METACOGNICIÓN

Tenemos 5 casas de cinco colores diferentes y en cada una de ellas vive una persona de

una nacionalidad diferente.Cada uno de los dueños bebe una bebida diferente, fuma una marca de cigarrillos diferente y tiene una mascota diferente.

Tenemos las siguientes claves:

● El británico vive en la casa roja.● El sueco tiene un perro.● El danés toma té.● La casa verde esta a la izquierda de la

blanca.● El dueño de la casa verde toma café.

● La persona que fuma Pall Mall tiene un pájaro.● El dueño de la casa amarilla fuma Dunhill.● El que vive en la casa del centro toma leche.● El noruego vive en la primera casa.● La persona que fuma Brends vive junto a la

que tiene un gato.● La persona que tiene un caballo vive junto a

la que fuma Dunhill.● El que fuma Bluemasters bebe cerveza.

● El alemán fuma prince.● El noruego vive junto a la casa azul.● El que fuma Brends tiene un vecino que

toma agua.

¿Quién es el dueño del pececito?

Comenzamos por saber quien y que forma parte del acertijo.

● Vecinos: Británico, Sueco, Danés, Noruego, Alemán.

● Casa: Roja, Verde,Blanca, Amarilla,Azul.

● Mascota: Perro, Pájaro, Gato, Caballo, Pececito.

● Bebida: Té, café, leche, cerveza, agua.

● Veneno preferido: Pall Mall, Dunhill, Brends, Bluemasters, Prince.

Agrupamos lo que ya esta indicado en las claves del acertijo:

Británico – Casa roja Sueco – Perro

Danés – Té Casa verde – Café Pall Mall – pájaro

Casa amarilla – Dunhill Bluemasters – Cerveza

Alemán – Prince

Y comenzamos a rellenar la tabla:

Casa Mascota bebida veneno

británico roja

sueco perro

danes té

noruega

aleman Prince

Uno de los principales cambios que los educadores deben incluir en sus prácticas pedagógicas se refiere a

cómo ayudar a sus alumnos a ir más allá de los conocimientos adquiridos,

estableciendo estrategias para que reflexionen sobre sus formas de

aprender.

La metacognición es la capacidad que posee una persona para controlar y asumir su propio aprendizaje.

Características

El alumno logra ejercer y monitorear su propio proceso de aprendizaje:

Es capaz de formular objetivos de aprendizaje propios, sugerir e implementar estrategias para el logro de los objetivos propuestos

Evaluar la eficacia o mismas efectividad de las mismas

Es más o menos consciente de lo que sabe y lo que no sabe

El aprendizaje metacognitivo debe ser desarrollado mediante experiencias adecuadas de aprendizaje, que faciliten a niños y niñas, desde etapas escolares muy tempranas, el reconocimiento de sus propios procesos cognitivos.

Tishman, Jay y Perkins (1992) sugieren colgar afiches por el salón de clases, para recordarles a los estudiantes pensar en sus pensamientos:

¿Es esta la mejor estrategia para la tarea?

¿Está funcionando tu plan tan bien como podría?

¿qué podrías hacer después?

¿qué tan bien están funcionando tus estrategias?

Estrategias Metacognitivas.● Formular hipótesis.● Confirmar hipótesis, argumentando el por

qué de sus ideas anticipatorias.● Realizar preguntas claves (3 tipos,

especialmente las implícitas o inferenciales)

● Completar bitácoras de aprendizaje, explicitando lo aprendido, lo que faltó, lo interesante, lo que le resultó fácil o difícil.

Los estudiantes que han desarrollado la metacognición:

● Tienen confianza en que pueden aprender.● Reconocer por qué un aprendizaje es

exitoso.● Ajustan estrategias cuando es necesario.● Buscan apoyo y orientación en compañeros

y profesores.● Piensan acerca de su manera de pensar.

Esto se logra cuando el profesor:

● Es flexible y creativo en la enseñanza y evaluación.

● Despierta en los estudiantes la necesidad de mejorar el pensamiento.

● Enseña, modelando paso a paso.● Aplica diferentes estrategias cognitivas.● Enseña y evalúa destrezas intelectuales.

La metacognición es una necesidad dentro de la sala de clases, el educador debe dar la posibilidad a sus alumnos de conocer sobre su aprendizaje e ir más allá.