JARDIN DE NIÑOS

PERSONAL DOCENTEPERSONAL DOCENTE

2 “A”

2 “B”

3 “A”

3 “B”

3 “C”

DIRECTORA

DINAMICA

CAMPO FORMATIVOCAMPO FORMATIVO

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO

DEL MUNDO

COMPETENCIA.COMPETENCIA.

OBSERVA SERES VIVOS Y OBSERVA SERES VIVOS Y ELEMENTOSELEMENTOS

DE LA NATURALEZA, Y LO QUE DE LA NATURALEZA, Y LO QUE OCURRE EN FENOMENOS OCURRE EN FENOMENOS

NATURALES.NATURALES.ASPECTO.

EL MUNDO NATURAL.

SITUACION DIDACTICA:

¿QUE ANIMALES CONOCES?

PRIMER DIA:PRIMER DIA:■ CONVERSARE CON ELLOS SOBRE QUE CONVERSARE CON ELLOS SOBRE QUE

MASCOTAS TIENEN EN SUS HOGARES, MASCOTAS TIENEN EN SUS HOGARES, PARTIENDO DE ELLO LES PEDIRE QUE PARTIENDO DE ELLO LES PEDIRE QUE EN LA BIBLIOTECA DEL JARDIN Y DEL EN LA BIBLIOTECA DEL JARDIN Y DEL

SALON BUSQUEN LIBROS DE ANIMALES, SALON BUSQUEN LIBROS DE ANIMALES, COLOCARLOS EN LAS MESAS, COLOCARLOS EN LAS MESAS,

CLASIFICARLOS EN ANIMALES QUE CLASIFICARLOS EN ANIMALES QUE VUELAN, NADAN Y CAMINAN, VUELAN, NADAN Y CAMINAN,

REFERENTE A ESTA CLASIFICACION REFERENTE A ESTA CLASIFICACION PREGUNTARE ¿QUE ANIMALES PREGUNTARE ¿QUE ANIMALES

CONOCEN? SE ESCRIBIRA EN UNA HOJA CONOCEN? SE ESCRIBIRA EN UNA HOJA DE ROTAFOLIO LOS ANIMALES MAS DE ROTAFOLIO LOS ANIMALES MAS MENCIONADOS POR LOS NIÑOS, Y EN MENCIONADOS POR LOS NIÑOS, Y EN

LOS LIBROS BUSCAR EL QUE MAS LOS LIBROS BUSCAR EL QUE MAS MENCIONARON LOS NIÑOS.MENCIONARON LOS NIÑOS.

■ UTILIZAR UN LIBRO PARA REALIZAR UTILIZAR UN LIBRO PARA REALIZAR DOS RECORTES DE ANIMALES, DONDE DOS RECORTES DE ANIMALES, DONDE EL NIÑO TOMARA UNO Y DESCRIBIRA EL NIÑO TOMARA UNO Y DESCRIBIRA

SUS CARACTERISTICAS, ¿CUANTAS SUS CARACTERISTICAS, ¿CUANTAS PATAS TIENE?, ¿QUE COME?, ¿DONDE PATAS TIENE?, ¿QUE COME?, ¿DONDE DUERME?, ¿DONDE VIVE?, ETC. SON DUERME?, ¿DONDE VIVE?, ETC. SON

ALGUNAS PREGUNTAS QUE SE HARAN ALGUNAS PREGUNTAS QUE SE HARAN PARA CONOCER MAS AL ANIMAL, SE PARA CONOCER MAS AL ANIMAL, SE

APOYARA A LOS NIÑOS QUE NO APOYARA A LOS NIÑOS QUE NO CONOZCAN MUCHO DE SU ANIMAL CONOZCAN MUCHO DE SU ANIMAL

PREFERIDO, DESPUES PEGARAN EN UNA PREFERIDO, DESPUES PEGARAN EN UNA HOJA BLANCA Y DIBUJARAN LA CRIA HOJA BLANCA Y DIBUJARAN LA CRIA

DEL ANIMAL ELEGIDODEL ANIMAL ELEGIDO..

■ LA MAESTRA MOSTRARA UNA LA MAESTRA MOSTRARA UNA LAMINA CON DIFERENTES LAMINA CON DIFERENTES ANIMALES DE LA CUAL SE ANIMALES DE LA CUAL SE

REALIZARAN PREGUNTAS TALES REALIZARAN PREGUNTAS TALES ¿COMO NACEN LOS ANIMALES QUE ¿COMO NACEN LOS ANIMALES QUE

ESTAN EN LA LAMINA? (GATOS, ESTAN EN LA LAMINA? (GATOS, PERROS, POLLOS, SERPIENTES, PERROS, POLLOS, SERPIENTES,

CABALLOS, TORTUGAS, VACAS.)CABALLOS, TORTUGAS, VACAS.)

