CONFERENCIA:

DESARROLLO DE CONTENIDOS DIGITALES

www.educagenesis.com

Freddy Ronal Benavidez NúñezEspecialista en Tecnología e Informática Educativa

Chiclayo - Julio - 2011

¿Qué problemas se observa en el proceso docente educativo?

OBJETIVOS

• Analizar las posibilidades de creación de contenidos tomando en cuenta distintos medios (escritos, audio y video, entre otros) que pueden usarse en el desarrollo de contenidos.

• Aplicar los principios teóricos y los lineamientos prácticos para la creación de contenidos digitales (recursos de aprendizaje).

• Conocer y aplicar diferentes herramientas para el desarrollo de los contenidos digitales.

Contenidos a tratar

1. Introducción: Conceptos. Desarrollo de contenidos Funciones Características:

Mediación Pedagógica

2. Algunos principios pedagógicos– Aprendizaje con recursos multimedia– Mediación Pedagógica– Estructura didáctica

3. Recursos tecnológicos Para Video Para Audio Para Imagen

Preguntas

• ¿Cómo tomo las decisiones justas en cuanto al uso de medios en el proceso docente educativo?

• * ¿Qué posibilidades existen para la creación de materiales de aprendizaje?

• * ¿Qué formatos son más adecuados para la preparación de materiales de aprendizaje para cursos en línea?

Qué es el desarrollo de Contenidos

Producción Didáctica

Guión Didáctico

Contenidos mediados

*Procesamiento Didáctico

Estrategias Didácticas

Introducción al desarrollo de contenidos

REFLEXIÓN: ¿Qué considera usted que se debe tener en cuenta para desarrollar didácticamente contenidos digitales?

Ofrecer nuevos Contenidos

Promover Actitudes positivas

Facilitar la adquisión y construcción del conocimiento

Propiciar la aplicación de los contenidos

Aprendizaje

¿Qué posibles funciones podría cumplir el contenido digital?

Características de los Contenidos Digitales

Características de los

contenidos

Presentación Multimedia

Presentación Hipertextual

Imágenes y gráficos

Animaciones

Video y

Audio

Mediación Pedagógica

Presentación Multimedial

Navegación no lineal

Interactividad

Imágenes y gráficos

Pueden ser utilizados en diferentes tipos de materiales

Presentan conexiones complejas de una manera simple

Aumentan la atención

Apoyan en la comprensión del Texto

Tienen un efecto motivador

Deben ser congruentes con el texto

Imág

enes

y G

ráfic

os

Presentación Multimedial

Ver Ejemplo:

Animaciones

• La palabra animación deriva de ánima, que en latín significa alma.

• Justamente, las animaciones le dan vida a los documentos.

• Una animación es todo gráfico que incluye movimiento, de manera que “en el documento pasen cosas”, incluso sin la intervención del usuario.

Ver Ejemplo:

Sonido y Video

• Es más fácil visualizar acciones o procesos complejos que describirlos.

• Los videos pueden generar más proximidad a la realidad y motivan a los estudiantes.

• Los archivos de video y elementos de audio necesitan un tiempo de carga bastante largo, sobre todo si se dispone de un ancho de banda bajo. Por tanto, es importante cuidar que el archivo de video o audio no sea demasiado pesado.

Simulaciones

• Las simulaciones ilustran procesos. Pueden representar una enorme plusvalía para el estudiante, pues hacen posible probar nuevos conocimientos en un entorno sin riesgos.Las simulaciones permiten:– Crear situaciones de aplicación próximas a la

realidad. – Visualizar acciones y conexiones. – Formular y comprobar tesis. – Comprobar las consecuencias de diferentes acciones.

Presentación hipertextual

• Es un tipo de texto especial donde diferentes unidades textuales están enlazadas por vínculos que permiten seguir la lectura por distintos caminos, según la voluntad del estudiante.

REFLEXIÓN:

Para crear multimedios, ¿es necesario ser un experto?

2. Lineamiento Pedagógicos

Aprendizaje Utilizando Recursos

Multimediales

• Presentaciones Multimedia

• Interactividad• Realidad

Virtual• Juegos de

simulación• Elearning

Mediación Pedagógica

• Desde el aprendizaje

• Desde el contenido

• Desde la forma

Estructura Didáctica

• Fase de preparación

• Fase de asimilación

• Fase de fijación

Observe la historieta y deténgase a pensar un momento sobre el problema que manifiesta el personaje

Ahora responde las siguientes preguntas:

• El personaje, ¿tiene todos los recursos para desarrollar los contenidos digitales?

• ¿Qué aspecto le falta? ¿Ese aspecto es tecnológico o humano?

• ¿Es importante realizar mediación pedagógica al diseñar materiales? ¿Por qué?

2.2.1. Mediación Pedagógica: Desde el contenido

Nos remite a considerar recursos pedagógicos que se deberán aplicar para producir información accesible y clara, a fin de organizarla en función del auto- aprendizaje.

Aspectos que deberían estar presentes:Secuencia lógica y psicológica.Contextualización de los contenidos.Pertinencia con el público meta.Conversación didáctica guiada en la presentación del contenido

Contextualización de los

contenidos

Contenidos científicos

Contenidos Universales

Contenidos regionales

Contenidos Relevantes

Contenidos actualizados

Determinación del grupo Meta

Datos sociográficos

Competencia Medial

Conocimientos previos

relacionado con el contenido

Lugar de aprendizaje

Horas de aprendizaje

Motivación para el aprendizaje

Conversación Didáctica

Fomento del aprendizaje

Motivación

Interactividad

Criticidad

Aplicación y práctica

2.2.1. Mediación Pedagógica: Desde el aprendizaje- Conlleva el tratamiento de las formas de expresión de los diferentes temas atendiendo a los procesos de aprendizaje.- Hoy, las reformas educativas que se impulsan en la mayoría de nuestros países se apoyan en las teorías Psicológicas de Piaget y Vigosky.- Se han desembocado en las corrientes cognitivistas

¿Qué aspectos se deben tener presentes MP desde el aprendizaje?

