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por David Álvarez [@balhisay]
imagen: Thomas Huang
Entornos Personales de Aprendizaje De mi PLE al Diseño de Actividades de Formación
“Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender"
(Adell & Castañeda, 2010)
PLE
¿Cómo me SENTÍ tras la sesión de ayer?
"Lo que los ciudadanos del mundo moderno líquido descubren pronto es que en ese mundo no hay nada destinado a perdurar, mucho menos para siempre"
(Zygmunt Bauman, Sobre la Educación en un Mundo Líquido, 2013)
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Es preciso reflexionar sobre nuestra práctica docente y poner en marcha nuevas estrategias de enseñanza y
aprendizaje acordes a la nueva realidad que vivimos.
Sería de desear que el profesor dejara de ser un lector, satisfecho con transmitir soluciones leídas, debería actuar como un mentor, y estimular la iniciativa y la investigación.
- Jean Piaget
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1. Aprender algo por primera vez
2. Aprender en profundidad sobre algún tema
APRENDIZAJE INFORMAL • Soporte al trabajador/aprendiz
• Materiales de trabajo y guías de referencia • Coaching, Mentorización
• Bancos de conocimiento • Repositorios de mejores prácticas • Preguntas frecuentes
• Colaboración • Comunidades de Práctica • Social Media - Blogs / Wikis / Mensajería • Escritorios virtuales colaborativos (Intranets)
Cinco Momentos del Aprendizaje…a los que se enfrenta cada aprendiz
3. Tratar de recordar y aplicar lo aprendido
5. Cuando algo no funciona
4. Cuando hay cambios
APRENDIZAJE FORMAL - Aula / Aula virtual - Blended learning - Aprendizaje asistido por computador - Webinars, talleres virtuales
PUES
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ABAJ
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Por Gary Wise [Session 501 – Designing Continuous Learning: Leveraging the Power of a Learning Continuum] http://www.elearningguild.com/showFile.cfm?id=4086Traducido y adaptado por David Álvarez [http://e-aprendizaje.es]
Aprendizaje Formal vs. Aprendizaje Informal
Las 5 etapas del aprendizaje en el puesto de trabajo
ETAPA 1formaciónen el aula
ETAPA 2e-learning
ETAPA 3blendedlearning
ETAPA 4social
learning
ETAPA 5aprendizaje/trabajo
colaborativo
formadorescursos on-line [diseñados por dept. formación,
centrados en contenidos],
LMS
formadores, cursos on-line,
LMS
formadores, cursos on-line,
LMS+social media
facilitadores, colegas, contenidos generados por los
usuarios, plataformas
colaborativas
enfoque tradicional de formación para el puesto de trabajo gestionado y controlado por la organización
trabajo=aprendizajeaprendizaje=trabajo
aprendices autónomos
aprendizaje informalaprendizaje formal
control de arriba abajocontrol de abajo arriba
(c) C4LPT, 2010 Original model: Jane Hart Orange and green: Jay Cross Traducción: David Álvarez
alta complejidad
baja complejidad
Rel
acio
nes
Inte
rper
sona
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Conexionesfuerte débil
redes informales de conocimiento
redes de expertos externas
comunidades de expertosy afines internas
espacio [formal]de proyectos
grupos de trabajo formales
dimensiónpersonal
El contexto del Trabajador del Conocimiento
Etienne Wenger
PLEEntornos
Personales de Aprendizaje
PLECompetencia
Digital
ÁREA DE COMPETENCIA COMPETENCIA
1. INFORMACIÓN1.1 Navegación, búsqueda y filtrado de información1.2 Evaluación de la información1.3 Almacenaje y recuperación de la información
2. COMUNICACIÓN
2.1 Interacción a través de las tecnologías2.2 Intercambio de información y contenidos2.3 Participación activa en la ciudadanía digital2.4 Colaboración a través de canales digitales2.5 Netiqueta2.6 Gestión de la identidad digital
3. CREACIÓN DE CONTENIDOS
3.1 Desarrollo de contenidos3.2 Integración y reelaboración3.3 Copyright y licencias3.4 Programación
4. SEGURIDAD
4.1 Protección de dispositivos4.2 Protección de datos personales4.3 Protección de la salud4.4 Protección del medio ambiente
5. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
5.1 Resolución de problemas técnicos5.2 Identificación de necesidades y soluciones tecnológicas5.3 Uso de la tecnología de forma creativa e innovadora5.4 Identificación de lagunas en la competencia digital
Marco de Competencias DIGCOMP (2013)
http://ikanos.encuesta.euskadi.net/index.php/survey/index
PLE
fuentes de información
redes personales
herramientas, dispositivos y
servicios
crear contenidos
comunicarme
actitudes (seguridad,
responsabilidad, autonomía, etc.)