SEGUNDO DIA:SEGUNDO DIA:

■ INVESTIGAR QUE SON VIVIPAROS (LOS INVESTIGAR QUE SON VIVIPAROS (LOS QUE NACEN DE SU MAMA), Y OVIPAROS ( QUE NACEN DE SU MAMA), Y OVIPAROS ( LOS QUE NACEN DE UN HUEVO) Y TRAER LOS QUE NACEN DE UN HUEVO) Y TRAER

UN RECORTE DE CADA UNO, UN RECORTE DE CADA UNO, CLASIFICARLOS EN UNA HOJA DE CLASIFICARLOS EN UNA HOJA DE

ROTAFOLIO, MENCIONAR EL NOMBRE ROTAFOLIO, MENCIONAR EL NOMBRE DE LOS ANIMALES QUE NACEN DE DE LOS ANIMALES QUE NACEN DE MAMA Y LOS QUE SON DE HUEVO.MAMA Y LOS QUE SON DE HUEVO.

■ UTILIZAR EL M.A.J.E. ( VIDA ANIMAL ) UTILIZAR EL M.A.J.E. ( VIDA ANIMAL ) DONDE LOS NIÑOS RECORTARAN DE DONDE LOS NIÑOS RECORTARAN DE

CÓMO NACEN ALGUNOS ANIMALES ( SE CÓMO NACEN ALGUNOS ANIMALES ( SE TOMARA UNO VIVIPARO Y OTRO TOMARA UNO VIVIPARO Y OTRO

OVIPARO ) SE PEGARAN EN UNA TIRA DE OVIPARO ) SE PEGARAN EN UNA TIRA DE CARTULINA EN FORMA CONSECUTIVA CARTULINA EN FORMA CONSECUTIVA (NACEN, CRECEN Y SE REPRODUCEN ).(NACEN, CRECEN Y SE REPRODUCEN ).

TERCER DIA:TERCER DIA:

■ INVESTIGAR SOBRE LA ALIMENTACION INVESTIGAR SOBRE LA ALIMENTACION DE LOS ANIMALES HERVIBOROS DE LOS ANIMALES HERVIBOROS (COMEN PLANTAS), CARNIVOROS (COMEN PLANTAS), CARNIVOROS

(COMEN CARNE) , OMNIVOROS (COMEN (COMEN CARNE) , OMNIVOROS (COMEN CARNE Y PLANTAS). LA MAESTRA CARNE Y PLANTAS). LA MAESTRA

LLEVARA UNA LAMINA Y DARA UNA LLEVARA UNA LAMINA Y DARA UNA EXPLICACION AL RESPECTO, EXPLICACION AL RESPECTO,

POSTERIORMENTE LES PODRA UNA POSTERIORMENTE LES PODRA UNA PELICULA DE DISCOVERY PELICULA DE DISCOVERY

(HERVIBOROS, CARNIVOROS ).(HERVIBOROS, CARNIVOROS ).

■ ELABORAR UN ANIMAL QUE NADE, ELABORAR UN ANIMAL QUE NADE, VUELE O CAMINE. SE LE DARA LA VUELE O CAMINE. SE LE DARA LA

LIBERTAD AL NIÑO PARA QUE ELIJA EL LIBERTAD AL NIÑO PARA QUE ELIJA EL DE SU PREFERENCIA UTILIZANDO DE SU PREFERENCIA UTILIZANDO

MATERIAL DIVERSO.MATERIAL DIVERSO.■ SE LE DARA LA LIBERTAD AL NIÑO SE LE DARA LA LIBERTAD AL NIÑO

PARA REALIZAR ANIMALES CON PARA REALIZAR ANIMALES CON PLASTILINA.PLASTILINA.

■ SE PLANEARA LA VISITA AL SE PLANEARA LA VISITA AL ZOOLOGICO, PRIMERO ZOOLOGICO, PRIMERO

COMENTAREMOS SOBRE COMO COMENTAREMOS SOBRE COMO PODEMOS LLEGAR, EL TRANSPORTE QUE PODEMOS LLEGAR, EL TRANSPORTE QUE UTILIZAREMOS Y LO ESCRIBIREMOS EN UTILIZAREMOS Y LO ESCRIBIREMOS EN UNA LAMINA POSTERIORMENTE Y LOS UNA LAMINA POSTERIORMENTE Y LOS NIÑOS REALIZARAN UN PERMISO QUE NIÑOS REALIZARAN UN PERMISO QUE

LES OTORGARAN LOS PADRES DE LES OTORGARAN LOS PADRES DE FAMILIA.FAMILIA.

CUARTO DIA:CUARTO DIA:

■ REALIZACION DE LA VISITA AL REALIZACION DE LA VISITA AL ZOOLOGICO DE LA CIUDAD. DURANTE ZOOLOGICO DE LA CIUDAD. DURANTE

EL RECORRIDO LOS CUESTIONARE EL RECORRIDO LOS CUESTIONARE SOBRE SI ES SOBRE SI ES VIVIPAROS-VIVIPAROS-OVIPARO.OVIPARO.

