Del problema al diseno de investigacion

Experimental Methodology 10/eExperimental Methodology 10/e

Del Problema al DiseñoDel Problema al Diseño

Walter Rodríguez Irizarry, Psy.D.Walter Rodríguez Irizarry, Psy.D.Departamento de Ciencias SocialesDepartamento de Ciencias Sociales

13 de abril de 201013 de abril de 2010

Christensen, 2006Christensen, 2006

ObjetivosObjetivos

Definir el problema de Definir el problema de investigacióninvestigación

Evitar error tipo I y Tipo IIEvitar error tipo I y Tipo II Formular adecuadamente una Formular adecuadamente una

hipótesishipótesis Desarrollar un Diseño de Desarrollar un Diseño de

investigación adecuado investigación adecuado

Ejercicio I

Formula un problema de investigación


Fuente de Ideas de Fuente de Ideas de InvestigaciónInvestigación

Observación diario vivir – ej. Kitty GenoveseObservación diario vivir – ej. Kitty Genovese AspectosAspectos prácticos - ej. abuso de drogasprácticos - ej. abuso de drogas Investigaciones anteriores y Revisión de Investigaciones anteriores y Revisión de

LiteraturaLiteratura TeoríaTeoría

– Función de la meta - resumir e integrar Función de la meta - resumir e integrar – Función de las herramientas - guía de investigaciónFunción de las herramientas - guía de investigación

Torbellino de IdeasTorbellino de Ideas Avance Tecnológicos (fMRI)Avance Tecnológicos (fMRI)


Fuente de Ideas de Fuente de Ideas de InvestigaciónInvestigación

Maneras en que el problema se manifiestaManeras en que el problema se manifiesta– Vacíos en el conocimiento Vacíos en el conocimiento – Resultados contradictorios Resultados contradictorios – Explicar un hechoExplicar un hecho


Formular el Problema de Formular el Problema de Investigación Investigación

Definición del problema de investigaciónDefinición del problema de investigación – – una pregunta una pregunta

Criterios para un buen problema de investigaciónCriterios para un buen problema de investigación– Las variables deben expresar una relación Las variables deben expresar una relación

– Establecerse en forma de pregunta Establecerse en forma de pregunta

– Capaz de ser probado empíricamente Capaz de ser probado empíricamente

– La solución propuesta es relevante al problemaLa solución propuesta es relevante al problema


Problemas sin soluciónProblemas sin solución

Un problema no estructuradoUn problema no estructurado Definiciones inadecuadas de Definiciones inadecuadas de

términostérminos No tiene definiciones operacionalesNo tiene definiciones operacionales Imposibilidad de recoger datos Imposibilidad de recoger datos

relevantesrelevantes Circularidad Viciosa (tautológico)Circularidad Viciosa (tautológico)


Problemas sin soluciónProblemas sin solución

Alternativas de soluciónAlternativas de solución– Definiciones OperacionalesDefiniciones Operacionales


Del problema se derivan las Del problema se derivan las hipótesishipótesis

De las hipótesis el diseñoDe las hipótesis el diseño De diseño las estadísticas De diseño las estadísticas


ErrorError

Error Tipo I (alfa)Error Tipo I (alfa)– Corrección estadística Corrección estadística

Error Tipo II (beta)Error Tipo II (beta)– Problema metodológico Problema metodológico


Hipótesis Hipótesis

Definición Definición – la mejor suposición o predicción de los la mejor suposición o predicción de los

resultados resultados Criterios Criterios

– capaz de ser refutados o confirmados capaz de ser refutados o confirmados TiposTipos

– Científica Científica – Nula Nula


HipótesisHipótesis

Pueda ser sometida a pruebaPueda ser sometida a prueba Expresado en manera de proposiciónExpresado en manera de proposición Grado de probabilidad de ser aceptada Grado de probabilidad de ser aceptada


Formulando HipótesisFormulando Hipótesis Implicación General de RussellImplicación General de Russell

– ““Si…entonces” Si…entonces” Extensión objetiva de la pregunta Extensión objetiva de la pregunta

originaloriginal Se expresa de manera verificableSe expresa de manera verificable Conexión causal entre condiciones Conexión causal entre condiciones

antecedentes y consecuentesantecedentes y consecuentes

2006 Prentice Hall, Salkind.


Diferentes tipos de Diferentes tipos de investigación según los investigación según los problemas planteadosproblemas planteados Naturaleza de las preguntas formuladasNaturaleza de las preguntas formuladas Métodos utilizados para contestar las Métodos utilizados para contestar las

preguntaspreguntas Grado de precisión de los diferentes Grado de precisión de los diferentes

métodosmétodos



¿Que métodos utilizar ?¿Que métodos utilizar ?


