El adolescente de entre 12 y 18 años de edad posee dostipos de habilidades intelectuales.

• Por un lado las estrategias o modos de proceder.

• Por otro los conceptos e ideas sobre los procesossociales

Estas estrategias son muy similares al método científico.

1. La capacidad de combinar elementos

2. La capacidad de aislar variables

3. La capacidad de formular y comprobar hipótesis

4. La capacidad de entender la interacción de dos o más sistemas

El relativismo cognitivo, es la capacidad de analizar la información críticamente de tal manera que se acepten o coincidan versiones contrapuestas a los mismos hechos

La adquisición del pensamiento formal existen en dos periodos1. Entre 11 y 14 años aproximadamente, existe todavía un pensamiento

formal en fase de desarrollo de tal manera que los alumnos suelen cometer numerosos errores, en sus aplicaciones e incluso no entienden bien una serie de nociones de gran importancia en este dominio, como son la proporción, la probabilidad y la correlación.

2. Entre los 15 y 17 años aproximadamente, el pensamiento formal se consolida y los alumnos parecen experimentar un claro avance vivo que le supone la adquisición de unas habilidades formales en las que sigue habiendo deficiencias pero que se muestra superior al nivel anterior.

Adquisición del concepto

histórico Para esto es necesario disponer además de teorías

potentes que permitan explicar esos hechos, y estas teorías se nutren y constituyen de conceptos y paradigma (ejemplos y modelos)

Para enseñar historia tenemos que hablar en lenguaje que estudiante entienda (Don Quijote)

Y darle ejemplos sobre el hecho que se está tratando

Al asimismo hay una transición en el comprender losconceptos históricos de un modo estático y aislado, aentenderlo de forma dinámica e integrada

A medida que desarrolla conocimiento, el adolescenteva tejiendo una red de conceptos y realidades cada vezmás compleja, en la que de alguna forma todo serelaciona con todo y en la que cada realidad, vienendinámicamente definida por su relación con otrasrealidades

Los planes y programas tienen una estructura cronológica pero al alumno apenas y se le enseña cronología

No se puede poner en duda que para entender los hechos y situaciones de la historia es necesario dominar el tiempo histórico

Los alumnos simplemente carecen de una representación unitaria del tiempo histórico, poseyendo únicamente ideas fragmentarias sobre duraciones sucesos cronológicos, y son incapaces de integrar una continuidad temporal

Este es uno de los más claros exponentes del fracaso de la enseñanza de la historia actual

LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA

CARACTERÍSTICA DEL MÉTODO CIENTÍFICO: Entre las principales características de método científico, tenemos: La Objetividad: Que consiste en lograr un conocimiento que esté en concordancia con la realidad del objeto, es decir, que estudie el objeto tal como es, no como debería ser; Evitar la emotividad, la subjetividad en el enfoque del hecho u objeto de estudio. La Generalidad: La cual busca una visión general, una comprensión global que supera el conocimiento parcial.La Sistematización: La ciencia es sistemática, pues clasifica, organiza y elabora sistemas coherentes de ideas, de conocimientos organizados La Racionalidad: Se basa en que el investigador científico utiliza en su trabajo el razonamiento, en forma de conceptos y juicios.Fiabilidad: El método científico es fiable. En este sentido, el conocimiento científico es abierto, no acepta verdades definitivas, y considera la posibilidad de errores, de equivocaciones y no puede ser dogmático; Es auto correctivo, progresivo, pues la ciencia puede superar los errores y corregirse a sí misma y por tanto puede enriquecerse con las nuevas aportaciones. El conocimiento científico es predictivo, pues trasciende los hechos de la experiencia, ya que puede concebir como pudo haber sido el pasado y como podrá ser el futuro.Esto lo hace basándose en el conocimiento de leyes de la naturaleza y de las sociedades. En síntesis, el conocimiento científico es fáctico, ya que parte de los hechos, es analítico, es claro y preciso, es especializado y se basa en la medición y compresión de los fenómenos. La ciencia es explicativa metódica, racional y utilitaria.

LAS TÉCNICAS: Las técnicas de investigación son el instrumental o herramientas utilizadas por los investigadores para recopilar datos, informaciones sobre temas o problemas a investigar. Las técnicas son los procedimientos y medios empleados para ser operativos los métodos. Las técnicas y el método se complementan, se relacionan, ya que las técnicas actúan como auxiliares, para cumplir las actividades concretas que se siguen en las diferentes fases del método científico. Entre las técnicas de investigación social tenemos: La observación, la entrevista, el cuestionario, documentación y el muestreo.