■ AL FINAL DEL RECORRIDO AL FINAL DEL RECORRIDO REALIZAREMOS UNA CONVERSACION REALIZAREMOS UNA CONVERSACION DE LO QUE EXPERIMENTARON EN LA DE LO QUE EXPERIMENTARON EN LA

VISITA.VISITA.

OBSERVACIONES

PRIMER DIAPRIMER DIA■ PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD LOS PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD LOS

CUESTIONE ¿A QUIEN LE GUSTAN LOS CUESTIONE ¿A QUIEN LE GUSTAN LOS ANIMALES? TODOS LEVANTARON LA ANIMALES? TODOS LEVANTARON LA

MANOMANOJOSUE: -MAESTRA YO TENGO UN PERROJOSUE: -MAESTRA YO TENGO UN PERROKIMBERLY:- YO TENGO DOS PERO ESTAN KIMBERLY:- YO TENGO DOS PERO ESTAN

AFUERA MI MAMA NO QUIERE QUE AFUERA MI MAMA NO QUIERE QUE ENTREN A LA CASA.ENTREN A LA CASA.

MAESTRA:- LO QUE PASA QUE SI UN MAESTRA:- LO QUE PASA QUE SI UN ANIMALITO ESTA DENTRO DE CASA ANIMALITO ESTA DENTRO DE CASA

DEBE DE ESTAR LIMPIO. DEBE DE ESTAR LIMPIO.

ENTONCES LES HICE LA INVITACION DE ENTONCES LES HICE LA INVITACION DE IR A LA BIBLIOTECA DEL JARDIN A IR A LA BIBLIOTECA DEL JARDIN A

BUSCAR LIBROS QUE TENGAN BUSCAR LIBROS QUE TENGAN ANIMALES DE TODAS LAS ESPECIES ANIMALES DE TODAS LAS ESPECIES

(CON LOS QUE CUENTE LA BIBLIOTECA), (CON LOS QUE CUENTE LA BIBLIOTECA), YA TOMADO EL LIBRO NOS DIRIGIMOS YA TOMADO EL LIBRO NOS DIRIGIMOS

AL SALON DONDE TAMBIEN BUSCARON AL SALON DONDE TAMBIEN BUSCARON ALGUNOS , TODOS SE COLOCARON EN ALGUNOS , TODOS SE COLOCARON EN

LAS MESASLAS MESASMOSTRARON INTERES POR CONOCER MOSTRARON INTERES POR CONOCER

PERO ANTES LES MENCIONE QUE HAY PERO ANTES LES MENCIONE QUE HAY QUE RESPETAR LA PARTICIPACION DE QUE RESPETAR LA PARTICIPACION DE

SUS COMPAÑEROS, ESTA ACTIVIDAD ME SUS COMPAÑEROS, ESTA ACTIVIDAD ME PERMITIO OBSERVAR QUE HAY QUE PERMITIO OBSERVAR QUE HAY QUE

DEDICARLE MAS TIEMPO A LAS DEDICARLE MAS TIEMPO A LAS OPINIONES DE LOS NIÑOS YA QUE OPINIONES DE LOS NIÑOS YA QUE

TODOS QUIEREN SER ESCUCHADOS Y ES TODOS QUIEREN SER ESCUCHADOS Y ES MUY IMPORTANTE PARA ELLOS.MUY IMPORTANTE PARA ELLOS.

ADRIAN R.- MAESTRA A MI ME GUSTA EL ADRIAN R.- MAESTRA A MI ME GUSTA EL LEON, GR, GRRRR, GRRRRR.LEON, GR, GRRRR, GRRRRR.

BRITTANY:- A MI EL OSO Y MARIPOSABRITTANY:- A MI EL OSO Y MARIPOSAMICHELLE:- MAESTRA A MI EL GATITOMICHELLE:- MAESTRA A MI EL GATITO

JOSUE:- MAESTRA EN DISCOVERY JOSUE:- MAESTRA EN DISCOVERY CHANNEL SALEN MUCHOS ANIMALES.CHANNEL SALEN MUCHOS ANIMALES.

MAESTRA:- CLARO, ESCUCHEN AHI ES UN MAESTRA:- CLARO, ESCUCHEN AHI ES UN CANAL DONDE PASAN LA VIDA DE CANAL DONDE PASAN LA VIDA DE

MUCHOS ANIMALES Y SE LES EXPLICA MUCHOS ANIMALES Y SE LES EXPLICA COMO VIVEN, QUE COMEN, COMO COMO VIVEN, QUE COMEN, COMO

NACEN ETC.NACEN ETC.AQUÍ PUDE DARME CUENTA QUE SI AQUÍ PUDE DARME CUENTA QUE SI

IDENTIFICAN ALGUNAS IDENTIFICAN ALGUNAS CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES MAS POPULARES EN LA COMUNIDAD MAS POPULARES EN LA COMUNIDAD COMO EL PERRO, GALLO, CERDITO, COMO EL PERRO, GALLO, CERDITO,

CABALLO, PALOMA.CABALLO, PALOMA.

