Desarrollo profesional en TICs para educadores de docentes, organizaciones, regiones y países

Hernández Ortega Karla YudithBaltierrez Reyes Brenda

Luna Zamarripa Jesús JhovanyReyes Salinas Esteban Eduardo

Landaverde Reyes Hugo Luis

El desafío que afrontan los países, las regiones y las universidades es el de abordar los principios básicos para la integración efectiva de las TICs a la formación docente:

Las TICs deben integrarse a todo el programa de formación docente.

La tecnología debe ser incorporada de acuerdo al contexto.

Los futuros docentes deben participar de entornos de aprendizaje asistidos por las TICs, que favorezcan la innovación.

INTRODUCCIÓN:

4 estrategias de desarrollo profesional:

1) el desarrollo profesional debe concentrarse en la enseñanza y el aprendizaje y no en el hardware y el software.

2) el desarrollo profesional es de muy poca utilidad si las autoridades y los educadores de docentes no tienen acceso a recursos tecnológicos

3) el desarrollo profesional en el uso de las TICs debe ser un proceso continuo, acorde al desarrollo de los medios tecnológicos.

4) Comenzar poco a poco.

Estrategias básicas:

Nuevos enfoques sobre la enseñanza, el aprendizaje y la

evolución Que los educadores de docentes puedan

comprender cómo la tecnología, al integrarse a los nuevos enfoques educativos, puede enriquecer el aprendizaje de los alumnos.

Es necesario que los educadores de docentes modelen el uso adecuado de la tecnología en sus clases.

El cambio más significativo que deben atravesar los individuos y las instituciones de formación docente, es el de redefinir los roles y las responsabilidades de los alumnos. Esto se conoce como aprendizaje centrado en el alumno, significa que el control del proceso de enseñanza-aprendizaje debe desplazarse de manos del educador a manos de los estudiantes de la profesión docente

Tomar conciencia de las posibilidades que ofrece la tecnología, y la forma más apropiada de abordar esta etapa es proveer información acerca de una aplicación concreta de las TICs y las formas en que ésta puede utilizarse de un modo relevante en el contexto de la práctica profesional del individuo o de sus preocupaciones personales. Aquí cabe resaltar la naturaleza “centrada en el alumno” de este enfoque, pues las preocupaciones que quí se abordan no son las del experto en TICs ni las de la institución, sino las del educador individual. Los educadores luego exploran el uso de la aplicación descrita. También necesitan apoyo para ponerla en práctica en el momento adecuado y para reflexionar sobre su efectividad

Etapas del desarrollo profesional en el campo de las TICs

Para comprender las estrategias de desarrollo profesional es necesario comprender cómo se integran dentro del contexto más amplio de la planificación e implementación de las TICs en la formación docente.

Los educadores de docentes deben desarrollar habilidades en las cuatro áreas temáticas principales: pedagogía, colaboración y trabajo en red, competencia técnica y aspectos sociales.

Estudio de casos:

Talleres apoyados estratégicamente Tutoría reciproca Transferencia internacional de tecnología MirandaNet: una comunidad para la práctica La planificación del desarrollo profesional en regiones y

países investigación-acción colaborativa sobre TICs en la formación

docente PT3: un enfoque federal para la creación de capacidades en

los Estados Unidos Sudáfrica: la creación de capacidades en una Agencia Educativa Chile: una estrategia nacional modelo atenta a la cultura y el contexto

Objetivos y principios del proyecto Enlaces

El proyecto Enlaces se baso en la premisa de que el simple hecho de proveer a las escuelas con la tecnología de la información no alcanzaba para producir cambios significativos en la calidad de la educación.Las estrategias generales del proyecto se basaron en los siguientes principios:• Las tecnologías de la información y

comunicación.• La meta no solamente es equipar las

escuelas con computadoras sino también conectarlas entre si y el resto del mundo.

• No solo se puede aplicar una única formula a todas las escuelas y el uso que se le de a las computadoras a las redes dependerá del proyecto educativo.

Principales estrategias del proyecto Enlaces

1. Capacitación y apoyo docente.• Capacitación inicial• Asistencia técnica permanente• Encuentros de Informática educativa 2. Infraestructura de apoyo a escala nacional.3. La Plaza una interfaz que no resulta intimidante para el usuario.4. Apoyo del sector privado.5. Evaluación formativa y sumativa.

Enlaces intenta mostrar a los docentes la variedad de formas en que la tecnología puede utilizarse, tanto dentro del salón de clase o como parte de las actividades extracurriculares. El programa Enlaces continua enfrentando nuevos desafíos. Sus propios logro junto con los continuos avances de la tecnología de la información y comunicación a escala mundial, han generado nuevas metas que apuntan una expresión aun mayor de la tecnología educativa.

Discusión en torno a Enlaces

La meta final del programa de Intel Educar pare le futuro es involucrar a los alumnos primarias y secundaria en experiencias de experiencias de aprendizaje adecuadas desde el punto de vista cultural y pedagógico, enriquecidas mediante el uso de la tecnología.

Filosofía

Los participantes aprenden a usar e integrar estos tres tipos de recursos en su practica docente.

Desarrollo y enseñanza de un plan de estudios enriquecido por medio de la tecnología.

Localización y evaluación de recursos de internet.

Derechos de autor y formas de citar las fuentes de información.

Descripción

Diseño y creación de presentación multimedia, edición de texto y sitios web.

Diseño de materiales de apoyo para docente.

Desarrollo de planes para la implementación de proyectos.

Desarrollo y evaluación de proyectos.

Enfoques.

Los futuros docentes trabajando junto a sus profesores, quienes actúan como facilitadores desarrollan planes para proyectos destinados a alumnos de primaria y secundaria, resaltando el aprendizaje activo y la colaboración.

Como se utiliza

Los participantes comienzan por aprender a utilizar las aplicaciones tecnológicas posteriormente integraran a sus planes. Luego identificaran un tema o concepto que desean enseñar y desarrollan un proyecto que valga del uso de la tecnología.

Infraestructura: no espere a que las condiciones sea perfectas comience con loq e tiene a disposición y dele el mejor uso posible.

Politicas: las universidades y los ministerios de educación deben trabajar juntos en pos de un cambio.

Cambio sistémico: El cuerpo docente universitario es de vital importancia para mejorar el sistema.

Lecciones aprendidas a partir de la experiencia

Contenido online: Los docentes y alumnos pueden desarrollar contenidos educativos de buena calidad.

Diferencias culturales: Tome materiales de los Estados Unidos, el Reino Unido y Alemania, y adáptelos para que funcionen en otras regiones.

Tiempo para la capacitación y el desarrollo profesional.

Adaptar y adoptar: lograr que funcione en diversas regiones.