DESARROLLO HUMANO EN LAS AULAS DE LAS ESCUELAS

La siguiente presentación se realizara en dos partes :

En la descripción de como concibo una clase-taller de desarrollo humano

En la segunda parte se explicara las estrategias para aterrizarla un poco a la realidad

Primera Parte

INTRODUCCION

Es importante que el alumno cuente con la preparación suficiente para saberse manejar en un mundo globalizado con las herramientas que le ayuden a interactuar de una forma adaptada y equilibrada, maniobrar como una persona capaz y pleno conocimiento de su valía como ser humano en el transcurso de su vida estudiantil. Al desarrollo humano es necesario que se le preste más atención en las aulas como necesario para el crecimiento emocional y social del alumno

Es necesario tener alumnos mas seguros de si mismos, desarrollando su inteligencia emocional, su autoestima y autoconcepto, primordiales para una vida mas plena, con un futuro mejor, porque estos saberes le ayudan a los seres humanos tener diferentes perspectivas ante los embates de la vida con mayor habilidad y destreza se toman mejores decisiones y estratégicas también, por lo cual incluyendo todo lo anterior el resultado que nos ofrecería que los estudiantes se sentirían mas plenos y felices con la estrategia de la utilización de los medios informáticos y educomunicativos.

a través de las técnicas audiovisuales, porque a través de todos los medios de las tics; primero por que es necesario actualizar el formato de los conceptos plasmados en el color, la imagen y sonido como un todo e integrando al niño, adolescente o adulto, segundo porque a través de ellas queda mas impregnado el mensaje que el maestro desea filtrar en sus alumnos, porque mediante de estos apoyos el mensaje sea mas claro que mil palabras que pueda expresar el docente, posibilitando la participación de los alumnos de forma mas activa, sobre todo porque ese saber del desarrollo humano lo formara con una gama de fortalezas, para la evolución de su ser, que le facilitara esta disyuntiva a lo largo de su vida

equipo y personal necesario para su aplicación

Diarios o bitácoras personales

Cañón

Computadoras

Compilación de audios con música, entrevistas

Videos de entrevistas, videos acerca de testimoniales de adolescentes, dramatizaciones en video, películas en DVD

Fotografías

Población objetivo:

Alumnos y psicólogos educativos

metodología

Este proyecto se compone de tres fases. La primera de ellas, un inventario de las emociones y sentimientos que expresan ante especificas situaciones, como familia, novia (o) celos, divorcio, dudas de tipo existencial (quien soy a donde voy, etc.) también se podrían plantear de forma individual; lo importante de esta fase es que el alumno entre en introspección, para que se vaya conociendo, como herramienta tendría que utilizar una especie de diario, para que en el apunte todo lo relacionado a lo que le afecta, le produce alegría, e incomodidad

en la clase se expondrían, por turnos, en ella habría una retroalimentación a los problemas o disgustos para que se resuelvan de una forma mas adaptada y también defender su punto de vista de forma cortes, para que vayan aprendiendo a manejar sus emociones poco a poco.

Por otro lado enseñarles a tener mas seguridad en si mismo mediante el ejemplo de personas celebres que fracasaron muchas veces al realizar un invento o descubrimiento; el propósito aquí es que no le tengan miedo a fracasar o a equivocarse, pues es muy común errar para lograr siempre un resultado mejor.

en la segunda fase se les presentaría las tics a través de videoconferencias, entrevistas por audios o grabaciones en videos o diaporamas, encuestas, fotografías etc., preparados por el maestro previamente.

Para un margen de interacción grupal a través de los contenidos y mediante las mesas redondas cada uno de los alumnos expondrán sus puntos de vista, que harían ellos en esta parte de este proceso, y también que otras opciones observarían en los contextos de los que será necesario observar, escuchar, analizar, el contenido, tema y el desarrollo temas escogidos, del material que se haya seleccionado . En un marco de un pleno respeto entre todos

.

TERCERA ETAPA

En esta parte los alumnos tendrán la oportunidad de escoger un tema especifico, escoger a su gusto que medio informativo y comunicativo utilizara, por ejemplo dentro del esquema utilizaría para realizar su proyecto, podría ser un video, audio, diaporama, ya sea por medio de los apoyos académicos, como cañón, para una representación multimedia, asimismo podrían elaborar una gama de viñetas de comic con texto, o también realizar video conferencias, entrevistas, etc.,

SEGUNDA PARTE

Estrategias que se pudieran aplicar:

SQA

Redes de tormentas de ideas

El aprendizaje cooperativo y herramientas visuales

SQA

¿QUE SE? ¿QUÉ QUIERO SABER?

¿QUÉ APRENDI

Tengo problemas con…..

¿De que forma podría arreglar esta situación?

Batallo con ciertas materias

¿si puedo realmente terminar el bachillerato?

Despiertomalhumorado

¿Por qué me cuesta tanto trabajo expresar mis emociones?

Me gustaría trabajar Porque quiero estar en otro lado que en mi casa?

Aprendiendo juntos

Aprendizaje en equipos

Investigación en grupo

Enfoque estructural: mesas redondas

El aprendizaje cooperativo y herramientas visuales

Herramientas visuales

Interacción , diseño y manipulación con destreza de las tics tanto del maestro como de los alumnos

El psicólogo educativo en dado caso debe estar al tanto del manejo avanzado de las tics de los cuales de ser necesario formar su material de no satisfacerlo las opciones que se encuentran en la red, para tambien enseñar a aquellos alumnos que tuvieran dificultades en el manejo de las herramientas de las tics

“El espíritu le da significado a su vida, y la posibilidad de su mas grande desarrollo. Pero la vida es esencia para el espíritu, ya que su verdad no es nada si no puede vivir”

“El espíritu que arrastra al Ser Humano fuera de la vida, buscando completarse solo en si mismo es un falso espíritu, aunque es al Ser Humano a quien hay que culpar, ya que él puede elegir si entregarse a éste espíritu o no.”

Carl Yung