MI INTERVENCION FUE CONTESTAR MI INTERVENCION FUE CONTESTAR ALGUNAS PREGUNTAS DE NIÑOS QUE NO ALGUNAS PREGUNTAS DE NIÑOS QUE NO

CONOCIAN SOBRE ¿DONDE VIVEN LOS CONOCIAN SOBRE ¿DONDE VIVEN LOS KOALA?, ¿QUE COMEN LAS AGUILAS?, KOALA?, ¿QUE COMEN LAS AGUILAS?,

¿DONDE DUERMEN LAS BALLENAS? ¿DONDE DUERMEN LAS BALLENAS? ¿ PORQUE LAS VIBORAS NO TIENEN ¿ PORQUE LAS VIBORAS NO TIENEN

PATAS?PATAS?HUBO DIFICULTAD AL INICIO PARA HUBO DIFICULTAD AL INICIO PARA

DIBUJAR LA CRIA DEL ANIMAL ELEJIDO, DIBUJAR LA CRIA DEL ANIMAL ELEJIDO, PERO HUBO TENACIDAD EN EL OBJETIVO PERO HUBO TENACIDAD EN EL OBJETIVO QUE AL FINAL SE LOGRO CLARO CON LA QUE AL FINAL SE LOGRO CLARO CON LA

CAPACIDAD DE CADA QUIEN.CAPACIDAD DE CADA QUIEN.

IDENTIFICARON INMEDIATAMENTE IDENTIFICARON INMEDIATAMENTE COMO NACE EL POLLITO, EL COMO NACE EL POLLITO, EL

CABALLO, EL PAJARITO, EL LEON, ME CABALLO, EL PAJARITO, EL LEON, ME SORPRENDIO PORQUE TENIAN IDEA SORPRENDIO PORQUE TENIAN IDEA

DE DONDE NACEN ESTOS ANIMALES , DE DONDE NACEN ESTOS ANIMALES , CUANDO LE TOCO EL TURNO A LA CUANDO LE TOCO EL TURNO A LA

TORTUGA MUY SORPRENDIDOS POR TORTUGA MUY SORPRENDIDOS POR QUE NACE DE UN HUEVO, Y QUE EL QUE NACE DE UN HUEVO, Y QUE EL

DELFIN NACE DE LA MAMA, (AQUÍ NO DELFIN NACE DE LA MAMA, (AQUÍ NO HUBO PREGUNTAS).HUBO PREGUNTAS).

SEGUNDO DIA:SEGUNDO DIA:■ LA INVESTIGACION SE PIDIO UN DIA ANTES, LA INVESTIGACION SE PIDIO UN DIA ANTES,

MOSTRARON SU CUADERNO CON LA TAREA MOSTRARON SU CUADERNO CON LA TAREA MIRA MAESTRA ESTE NACE DE UN HUEVO Y MIRA MAESTRA ESTE NACE DE UN HUEVO Y

ESTE DE SU MAMA .ESTE DE SU MAMA .MAESTRA:- BIEN , PERO QUIEN ME QUIERE MAESTRA:- BIEN , PERO QUIEN ME QUIERE

DECIR QUE SON OVIPAROS O VIVIPAROS .DECIR QUE SON OVIPAROS O VIVIPAROS .TODOS QUEDARON CALLADOS, ESTO ME TODOS QUEDARON CALLADOS, ESTO ME

RESULTO DIFICIL, YA QUE ASI NO LO RESULTO DIFICIL, YA QUE ASI NO LO IDENTIFICABAN SE SENTIAN MAS IDENTIFICABAN SE SENTIAN MAS

FAMILIARIZADOS CON “NACEN DE HUEVO” O FAMILIARIZADOS CON “NACEN DE HUEVO” O “NACEN DE MAMA” , DURANTE TODA LA “NACEN DE MAMA” , DURANTE TODA LA MAÑANA DE TRABAJO LES MANEJABA MAÑANA DE TRABAJO LES MANEJABA

OVIPAROS (NACE DE HUEVO) , VIVIPAROS OVIPAROS (NACE DE HUEVO) , VIVIPAROS (NACEN DE MAMA) FUE ASI QUE UNOS AL (NACEN DE MAMA) FUE ASI QUE UNOS AL FINAL YA LO LOGRABAN IDENTIFICAR. FINAL YA LO LOGRABAN IDENTIFICAR.

EN LA CLASIFICACION NO HUBO DIFICULTAD YA QUE POR MEDIO DE UN HUEVO Y UNA MAMA DIBUJADOS EN LA

HOJA DE ROTAFOLIO FUE MAS FACIL SU IDENTIFICACION.

