona con respeto a su dignidad

• La educación es obligatoria en todos sus niveles desde el maternal…….

El estado protegerá a la familia como una sucesión de la sociedad, como el espacio natural donde se desarrollo el ser humano

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Fundamentación Filosófica

Se centra en la Educación como un continuo desarrollo humano

Libertad Honestidad Solidaridad

SER

Se consolida a través de los pilares del conocimiento propuestos por Delors

1996 en la UNESCOS, los cuales apuntan hacia una formación

profundamente humana del SER…….

CONOCER

HacerConvivirSER

Capaz de vivir, adaptarse y transformar la sociedad en donde vive

La Finalidad de la Educación Inicial en Venezuela tiene como centro la formación y el desarrollo del SER

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Perspectiva Constructivista,

Social e Interactiva

Teorías que dan explicación tanto al aprendizaje como al desarrollo

Erickson 1963Desarrollo la teoría psicosocial en al que enfatiza que la relación Padre_ Hijo es fundamental para superar crisis y favorecer el desarrollo de la persona

Boidy 1969Hace referencia que el primer contacto afectivo Madre- e Hijo es fundamental para social y emocional

Piaget 1980 hace referencia que los ambientes hostiles y maltratarte dañan al ser humano y por ende perjudican sus sano desarrollo emocional

Vigostky 1981Propone la Teoría Sociocultural en al que señala que a mayor

interacción social mayor conocimiento mayor desarrollo

de las funciones mentales superiores

Zona de desarrollo

Real

Zona de desarrollo Potencial

Capacidad que tiene el sujeto de

realizar una acción por si solo

Capacidad que tiene el sujeto de realizar una acción con ala

ayuda de una persona más capacitada

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Aprendizajes Significativos

Proceso mediante el cual un sujeto incorpora a su

estructura cognitivas nuevos conceptos a partir de los ya

obtenidos

Hablar de aprendizaje significativos es hablar de

globalización de aprendizajes y los denota como una actitud ante el procesos de aprendizaje

No se debe ver el aprendizaje como una

simple adición de conocimientos o

acumulación de nuevos elementos Se hace necesario una

actitud responsable ante la enseñanza y el aprendizaje

para evitar la fragmentación del

conocimiento

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En función a la globalización de los aprendizaje se presentan los

elementos que guían la práctica educativa como una estructura

amplia y compleja

Estructura Curricular

Ejes Curriculares

Aprendizajes esperados Áreas de

Aprendizajes

Los componentes

LúdicoAfectivo

Inteligencia Formación personal y socialRelación con el ambiente

Comunicación y representación

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Los EJES Curriculares

Afectividad Convivir

Moral

Cognitivo Social

Emocional

Lenguaje

Lúdico Hacer

Descubra

Interactué Invente

Transforme

Actué Inteligencia Conocer

Físicas Psíquicas

Intelectuales

Potenciar el desarrollo

Promover que el niño(a)

Permite el desarrollo de potenciales

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Estructura Curricular

Procesos que permiten la

acción pedagógica

Ambiente de Aprendizaje

Planificación

Evaluación

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Elemento fundamental

de la acción

pedagógica

ME (1986)Comunidad de aprendizaje cuidadosamente planificada

Donde la mediación del adulto significativo es importante para que se den las interacciones niños (a)- adultos-recursos

Dimensiones del Ambiente de Aprendizaje

Dimensión Física

Dimensión Relacional

Dimensión Temporal

Dimensión Funcional

El espacio físico donde se produce el aprendizaje, hace referencia a los centros de educación inicial, Ludotecas, espacios

familiares

Se refiere a la polivalencia tanto del espacio como del material

existente

Hace referencia a las distintas relaciones que se establecen

en el espacio.

Se refiere a la organización del tiempo a través de una rutina diaria y en función a esto el

docente organiza un momento de acción

Estos momentos son:• Necesidades Básicas

•Actividades Pedagógicas•Actividades Recreativas

•Para la despedida Prof. Elba Avila

Es un proceso global y holístico y continuo que le permite al docente tomar decisiones en función al nivel real y potencial de niño (a) . Es un proceso de permanente

valoración cualitativa individualizada

•Preventiva•Global

•Continua•Formativa o

de proceso

Diagnóstica Continua Final

Se hace al principio del año escolar , se considera la zona de desarrollo real, este tipo

de evaluación impulsa a l proceso de planificación

Para su efectividad se hace uso de la técnica de

observación o la entrevista y de diferentes instrumentos

como las escalas , los registros entre otroas

Se lleva a cabo durante todo el periodo escolar

Se realiza al final de cada período escolar permite identificar los aciertos y limitaciones d la acción

pedagógica

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Aspectos a Considerar al Momento de Evaluar

El desarrollo real del niño

y niña

La Individualidades

El entorno social y familiar

La objetividad

Proceso dinámica que parte de la mediación educativa con el propósito de garantizar a los niños(as) aprendizajes significativos

Herramienta técnica que en un proceso reflexivoPropicia la toma de decisiones

Nace de una reflexión producto de la evaluaciónDonde se considera el desarrollo del niño y su entorno social y familiar

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Proyectos Didáctico

Planes diarios, semanales o quincenales

Planes Especiales

Proyecto Educativo Integral

Comunitario

Tipos de Planificación

Nacen a partir de un tema de interés, una inquietud, una situación problema donde la

intervienen niños y niñas , adultos significativos entre otros

Este tipo de plan se considera los intereses

y necesidades y potencialidades de los

niños y niñas

Es un instrumento esencial de la

planificación de la comunidad educativa , se

ejecuta mediante el proceso de construcción

colectiva

Estos se realizan considerando las

efemérides o fechas importante d la

comunidad

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