resolver problemas
gestionar información
Una persona digitalmente competente es alguien que
es consciente de su Entorno Personal de Aprendizaje y lo
pone en ejercicio de forma permanente para sacar el
máximo partido de sus oportunidades de
aprendizaje. http://www.lmi.ub.edu/transmedia21/vol6/
'Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy'
George Siemens
PLE
Competencia Aprender a Aprender
Competencia Digital
TECNOLÓGICA Herramientas
COGNITIVA Estrategias
Competencias Clave para el Aprendizaje Permanente
Comunicación en la lengua materna
Comunicación en lenguas extranjeras
Competencia matemática y competencias básica en ciencia y tecnología
COMPETENCIA DIGITAL
APRENDER A APRENDER
Competencias sociales y cívicas
Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa
Conciencia y expresión culturales
Gestionar información[explorar, buscar, filtrar, evaluar, almacenar y recuperar]
Comunicarse[interactuar, compartir, participar, colaborar, gestionar id. digital]
Crear Contenidos[desarrollar, integrar y re-elaborar, gestión de licencias]
...PLE es un enfoque del aprendizaje
PLE no es una herramienta...
“Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender"
(Adell & Castañeda, 2010)
‘El conocimiento es un estado de la red, el aprendizaje es la creación de una red’
Stephen Downes
http://www.slideshare.net/Downes/sustainability-and-moocs-in-historical-perspective
Red Personal de Aprendizaje/PLN
Entornos Personales de Aprendizaje para el Desarrollo Profesional
BUSCAR
DAR SENTIDO
COMPARTIRPK
M: Personal K
nowledge M
astery
SELECCIONAR
FILTRAR
CREAR
Entorno Personal de Aprendizaje
ORGANIZAR
COMPARTIR
Tod@s tenemos un PLE
Representamos gráficamente nuestro Entorno Personal de Aprendizaje: las herramientas, servicios, conexiones,... que nos ayudan a aprender en la Red
ACT1: Representamos nuestro PLE
https://www.flickr.com/photos/didmyself/9390588145/
Tiempo: 15’
Si tienes Twitter puedes fotografiarlo y tuitearlo con el hashtag #ebaple
También puedes hacerlo digitalmente: genial.ly
http://www.pinterest.com/eduPLEmooc/diagramas-ple/
enlacesenlaces
http://e-aprendizaje.es/
orientado a herramientas
orientado a la acción
orientado a la Red híbrido
http://edtechpost.wikispaces.com/PLE+Diagrams
¿Lo compartimos?
ACT2: Cómo podemos mejorar nuestro PLE
Utilizando la plantilla siguiente y el diagrama que has realizado de tu PLE identifica la función que desempeña cada una de las herramientas y servicios de tu diagrama en relación a la actividad de tu PLE.
De esta forma podrás identificar tus fortalezas y tus debilidades como aprendiz/a autónomo/a en contextos digitales.
https://www.flickr.com/photos/opensourceway/6082519811/
Tiempo: 10’
¿Qué dice tu PLE de ti?
http://ww
w.flickr.com/photos/peterhellberg/4625578444/
la curación de contenidos
BUSCAR
DAR SENTIDO
COMPARTIRPK
M: Personal K
nowledge M
astery
SELECCIONAR
FILTRAR
CREAR
Entorno Personal de Aprendizaje
ORGANIZAR
COMPARTIR
“...agregar, organizar y compartir contenido
creado por otros para añadir contexto,
narrativas y significados”
http://gauravonomics.com/social-curation/
Dr Jesse M. Greenman
(curador de botánica del Field Columbian Museum, 1912)
http://ww
w.flickr.com/photos/field_m
useum_library/3371420952/
John Alfred Charlton Deas
(curador del Sunderland Museum, 1913)
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s/58
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7244
/
http://www.thesocialmediahat.com/blog/was-content-curation-born-french-hospital-95-years-ago-08142013
"Selección mensual de 31 artículos, de las revistas más importantes, cada artículo con interés y
valor perdurable, en un formato condensado y
permanente."DeWitt Wallace
Diseño
Evaluación
http://www.loscontentcurators.com/las-4ss-de-la-content-curation/
El proceso de Content Curation
Información poco valiosa
Información muy valiosa
Filtrado [separar la señal de ruido]
Validación [asegurar fiabilidad, actualidad y fundamentación]
Síntesis [describir patrones y tendencias]
Presentación [hacer comprensible la información]
Personalización [definir un contexto en el que mostrar la info]
Añadir Valor
http://rossdawsonblog.com/weblog/archives/2010/03/5_ways_to_add_v.html
SELECCIONAR
FILTRAR
CREAR
Entorno Personal de Aprendizaje
ORGANIZAR
COMPARTIR
Herramientas para la Curación de Contenidos
http://www.scoop.it/ http://pinterest.com/
http://brickflow.com/http://storify.com/
Curación basada en blogs
“El blog es quizá el tipo de herramienta que más posibilidades ofrece al
content curator para añadir valor a aquellos contenidos
que ha seleccionado.” Javier Guallar y Javier Leiva
(El Content Curator, Editorial UOC. 2013)
Bueno, y de lo mío... ¿QUÉ?