¿Busca diferencias

entre grupos?

No Si

¿Se preasigna los participantes

a los grupos ?

SiSiSiSi NoNoNo No

¿Está estudiando

eventos que

ocurrieron en el pasado?

¿Está estudiando

eventos que

ocurren en el presente?

¿Está estudiando

la relación entre variables

(pero no el efecto de una en la otra)?

InvestigaciónHistórica

Investigacióndescriptiva

Investigacióncorrelacional

Reconsidere laPregunta

Cuasi experimental Experimental

Investigación experimental

Investigación no experimental


Investigación no Investigación no experimentalexperimental

Describe la relación entre variables Describe la relación entre variables No puede probar relaciones causa No puede probar relaciones causa

efectoefecto



Investigación Investigación EXPERIMENTALEXPERIMENTAL

Busca establecer relaciones causalesBusca establecer relaciones causales Dos tiposDos tipos

– ExperimentalesExperimentales– Cuasi-experimentalesCuasi-experimentales



Investigación cuasi Investigación cuasi experimentalexperimental

Los participantes son preasignados Los participantes son preasignados a los gruposa los grupos

Útil cuando el investigador no Útil cuando el investigador no puede manipular las variablespuede manipular las variables



VARIABLESVARIABLES

Tipo de Tipo de VariableVariable

DefiniciónDefinición Otros términos Otros términos relacionados relacionados

DependienteDependiente Una variable que es medida para ver si el Una variable que es medida para ver si el tratamiento o la variable independiente tiene efectotratamiento o la variable independiente tiene efecto

““Outcome Outcome variable”variable”variable resultadovariable resultadoVariables criterioVariables criterio

IndependientIndependientee

Una variable que es manipulada para examinar su Una variable que es manipulada para examinar su efecto en la variable dependiente efecto en la variable dependiente

TratamientoTratamientoFactorFactorPredictor Predictor

ControlControlUna variable que se relaciona con la variable Una variable que se relaciona con la variable dependiente, pero que su influencia debe dependiente, pero que su influencia debe removerseremoverse

Restricting Restricting variablevariable

ExtrañasExtrañasUna variable que se relaciona con la variable Una variable que se relaciona con la variable dependiente o independiente pero no es parte del dependiente o independiente pero no es parte del experimentoexperimento

Threatening Threatening variablevariable

ModeradoraModeradoraUna variable que se relaciona a las variables Una variable que se relaciona a las variables independientes o dependientes pero tiene impacto independientes o dependientes pero tiene impacto en las variables dependientes en las variables dependientes

Interacting Interacting variablevariable


Hipótesis-ResumenHipótesis-Resumen

Formular de manera declarativaFormular de manera declarativa Establece una relación entre Establece una relación entre

variablesvariables Refleja la teoría o la literaturaRefleja la teoría o la literatura Breve y precisaBreve y precisa Se pueda someter a pruebaSe pueda someter a prueba


De la hipótesis de De la hipótesis de investigación a las investigación a las hipótesis estadísticas hipótesis estadísticas


Propósito de la Propósito de la Hipótesis de Hipótesis de investigacióninvestigación

Se evalúa directamente durante el Se evalúa directamente durante el proceso de investigación proceso de investigación

Se compara contra la Hipótesis nulaSe compara contra la Hipótesis nula


Hipótesis nulaHipótesis nula

Propone que no hay relación entre la Propone que no hay relación entre la variable independiente y la variable variable independiente y la variable dependiente dependiente