SE HIZO LA DISTRIBUCION DE MATERIAL PARA LA ACTIVIDAD DEL M.A.J.E SE LOGRO EL OBJETIVO DE SEGUIR LA SECUENCIA, YA QUE UTILIZARON SU RAZONAMIENTO, SU INTERES EN LA OBSERVACION, SU CURIOSIDAD DE SABER, POR LO MISMO SE LES PIDIO INVESTIGAR QUE SON HERVIBOROS,

CARNIVOROS Y OMNIVOROS.

TERCER DIA:TERCER DIA:■ AHORA FUE DIFERENTE YA TENIAN AHORA FUE DIFERENTE YA TENIAN

CONOCIMIENTO DE SU INVESTIGACION, LOS CONOCIMIENTO DE SU INVESTIGACION, LOS FELICITE POR ELLO, LO CUAL LES COMENTE FELICITE POR ELLO, LO CUAL LES COMENTE

- ASI DEBE DE SER CUANDO SE PIDA UNA - ASI DEBE DE SER CUANDO SE PIDA UNA INVESTIGACION. PARA COMPARTIR INVESTIGACION. PARA COMPARTIR

INFORMACION SE FORMARON TRES EQUIPOS INFORMACION SE FORMARON TRES EQUIPOS UNOS LOS HERVIBOROS, OTROS CARNIVOROS UNOS LOS HERVIBOROS, OTROS CARNIVOROS

Y EL ULTIMO OMNIVOROS, CADA EQUIPO Y EL ULTIMO OMNIVOROS, CADA EQUIPO DIBUJO ANIMALES DE ACUERDO A LO QUE DIBUJO ANIMALES DE ACUERDO A LO QUE

COMEN (SE UTILIZO PAPEL BOND) DESPUES COMEN (SE UTILIZO PAPEL BOND) DESPUES PASO EL EQUIPO A COMENTAR SU ACTIVIDAD, PASO EL EQUIPO A COMENTAR SU ACTIVIDAD,

SE LES DIFICULTO MENCIONAR LA SE LES DIFICULTO MENCIONAR LA CLASIFICACION (HERVIBOROS, CARNIVO-ROS, CLASIFICACION (HERVIBOROS, CARNIVO-ROS,

OMNIVOROS) Y LO HACIAN COMO COME OMNIVOROS) Y LO HACIAN COMO COME PLANTAS, COME CARNE, Y COME PLANTAS Y PLANTAS, COME CARNE, Y COME PLANTAS Y CARNE PARA SU MEJOR IDENTIFICACION. AL CARNE PARA SU MEJOR IDENTIFICACION. AL

VER LA PELICULA INTERCAMBIABAN VER LA PELICULA INTERCAMBIABAN PREGUNTASPREGUNTAS

¿ QUE COMEN LOS COCODRILOS?, ¿ QUE COMEN LOS COCODRILOS?, ¿POR QUE LAS JIRAFAS NO COMEN ¿POR QUE LAS JIRAFAS NO COMEN

CARNE?CARNE? JOSUE : - POR QUE TIENE EL CUELLO

LARGO Y NO PUEDEN AGACHARSE PARA COMER CARNE POR ESO COMEN

HOJAS DE LOS ÁRBOLES,JULIO : - MAESTRA ¿POR QUE WINNIE

POOH COME MIEL?MAESTRA : - SE ALIMENTA DE CARNE Y

DE FRUTOS NADA MAS QUE EN LA CARICATURA LO PONEN QUE COME

PURA MIEL.KIMBERLY : MIS PERROS COMEN

CROQUETAS Y NO CARNE.

MAESTRA : - BUENO MUCHA GENTE UTILIZA ESTE TIPO DE ALIMENTACION

PARA SUS MASCOTAS .DE VUELTA A LAS ACTIVIDADES SE

ELABORARON ANIMALES CON PLASTILINA LE NOMBRABAN COME PLANTAS, COME

CARNE MI INTERVENCION FUE GUIAR LA CONVERSACION Y QUE COMPRENDIERAN

LOS CONCEPTOS DE HERVIBOROS Y CARNIVOROS.

