ESTADO DEL ARTE EN DEONTOLOGIA

DOCENTERIGOBERTO SANABRIA

ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA Y DOCENCIA VIRTUAL

FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINABOGOTA 2016

INVESTIGACIONES ESTUDIADAS

SE TOMARON DIEZ INVESTIGACIONES DE DIFERENTES AUTORES Y PAISES CON LAS CUALES

SE ANALIZARON SUS RESPECTIVOS MARCOS TEORICOS Y CONCEPTUALES, SUS DISEÑOS

METODOLOGICOS, LA POBLACION EN ESTUDIO, LOS RESULTADOS Y LAS CONCLUSIONES A QUE CADA

INVESTIGACION LLEGO.

NOMBRES - TITULOS. 11. EL PAPEL DE LA ETICA PROFESIONAL EN LA DOCENCIA Y EN LA

INVESTIGACIÓN: LOS PROFESORES DE POSGRADO DE LA UNIVERSIDAD

IBEROAMERICANA DE PUEBLA

2. ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE LAS ACTITUDES Y

OPINIONES DEL PROFESORADO UNIVERSITARIO HACIA LA ÉTICA

PROFESIONAL DOCENTE Y SU PAPEL COMO TRANSMISOR DE VALORES.

ESPAÑA

3. EL LUGAR DE LA ÉTICA PROFESIONAL DOCENTE EN ESTUDIANTES DE

LICENCIATURAS EN EDUCACIÓN OFERTADAS EN LA UAMCEH

4. CONCEPCIONES DEL MAESTRO SOBRE LA ÉTICA. MEXICO

5. LA FORMACIÓN DE LOS PROFESORES UNIVERSITARIOS: UNA ASIGNATURA

PENDIENTE DE LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA

NOMBRES- TITULOS. 26. . VALORACIÓN DE ALUMNOS UNIVERSITARIOS SOBRE LA DEONTOLOGÍA

PROFESIONAL DEL DOCENTE: UNIVERSIDAD DE GRANADA (ESPAÑA)

7. LA DOCENCIA COMO CIENCIA PRODUCTIVA EN EL MARCO DE LA

RESPONSABILIDAD SOCIAL DEL PROFESOR UNIVERSITARIO. VENEZUELA

8. IDENTIFICACIÓN DEL CÓDIGO DEONTOLÓGICO DEL PROFESIONISTA DE LA

PEDAGOGÍA” ARAGÓN (UNAM)

9. ESTUDIO, ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE CÓMO HA SIDO EL PROCESO DE

FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN LA ESCUELA UNIVERSITARIA DE TURISMO

DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA Y LA FACULTAD DE TURISMO Y GASTRONOMÍA

DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO

10. EL SENTIDO DE LA FORMACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DEONTOLÓGICAS

EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.COLOMBIA

DISEÑO DE MARCOS TEORICOS Y CONCEPTUALES

LA MAYORIA DE LOS TRABAJOS PRESENTARON UN

MARCO TEORICO BASADO FUNDAMENTALMENTE EN

CONCEPTOS COMO: DEONTOLOGIA, ETICA, MORAL,

PROFESION DOCENTE, RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

DEL DOCENTE.ENTRE OTROS

DISEÑOS METODOLOGICOS• ALGUNOS TRABAJOS SE INCLINARON POR UN DISEÑO CUANTITATIVO PORQUE

CONSIDERARON QUE A TRAVES DE LOS DATOS ADQUIRIDOS LLEGABAN CON

MAYOR SEGURIDAD Y PRECISIÓN A LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACION.

• OTROS OPTARON POR HACER LA INVESTIGACIÓN DE MANERA MIXTA;

CUALITATIVO-CUANTITATIVA CON UN DISEÑO EXPLORATORIO.

• Y AQUELLOS QUE TRABAJARON CON U N DISEÑO CUALITATIVO

CONSIDERARON QUE POR LA PLURALIDAD DE LAS FUENTES, LA AMPLITUD DE

LA POBLACION SELECCIONADA, EL RIGOR DE LA APLICACIÓN DE LOS

CRITERIOS DE ANALISIS Y LA PARTICIPACION DE LOS SUJETOS, PERMITIA

MAYOR COMPRENSIÓN EN LA INVESTIGACIÓN Y POR SUPUESTO EN SUS

RESULTADOS.

RESULTADOS Y CONCLUSIONESPodemos deducir que en estas investigaciones, un noventa por ciento

concluyó que la prioridad en la labor docente es su comportamiento ético

vinculado a su profesión. Así mismo , las estrategias y herramientas

de enseñanza que el docente utiliza para desarrollar sus clases,

inciden de manera directa en la actitud de los estudiantes frente

a la carrera y al respeto hacia sus profesores y a la institución;

también indican que la calidad de las prácticas pedagógicas son

un factor estrechamente relacionado con la deserción y con los

resultados que obtienen los estudiantes en las pruebas.

AGRADECIMIENTOS

A YERSON FABER TORRES TUTOR EN DEONTOLOGIA

DOCENTE: POR SU AMABILIDAD,SUS APORTES Y

EXCELENTE COMPORTAMIENTO ETICO EN LA

RETROALIMENTACION DE NUESTROS TRABAJOS.

A LOS COMPAÑEROS POR SU AMABLE ATENCION EN LA

LECTURA DETENIDA Y CRITICA A NUESTROS TRABAJOS