Modos semióticos en los materiales didácticos.

Aprendizaje constructivista.

Aprendizaje significativo.

Aprendizaje colaborativo

Estrategias de aprendizaje

Estrategias de evaluación

M.PDesde el

aprendizaje

Modos semióticos

Aprendizaje constructivista

Aprendizaje Significativo

Aprendizaje colaborativo

Estrategias de aprendizaje

Estrategias de Evaluación

Estrategias de AprendizajeSegún Marabotto (2005)

Actitud abierta y crítica

Hábito racional del trabajo

Capacidad de diálogo

Capacidad para el trabajo productivo

Visión integrada de la realidad

Actualmente

Adoptar lógicas diferentes al sí o no

Albergar la incertidumbre

Percibir Nexos y relaciones

Capacidad de transferencia

Construir y almacenar el significado

Estrategias de AprendizajeSegún Marabotto (2005)

Correcta expresión oral y escrita

Comprensión de mensajes habituales

Utilización crítica de la información

Razonamiento lógico

Visión integrada de la realidad

Actualmente

Capacidad de Síntesis

Captar y desentrañar estructuras conceptuales

Explorar

Tomar decisiones

Moverse intuitativamente

Estrategias de Evaluación

• Conde (2005) sostiene que el empleo de diferentes estrategias de evaluación a través de la red, depende principalmente del tipo de aprendizaje que queramos evaluar y cómo queramos utilizar la evaluación.

• Evaluación Sumativa. se refiere al concepto de evaluación como medición.

• La metacognición es el desarrollo de habilidades en el sujeto que nos ayudan a entender cómo desarrolla una tarea.

2.2.3 Mediación pedagógica: Desde la forma• Pensar en la mediación pedagógica desde la forma

implica abocarnos al formato que le otorgaremos al contenido para que realmente llegue al estudiante

Aspectos deberían estar presentes en la mediación pedagógica desde la forma:

• textos apropiados• elementos interactivos• Hipertextualidad• Recursos y apoyos didácticos

M.PDesde la forma

Textos apropiados

Elementos interactivos Hipertextualidad

Recursos y apoyos didácticos

2.3. Estructura didáctica para contenidos digitales.

• La estructura didáctica es una de las maneras de mediar desde la forma.

• La estructura didáctica que corresponde al clásico modelo de los tres pasos del aprendizaje: Fase de preparación.Fase de asimilación.Fase de fijación.

Despertar la voluntad de aprender

•Sorpresas, novedades, provocaciones como “estímulo” (en diferentes formatos).•Presentación de un problema o caso que sólo se puede solucionar después del aprendizaje.

Fijar y activar conocimientos previos

•Prueba de entrada.•Introducción, preguntas para empezar, ejemplos introductores, casos, problemas.

Crear la situación de partida

•Presentar un caso ejemplar.•Formular o desarrollar juntos una tarea.

FASE DE LA PREPARACIÓN:

Fase de asimilación

Textos pequeños e independientes

Emplear medios hipermediales

Deben tener una estructura similar

No deben excederse de la

pantalla del lector

Ejemplos de recursos que se pueden emplear para promover la fijación podemos citar:

• Un resumen retrospectivo.• Mediante las pruebas de autocontrol• Las tareas para entregar y la

retroalimentación de los tutores.• A través de discusiones en los forosREFLEXIÓN: ¿Cómo abordaría la fase de fijación?

¿Qué acciones permitirán al estudiante fijar el tema? ¿Por qué?

Observe la historieta y reflexione sobre el problema que manifiesta el personaje.

• ¿Por qué cree que el video no se visualiza?

• ¿Cómo solucionaría usted este inconveniente?

Herramientas para video.

Es un recurso basado en la web para generar, gratuitamente, videos de treinta segundos.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ

Este recurso es de uso libre para realizar videos de hasta sesenta segundos.

Permite copiar el código en una página web, etc.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ

Este recurso permite realizar animaciones en forma de película. Se pueden elegir personajes, escenas de fondo, sonido e incluir texto. Existen distintas opciones para compartirlo.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ

Es una aplicación que permite elaborar películas cortas. Se puede compartir a través de distintos medios.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ

VozMe es un recurso basado en la web para generar archivos de audio en formato mp3. Solo es necesario escribir el texto y presionar el botón “crear mp3”.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ.

Este también es un recurso web donde se escribe el texto, se elige el idioma, el ritmo de habla y, luego, se presiona el botón crear audio.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ.

Audacity es un programa libre y de código abierto para grabar y editar sonido. Es preciso descargarlo en su computadora.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ.

Es una aplicación web que permite grabar nuestra propia voz y crear el audio. Se puede embeber o enlazar.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ.

Algunos programas para la creación de audio :

                                                

Es un recurso web de uso libre bastante simple de usar que genera nubes de palabras.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ.

Es una aplicación web que permite manipular fotografías de diferentes maneras. Desde generar collages hasta crear tapas de revistas. Es de uso de libre

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ

Esta aplicación web de uso libre posibilita crear imágenes con frases propias.

Para acceder a la página web, haga clic AQUÍ.

Algunos programas para la creación de imágenes