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En el 2012 se publico 38% menos que el 2008Séptimo lugar en América Latina
4,5%(1990) a menos de 2%(2013)
El Nacional, 2013 El Universal, 2015
PRODUCCION EN VENEZUELA
Lo único que hay que hacer es: mirar fijamente la hoja de papel en blanco hasta que se empieza a sudar gotas de sangre (Gene Fowler ).
ESCRIBIR ES MUY FÁCIL
PRODUCTOS INVESTIGATIV
OS
Artículos de Investigació
n
Artículos de
Revisión
Resúmenes de Reuniones
Comunicación a
Congresos(Extenso en memoria)
Cartel
Capitulo de Libro Libro
Colectivo Libro
LibroElectróni
co
• Máximo 10 minutos.• Objeto: ofrecer las últimas noticias • Hasta cinco cuartillas• Elimina la mayor parte de los detalles metodológicos y mucho de la revisión bibliográfica• Resultados en forma breve. Aspectos más destacados• Esquema abreviado: problema, método, resultados, significado de los resultados• Respetar las normas que se establezcan
COMUNICACIÓN A CONGRESOS
• Seguir el formato IMRYD• Poco texto y más ilustraciones• Secuencia de la presentación: de izquierda a derecha• La introducción deberá presentar el problema • Métodos: Una o dos frases.• Resultados: parte principal del Cartel.• Conclusiones: Breves frases numeradas.• Citas bibliográficas: reducidas al mínimo.
CARTELES
CARTELES• Título corto y llamativo• Legible a una distancia de tres metros• Caracteres gruesos, oscuros, de unos 2.5cm de altura• Los nombres de los autores algo más pequeños• Los caracteres del texto suficientemente grandes• Variedad de ilustraciones y color• Folletos con información más detallada
ARTICULO DE INVESTIGACION
ES UN INFORME ESCRITO QUE DESCRIBE LOS RESULTADOS
ORIGINALES DE UNA INVESTIGACIÓN
ELEMENTOS DE UN ARTÍCULO
• IMRYD• Introducción.• Métodos.• Resultados.• Discusión.• Referencias.• Longitud: 6 y 12 páginas (Sapiens).4 y 12 páginas (RFI-Chile)
ARTICULO DE REVISIÓN
ESTUDIO BIBLIOGRÁFICO RECOPILA, ANALIZA, SINTETIZA Y DISCUTE INFORMACIÓN PUBLICADA SOBRE EL TEMA EXAMEN CRITICO.
EL TÍTULOEl menor número
posible de palabras que describen el contenido de un artículo
Necesidad de títulos
específicos
Importancia de la sintaxis
Los términos del título deben ser
aquellos que destaquen el
contenido importante del artículo
No deben contener
abreviaturas, fórmulas o
jerga.
No es conveniente la combinación
título principal - subtítuloNo títulos
interrogativos
RESUMEN
Descriptivo Estructura
Sintético CARACTERÍSTICAS:
Objetivos Metodología
Justificación
Conclusiones Implicaciones
Resultados
150 a 250 palabras Palabras clave
INTRODUCCIÓN• Escrito ajustado al margen izquierdo con letras mayúsculas y negritas, sin subrayado, ni numeración alguna. En presente• Definir el problema• Revisión de la literatura sobre el tema• Objetivo del artículo • Métodos• Definir términos o abreviaturas especializadas que se vayan a utilizar• Estructura del artículo
DESARROLLO
•Subtítulos• Letras mayúsculas y minúsculas, sin negritas, sin subrayado, ni numeración• Fórmulas, figuras y tablas• Coherencia interna• Pasado
RESULTADOS• Deben redactarse en pasado• Datos representativos • Estadísticas con un significado claro• Breves, claros, sin palabrería• No repetir con palabras lo que es evidente en las figuras y los cuadros
CONCLUSIONES
Consecuencias teóricas y aplicaciones practicas
Conclusiones clara y pruebas que las respaldan
REDACCIÓN
Retocar Mejorar
Dedicación
Redactar correctamente es todo un arte
Varias Veces Momentos Distintos
Revisar
REDACCIÓN
Retórica Expresiones Coloquiales
Uso de las primeras personas y abusar del tiempo presente
Evitar
Jerga Excesiva Adaptarse a la Revista
• Puntuación incorrecta• Uso excesivo párrafos• Cambios forma y tiempo verbal• Mal uso mayúsculas• Enumeración excesiva secciones
ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN
UNIVERSIDAD DE ORIENTE V QUINTA JORNADAS INTERNACIONALES: CULTURA INVESTIGATIVA, ÉTICA,
COMPLEJIDAD Y ACTITUD ANTE LA INVESTIGACIÓNCumaná 29 y 30 de Julio del 2010
VINCULOS ENTRE LO TEÓRICO Y LO OPERATIVO DE LA TRANSCOMPLEJIDADDra. Crisálida V. Villegas G.