CUARTO DIA:CUARTO DIA:■ ACUDIMOS AL ZOOLOGICO DE NUESTRA ACUDIMOS AL ZOOLOGICO DE NUESTRA LOCALIDAD DONDE LOS NIÑOS CON GRAN LOCALIDAD DONDE LOS NIÑOS CON GRAN

ENTUSIASMO RECORRIAN LAS AREAS DE LAS ENTUSIASMO RECORRIAN LAS AREAS DE LAS DIFERENTES ESPECIES DE ANIMALES QUE DIFERENTES ESPECIES DE ANIMALES QUE

HABITAN EN EL LUGAR HACIAN COMENTARIOS HABITAN EN EL LUGAR HACIAN COMENTARIOS COMO:COMO: ¿ COMO LE DAN DE COMER A LAS ¿ COMO LE DAN DE COMER A LAS

SERPIENTES?, LAS CEBRAS TIENE FRIO, MIRA SERPIENTES?, LAS CEBRAS TIENE FRIO, MIRA MAESTRA – EL CANGURO NO TIENE COMIDAMAESTRA – EL CANGURO NO TIENE COMIDA

¿ POR QUE ESTAN ENCERRADOS?, MONSERRAT ¿ POR QUE ESTAN ENCERRADOS?, MONSERRAT -MAESTRA EL COCODRILO TIENE EL AGUA MUY -MAESTRA EL COCODRILO TIENE EL AGUA MUY SUCIA, SE LES LLAMO LA ATENCION , PARA NO SUCIA, SE LES LLAMO LA ATENCION , PARA NO

TENER NINGUN PERCANSE EN LAS INSTALACIONES TENER NINGUN PERCANSE EN LAS INSTALACIONES YA QUE CORRIAN SIN MEDIR EL PELIGRO.YA QUE CORRIAN SIN MEDIR EL PELIGRO.

SE PUDO OBSERVAR EL HABITAT DE LOS SE PUDO OBSERVAR EL HABITAT DE LOS ANIMALES QUE TIENEN EN EL ANIMALES QUE TIENEN EN EL

ZOOLOGICO, FUE UN RECORRIDO DE ZOOLOGICO, FUE UN RECORRIDO DE GRAN APRENDISAJE YA QUE PARA LA GRAN APRENDISAJE YA QUE PARA LA

MAYORIA DE LOS NIÑOS ERA LA MAYORIA DE LOS NIÑOS ERA LA PRIMERA VEZ QUE VISITABAN UN PRIMERA VEZ QUE VISITABAN UN ZOOLOGICO Y CONOCIAN A LOS ZOOLOGICO Y CONOCIAN A LOS

ANIMALES MAS DE CERCA COMO LA ANIMALES MAS DE CERCA COMO LA JIRAFA, LA CEBRA, LA AVESTRUZ, EL JIRAFA, LA CEBRA, LA AVESTRUZ, EL

CANGURO, LA LLAMA ETC. LAS CANGURO, LA LLAMA ETC. LAS IMPRESIONES LAS TOMAREMOS AL DIA IMPRESIONES LAS TOMAREMOS AL DIA SIGUENTE YA QUE NO FUE POSIBLE EL SIGUENTE YA QUE NO FUE POSIBLE EL

MISMO DIA. MISMO DIA.

Visita a la Visita a la BibliotecaBiblioteca

Utilizando el M.A.J.E.

Sesión 5Sesión 5

■ Tema 3 Los niños y las experiencias de Tema 3 Los niños y las experiencias de aprendizajesaprendizajes

■ 5.1 Intercambio y análisis de la 5.1 Intercambio y análisis de la experienciaexperiencia

■ * ¿Qué dificultades tuvieron en * ¿Qué dificultades tuvieron en común? R= El uso de palabras con común? R= El uso de palabras con

términos adecuados, para que el niño lo términos adecuados, para que el niño lo asimile.asimile.

■ * En cuanto a sus formas usuales de * En cuanto a sus formas usuales de trabajo, ¿Qué cambios identifican? R = trabajo, ¿Qué cambios identifican? R = Que el tiempo de labores se aprovecha Que el tiempo de labores se aprovecha

al máximo con las actividades al máximo con las actividades programadas. programadas.

■ 5.2 Organización de situaciones didacticas.5.2 Organización de situaciones didacticas.En forma individual, realicen las siguientes En forma individual, realicen las siguientes

actividades:actividades:

■ a) Reflexione nuevamente sobre lo que a) Reflexione nuevamente sobre lo que ocurrió en el trabajo con los niños de su ocurrió en el trabajo con los niños de su grupo:grupo:

■ R = A través de las actividades los niños R = A través de las actividades los niños pudieron conocer sobre la vida de los pudieron conocer sobre la vida de los diferentes tipos de animales que no conocían diferentes tipos de animales que no conocían que solo podían ver en la t.v., también que solo podían ver en la t.v., también adquirieron confianza y seguridad al realizar adquirieron confianza y seguridad al realizar sus preguntas y respuestas, mostraron sus preguntas y respuestas, mostraron curiosidad por su entorno natural.curiosidad por su entorno natural.

■ * ¿ Siente que el trabajo con la situación * ¿ Siente que el trabajo con la situación didáctica aporto experiencias de aprendizaje didáctica aporto experiencias de aprendizaje suficiente para los niños en relación con lo suficiente para los niños en relación con lo

que usted pretendía que lograran?que usted pretendía que lograran? R = Si, ya que por medio de sus preguntas y R = Si, ya que por medio de sus preguntas y

respuestas me di cuenta que la situación respuestas me di cuenta que la situación didáctica fue apropiada para mi grupo ya que didáctica fue apropiada para mi grupo ya que se logro que el niño mostrara interés en su se logro que el niño mostrara interés en su

medio natural.medio natural.