HHoo: : µµ1 1 = µ= µ22

– HHoo: Hipótesis nula: Hipótesis nula– µµ11: Promedio teórico de la población 1: Promedio teórico de la población 1– µµ22: Promedio teórico de la población 2: Promedio teórico de la población 2


Hipótesis de alternaHipótesis de alterna

Establece diferenciasEstablece diferencias Existe relación entre Vi y VdExiste relación entre Vi y Vd

• H1: ≠

– H1: Hipótesis de investigación

– : Promedio teórico de la muestra 1– : Promedio teórico de la muestra 2

X1

X2

X1 X2


Hipótesis direccionales y Hipótesis direccionales y no direccionalesno direccionales Hipótesis de investigación no direccionalHipótesis de investigación no direccional

– Los grupos son diferentes, pero la dirección Los grupos son diferentes, pero la dirección no se especifica no se especifica

– HH11: : ≠ ≠ Hipótesis de investigación direccional Hipótesis de investigación direccional

– Los grupos son diferentes, pero la dirección Los grupos son diferentes, pero la dirección se especifica se especifica

– HH11: : > >

– HH11: : < < X1

X1

X2

X1

X2

X2


Por ejemploPor ejemploTemas de Temas de

investigación investigación

Preguntas o Preguntas o problemas de problemas de investigacióninvestigación

Hipótesis de investigaciónHipótesis de investigación

Salón abierto Salón abierto y éxito y éxito académicoacadémico

¿Cual es el efecto de ¿Cual es el efecto de la salón abierto vs la salón abierto vs salón tradicional en el salón tradicional en el nivel de lectura? nivel de lectura?

Niños que se les enseña leer en salón Niños que se les enseña leer en salón abierto leerán en un nivel mas alto que abierto leerán en un nivel mas alto que aquellos que se les enseño en un salón aquellos que se les enseño en un salón tradicional. tradicional.

Destrezas de Destrezas de tomas tomas exámenes y exámenes y notas notas

¿Podrán mejorar sus ¿Podrán mejorar sus puntuaciones los puntuaciones los estudiantes que se les estudiantes que se les ensaña a tomar ensaña a tomar exámenes? exámenes?

Los estudiantes que reciben el entrenamiento Los estudiantes que reciben el entrenamiento en el método “Here Today, Gone Tomorrow” en el método “Here Today, Gone Tomorrow” obtendrán mejores puntuaciones en SAT que obtendrán mejores puntuaciones en SAT que aquellos que no recibieron el entrenamiento. aquellos que no recibieron el entrenamiento.

Televisión y Televisión y conducta del conducta del consumidorconsumidor

¿Como ver ¿Como ver comerciales e TV comerciales e TV afectan la conducta de afectan la conducta de consumir de los consumir de los adolescentes? adolescentes?

Adolescentes varones comprarán mas Adolescentes varones comprarán mas productos anunciados en TV que las productos anunciados en TV que las adolescentes féminas. adolescentes féminas.

Abuso de Abuso de drogas y drogas y abuso infantil abuso infantil

¿Se relaciona el abuso ¿Se relaciona el abuso de drogas con el de drogas con el maltrato a niños?maltrato a niños?

Habrá relación positiva entre el abuso de Habrá relación positiva entre el abuso de drogas en adultos y el abuso psicológico y drogas en adultos y el abuso psicológico y físico que ellos experimentaron cuando niños. físico que ellos experimentaron cuando niños.

Cuidado de Cuidado de adultosadultos

¿Cuan ajustados están ¿Cuan ajustados están los adultos para ser los adultos para ser responsables del responsables del cuidado de sus cuidado de sus parientes ancianos?parientes ancianos?

El número de persona que están cuidando de El número de persona que están cuidando de sus padres ancianos en sus propias casas ha sus padres ancianos en sus propias casas ha aumentado en los últimos 10 años. aumentado en los últimos 10 años.


Función Guía de la Función Guía de la HipótesisHipótesis De la hipótesis se deduce la De la hipótesis se deduce la

metodologíametodología Precauciones Precauciones

– AccidentesAccidentes– SerendipidadSerendipidad– Miopía de la Hipótesis (Bachrach, Miopía de la Hipótesis (Bachrach,

1965)1965)

Education

Del problema al diseno de investigacion