ResumenEn el mundo actual complejo, multidimensional e incierto, surgen nuevas visiones
investigativas con la finalidad de superar las disyuntivas entre los paradigmas que han dominado en forma excluyente los procesos de investigación. Se promueve, entonces, una postura, la transcomplejidad, que rompe con el paradigma fragmentario, individualista, orientado a la uniformidad del saber, sin que ello implique abogar por un paradigma en particular o asumir dogmáticamente lo complejo. De ahí que se presentan algunas reflexiones sobre los posibles vínculos entre lo teórico y lo operativo de la transcomplejidad como una nueva cosmovisión investigativa que permite dar cuenta de una realidad múltiple y diversa. Las mismas son producto de un estudio teórico fundamentado en la hermenéutica de Gadamer y la problematización de Foucault. Asimismo de las discusiones realizadas en el marco de un grupo de investigación que desde el año 2004 viene incursionando en la temática en cuestión. Se pudo concluir que la transcomplejidad en lo teórico es un transparadigma que, en su ontología asume los distintos niveles de la realidad como espacio de aproximación posible, y se corresponde con una epistemología de la reflexividad. En consecuencia, en lo operativo es una vía de construcción de conocimientos, cambiante, que se construye en el hacer, con trabajo en equipo y multimétodos, teniendo como soporte la reflexión profunda y permanente de los miembros del grupo investigador.
Descriptores: Investigación, Reflexividad, Transcomplejidad.
Dra. Crisálida VillegasDra. Nancy Schavino
DE LA TEORÍA A LA PRAXIS EN EL ENFOQUE INTEGRADOR TRANSCOMPLEJO
Escenario Preliminar
Al situarnos en un mundo complejo, multidimensional e incierto cuya historicidad es cambiante en su trama y en sus manifestaciones fenoménicas llenas de bifurcaciones, reticulaciones e imbricaciones ontoepistémicas y cuyo devenir intrínseco comienza a verse marcado/resituado por el orden- desorden, la linealidad/no-linealidad, el equilibrio-no-equilibrio y el caos, tiene necesariamente que ser interrogado, interpelado, cuestionado y estudiado bajo las pautas de nuevos horizontes transparadigmáticos.
Hacia una praxis del enfoque integrados transcomplejo
La praxis de la investigación transcompleja centra su atención en el impulso de quien efectivamente e indudablemente actúa, para derivar unos principios, con los cuales analizar, entender y realizar el posible proceso de accionar en la producción de conocimientos desde de la transcomplejidad. Desde este punto de vista es individual y depende la visión de quienes realizan la investigación.
Principios Epistemológicos del Enfoque Integrador Transcomplejo
A esta altura de la reflexión surge otra interrogante ¿puede considerarse la transcomplejidad un paradigma? A la cuál Fernández (2006) responde señalando que se trata de un transparadigma donde puede habitar lo lógico, y lo paralógico, lo racional y lo irracional, el azar y lo necesario, la coherencia y la paradoja, lo lineal y no lineal, el orden y el desorden, la certidumbre y la incertidumbre, en relaciones abiertas, complejas y de complementariedad para asumir, sin tributo alguno a viejos esquemas unidimensionales, reduccionistas y mutilantes, la tarea desgarrada y, a la vez fecunda que implica el acto o producción del conocimiento, pero ahora en un campo siempre abierto, despejado de teologías y fundamentalismos y, por ello, dotado de inmensa posibilidades.
A manera de conclusión
La investigación transcompleja es asumida como una nueva comosvisión investigativa complementaria que permite la producción de conocimiento complejo. Es entonces, integración de saberes, favorece el acercamiento entre las dos culturas hombre y naturaleza), la comunicación entre el conocimiento científico y la reflexión filosófica; reconoce la existencia de múltiples niveles de la realidad, la incertidumbre, lo imaginario, se corresponde con la afectividad y la creatividad; la experiencia y creación artística.
PUBLICACIÓN
Aporte al Conocimient
o Originalida
d
Objetivos de tesis y de un
artículo no son siempre los
mismos
LAS TESIS NO SON TODAS
PUBLICABLES
Documentación
PUBLICACIÓN
GRIN
Editorial Académica Española
https//www.eae-publishing.com
Editorial
Ilustrados.com
Bubok
EL PRIMER PRINCIPIO PARA ESCRIBIR ES PENSAR BIEN. BORRA A MENUDO SI QUIERES ESCRIBIR COSAS DIGNAS DE
SER LEÍDAS