■ * ¿Hubo preguntas o explicaciones * ¿Hubo preguntas o explicaciones planteadas por los niños que usted no logro planteadas por los niños que usted no logro responder o aprovechar durante el desarrollo responder o aprovechar durante el desarrollo

de la situación didáctica?de la situación didáctica? R = Si, existieron preguntas que no supe R = Si, existieron preguntas que no supe

aprovechar en su momento como:aprovechar en su momento como:

¿ porque winnie pooh come miel?¿ porque winnie pooh come miel?¿Por qué los perros comen croquetas?¿Por qué los perros comen croquetas?

Tuvieron respuesta pero no la suficiente para Tuvieron respuesta pero no la suficiente para que el niño tuviera un aprendizaje, esto lo que el niño tuviera un aprendizaje, esto lo tomare muy en cuenta para mejorar mis tomare muy en cuenta para mejorar mis

intervenciones docentes.intervenciones docentes.

■ * ¿Hubo momentos en los cuales usted no * ¿Hubo momentos en los cuales usted no supo que hacer para atender las aportaciones supo que hacer para atender las aportaciones

de los niños?de los niños?R = Claro, cuando quieren participar lo hacen R = Claro, cuando quieren participar lo hacen

una vez, después otra vez, a todos se les da una vez, después otra vez, a todos se les da la oportunidad pero los niños quieren la oportunidad pero los niños quieren comentar de todo lo que se acuerdan comentar de todo lo que se acuerdan

referente al tema, pero el tiempo es clave en referente al tema, pero el tiempo es clave en las actividades y esto hace que no se pueda las actividades y esto hace que no se pueda atender todas las aportaciones que quieren atender todas las aportaciones que quieren

dar.dar.

■ b) Con base en las respuestas que usted de a las b) Con base en las respuestas que usted de a las preguntas anteriores, ¿Qué decisiones tomaría?preguntas anteriores, ¿Qué decisiones tomaría?

■ * ¿Retomaría la situación didáctica, ajustándola * ¿Retomaría la situación didáctica, ajustándola para profundizar en el trabajo relacionado con la para profundizar en el trabajo relacionado con la

competencia elegida?competencia elegida?R = No retomaría la misma situación didáctica , R = No retomaría la misma situación didáctica , tomaría la misma competencia para profundizar tomaría la misma competencia para profundizar

en el aprendizaje de los niños, con respecto a los en el aprendizaje de los niños, con respecto a los seres vivos y elementos de la naturaleza.seres vivos y elementos de la naturaleza.

■ * ¿Diseñaría una nueva situación didáctica que le * ¿Diseñaría una nueva situación didáctica que le ayude a atender lo que quedo pendiente en la ayude a atender lo que quedo pendiente en la

experiencia anterior?experiencia anterior?■ R = No, por que creo que la experiencia fue R = No, por que creo que la experiencia fue

buena, quizás diseñaría una nueva situación buena, quizás diseñaría una nueva situación didáctica y con la misma competencia pero para didáctica y con la misma competencia pero para proporcionarle al niño otros conocimientos sobre proporcionarle al niño otros conocimientos sobre

su entorno natural.su entorno natural.

■ * Continuaría desarrollando la situación didáctica * Continuaría desarrollando la situación didáctica que ya tenia prevista, porque la pensó para un que ya tenia prevista, porque la pensó para un periodo mas prolongado y aun no la concluye?periodo mas prolongado y aun no la concluye?

R = No, creo que fue suficiente con los días ya R = No, creo que fue suficiente con los días ya programados y lo que haya quedado pendiente lo programados y lo que haya quedado pendiente lo

tomaría en una nueva situación didáctica.tomaría en una nueva situación didáctica.■ *¿Elegiría otra competencia del campo *¿Elegiría otra competencia del campo “Exploración y conocimiento del mundo” y “Exploración y conocimiento del mundo” y

diseñaría o seleccionaría una nueva situación diseñaría o seleccionaría una nueva situación didáctica?didáctica?

■ R = Si, creo que es importante abarcar todas las R = Si, creo que es importante abarcar todas las competencias del campo formativo y se competencias del campo formativo y se

diseñarían nuevas situaciones didácticas que le diseñarían nuevas situaciones didácticas que le proporcionen al niño el descubrimiento a nuevas proporcionen al niño el descubrimiento a nuevas

preguntas, al observar su entorno natural, el preguntas, al observar su entorno natural, el indagar, el cuestionar, la capacidad de asombro al indagar, el cuestionar, la capacidad de asombro al

descubrir algo nuevo en su medio natural.descubrir algo nuevo en su medio natural.