https://www.flickr.com/photos/thecampbells/3005650135/
¿Cuánto del “enfoque PLE”
hay en nuestras actividades docentes?
Gestionar información¿Cuántas fuentes de información se lleva nuestro alumnado?
Comunicarse¿Cuántos nodos suman a su Red Personal de Aprendizaje?
Crear Contenidos¿Qué herramientas, estrategias y habilidades desarrollan/adquieren?
ACT3: Analizar una de nuestras actividades
Elige una de las actividades formativas que hayas llevado a cabo recientemente o que se desarrolle con cierta frecuencia.
Analiza el ‘enfoque PLE’ de esa actividad:
• Qué fuentes de información se lleva el alumnado
• Qué herramientas y recursos para producir
• Qué nuevos contactos incorpora a su red
Tiempo: 15’
https://www.flickr.com/photos/elpatojo/242068027/
FUENTES DE INFORMACIÓN
CREACIÓN DE CONTENIDOS REDES/NODOS
¿Cuál creéis que debería ser el
siguiente paso?https://www.flickr.com/photos/thecampbells/3005650135/
Nos organizamos por parejas para la siguiente actividad
imagen: Shutterstock
ACT4: Re-diseñamos nuestra actividad
Realizamos el trabajo en dos pasos:
1. (INDIVIDUALMENTE) Incorporamos o modificamos del curso todo aquello que entendamos necesario para conseguir que incluya el enfoque PLE.
2. (POR PAREJAS) Contamos a nuestr@ compañer@ cómo mejorar nuestro curso; est@ nos hace sugerencias de mejora (2) y destaca lo que le haya parecido más interesante para ‘llevárselo’ (2).
Tiempo: 50’
Lo ponemos en común...
https://www.flickr.com/photos/connectirmeli/8027487391/
Por parejas.
Cada un@ cuenta la propuesta de su pareja.
Tomamos nota de lo que más nos gusta.
Hacemos alguna propuesta de mejora, si lo vemos pertinente.
Organizaciones que aprenden
“…las organizaciones, como los individuos, aprenden a través de la reflexión sobre propia práctica, su investigación colaborativa y sus redes de conocimiento.”
Ravet, S., & Attwell, G. (2007). POLE: Personal & Organisational Learning Environment. ePIC Proceedings 2007, 299-302
http://www.eife-l.org/publications/eportfolio/proceedings2/ep2007/papers/eportfolio/pole/at_download/file
¿Cuál debe ser el PLAN que debo poner en
marcha para mejorar mi
PLE…?
suscríbete a blogs
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red social
Entorno Personal de Aprendizaje
Participar en Comunidades
MI Gestión
del CambioNuevos
espacios de aprendizaje (MOOCs…)
Desarrollar una Cultura de
AprendizajeGestión
del Cambio Organizativo
http://ww
w.flickr.com
/photos/30928442@N
08/3668169284/
Comunidades de Práctica
“…grupo de personas que comparten un interés, un conjunto de problemas, o una pasión sobre un tema, y quienes profundizan su conocimiento y experiencia en el área a través de una interacción continua que fortalece sus relaciones.”
Cultivating Communities of Practice: A Guide to Managing Knowledge (2002)
Etienne Wenger
https://www.flickr.com/photos/jonevans94photos/11697733974/
...y aún nos queda una cosa por hacer
¿Evaluamos la jornada?
Me gustaría profundizar en…He aprendido…
2 opciones…
post-it Twitter#ebaple
Entornos Personales de Aprendizaje [28/01/2016]
David Álvarez [email protected]
@balhisay http://e-aprendizaje.es http://conecta13.com