■ c) Según la decisión que tome, organice c) Según la decisión que tome, organice el trabajo que desarrollara durante la el trabajo que desarrollara durante la próxima semana con sus alumnos.próxima semana con sus alumnos.

Tarea:Tarea:■ 1. Aplicar la situación didáctica.1. Aplicar la situación didáctica.

■ 2. Elaborar un relato de la experiencia, 2. Elaborar un relato de la experiencia, tomando las siguientes preguntas como tomando las siguientes preguntas como

guía.guía.

■ * ¿Que mostraron saber los niños? * ¿Que mostraron saber los niños? (Preguntas que plantearon, explicaciones que (Preguntas que plantearon, explicaciones que

elaboraron…)elaboraron…)R = Mostraron tener conocimiento sobre R = Mostraron tener conocimiento sobre

algunos animales, al elaborar preguntas algunos animales, al elaborar preguntas como:como:

¿Qué comen las águilas?¿Qué comen las águilas?¿Dónde duermen las ballenas?¿Dónde duermen las ballenas?

Mostraron capacidad para contestar donde Mostraron capacidad para contestar donde viven ciertos animales ( los mas populares en viven ciertos animales ( los mas populares en

su comunidad ).su comunidad ).Josué explico por que las jirafas no pueden Josué explico por que las jirafas no pueden

comer carne.comer carne.Así fueron surgiendo preguntas y respuestas Así fueron surgiendo preguntas y respuestas

tanto del niño como de la maestra.tanto del niño como de la maestra.

■ * ¿Cómo participaron los niños? (¿ Que * ¿Cómo participaron los niños? (¿ Que hicieron, todos se involucraron en las hicieron, todos se involucraron en las actividades o no, y a que creo que se actividades o no, y a que creo que se

debió?).debió?).R = Las actividades fueron de su interés R = Las actividades fueron de su interés

ya que todos participaron tanto ya que todos participaron tanto individual como grupal y por equipo, individual como grupal y por equipo,

Adrián Ramírez mostró indiferencia en Adrián Ramírez mostró indiferencia en la elaboración de actividades el la elaboración de actividades el

menciona que a el no le gusta pintar ni menciona que a el no le gusta pintar ni recortar. recortar.

■ * ¿Como usaron los niños el lenguaje – oral y * ¿Como usaron los niños el lenguaje – oral y escrito- en las actividades que se desarrollaron?escrito- en las actividades que se desarrollaron?

■ R = En el lenguaje oral usan términos que ellos R = En el lenguaje oral usan términos que ellos identifican o por que se les hace mas familiar, o identifican o por que se les hace mas familiar, o por que no pueden pronunciarlo correctamente por que no pueden pronunciarlo correctamente aun así nos entendimos en la realización de las aun así nos entendimos en la realización de las

actividades. El lenguaje escrito lo identifican en los actividades. El lenguaje escrito lo identifican en los libros, cuentos etc. Algunos lo escriben siguiendo libros, cuentos etc. Algunos lo escriben siguiendo la secuencia de escritura pero otros lo intentan y la secuencia de escritura pero otros lo intentan y

con su esfuerzo lo logra-ran mas adelante. con su esfuerzo lo logra-ran mas adelante. ■ * ¿Cómo reaccione ante las ideas de los niños, sus * ¿Cómo reaccione ante las ideas de los niños, sus

aportaciones, sus preguntas? ¿Qué identifico que aportaciones, sus preguntas? ¿Qué identifico que no hice y pude haber hecho? no hice y pude haber hecho?

R = Los felicite por sus conocimientos sobre animales R = Los felicite por sus conocimientos sobre animales y las preguntas y respuestas las comentamos en y las preguntas y respuestas las comentamos en

grupo, quizás pude haber ampliado mas las grupo, quizás pude haber ampliado mas las respuestas a sus preguntas.respuestas a sus preguntas.

■ * ¿Cómo reaccione ante las ideas de los * ¿Cómo reaccione ante las ideas de los niños, sus aportaciones, sus preguntas? ¿Qué niños, sus aportaciones, sus preguntas? ¿Qué identifico que no hice y pude haber hecho? identifico que no hice y pude haber hecho?

R = Los felicite por sus conocimientos sobre R = Los felicite por sus conocimientos sobre animales y las preguntas y respuestas las animales y las preguntas y respuestas las

comentamos en grupo, quizás pude haber comentamos en grupo, quizás pude haber ampliado mas las respuestas a sus preguntas.ampliado mas las respuestas a sus preguntas.

■ * ¿En que considero estar avanzando?* ¿En que considero estar avanzando?

R = En aplicar situaciones didácticas R = En aplicar situaciones didácticas reflexivas, interesantes, retadoras con un reflexivas, interesantes, retadoras con un razonamiento y conocimiento para el niño.razonamiento y conocimiento para el niño.