LAS CIENCIAS SOCIALESLAS CIENCIAS SOCIALES

¿Qué son? ¿Qué son?

Historia de las Ciencias Sociales.Historia de las Ciencias Sociales.

¿Cuáles son? ¿Cuáles son?

Objeto de Estudio y Relaciones Interdisciplinarias.Objeto de Estudio y Relaciones Interdisciplinarias.

¿Para qué sirve su estudio?¿Para qué sirve su estudio?

Otras disciplinas, no consideradas ciencias.Otras disciplinas, no consideradas ciencias.

CIENCIACIENCIA

• Conocimiento sistematizado a partir de observaciones y razonamientos metódicamente organizados.

• Utiliza: métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores.

• Genera más conocimiento objetivo en forma de predicciones concretas, cuantitativas y comprobables referidas a hechos observables pasados, presentes y futuros.

• Predicciones: mediante razonamientos y se estructuran como reglas o leyes universales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

MÉTODO CIENTÍFICOMÉTODO CIENTÍFICO Proceso mediante el cual una Proceso mediante el cual una teoría teoría es validada o bien descartadaes validada o bien descartada

CRITERIOSCRITERIOS

REPRODUCIBILIDAD, FALSABILIDAD,

capacidad de repetir un capacidad de ser sometida

experimento en cualquier una teoría a potenciales

lugar y por cualquier pruebas que la contradigan

persona.

CORROBORACIÓN

experimental de una teoría

científica "probada" se

mantiene siempre abierta a

escrutinio

PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICOPASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO::

OBSERVACIÓNOBSERVACIÓN:: observación de fenómenos bajo una observación de fenómenos bajo una muestramuestra..

DESCRIPCIÓNDESCRIPCIÓN:: ttrata de una rata de una detalladadetallada descripción del fenómeno. descripción del fenómeno. INDUCCIÓNINDUCCIÓN:: extracción extracción principio generalprincipio general en resultados observados. en resultados observados. HIPÓTESISHIPÓTESIS:: planteamiento de hipótesis que explique planteamiento de hipótesis que explique relaciónrelación causa-causa-efectoefecto.. EXPERIMENTACIÓNEXPERIMENTACIÓN:: comprobacióncomprobación de hipótesis de hipótesis por experimentaciópor experimentaciónn

controlada. controlada. DEMOSTRACIÓN: DEMOSTRACIÓN: refutación de la hipótesis.refutación de la hipótesis.

COMPARACIÓN UNIVERSALCOMPARACIÓN UNIVERSAL:: constante contrastar de

hipótesis con realidad.

CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALESCIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

((fenómenos irrepetibles):

MÉTODO CIENTÍFICO: Proceso* de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crítica** de la razón, que busca establecer la explicación de un fenómeno*** ateniéndose a lo previamente conocido, resultando una explicación plenamente congruente**** con los datos de la observación.

• Proceso: conjunto de fases sucesivasProceso: conjunto de fases sucesivas• Capacidad crítica:Capacidad crítica:• Fenómeno: toda apariencia o manifestación, del orden material como del espiritualFenómeno: toda apariencia o manifestación, del orden material como del espiritual• Congruente: oportuno, convenienteCongruente: oportuno, conveniente

QUÉ SON LAS CIENCIAS SOCIALES?QUÉ SON LAS CIENCIAS SOCIALES?

Conjunto de conocimientos Conjunto de conocimientos científiccientíficooss que sirven para estudiar, analizar, que sirven para estudiar, analizar, explicar, comprender por qué suceden los hechos sociales; explicar, comprender por qué suceden los hechos sociales; se ocupan dese ocupan del l aspecto, comportamiento y actividades de los seres humanos, examina tanto aspecto, comportamiento y actividades de los seres humanos, examina tanto las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades. las manifestaciones materiales e inmateriales de las sociedades.

Por medio del método científicoPor medio del método científico estudian la realidad social que tiene como estudian la realidad social que tiene como centro al hombre, grupos y sociedades que forma centro al hombre, grupos y sociedades que forma parapara comprender las comprender las relaciones con su entorno relaciones con su entorno a fin dea fin de aportar el conocimiento y transformación de aportar el conocimiento y transformación de dicha realidaddicha realidad. . El método de estudiarlas depende de cada disciplina particular.El método de estudiarlas depende de cada disciplina particular. La realidad se compone de: estructuras, fenómenos y procesos.La realidad se compone de: estructuras, fenómenos y procesos.

LLas ciencias naturales y las sociales as ciencias naturales y las sociales se diferencias porque se diferencias porque los seres humanos los seres humanos poseen poseen habilidades cognitivas específicashabilidades cognitivas específicas que crean una que crean una conciencia y conciencia y representaciones mentales abstractasrepresentaciones mentales abstractas que en general que en general influyen eninfluyen en su su comportamientocomportamiento y y crean unas reglas de interacción crean unas reglas de interacción complejas complejas entre individuosentre individuos por tanto a diferencia de por tanto a diferencia de las ciencias naturales, las ciencias naturales, introducenintroducen los los hechos hechos mentalesmentales reales o supuestos. reales o supuestos.

Las CC. SS son el camino que nos conduce al conocimiento científico en lo Las CC. SS son el camino que nos conduce al conocimiento científico en lo social (buscan comprender); los Estudios Sociales no son parte de las CC. SS, social (buscan comprender); los Estudios Sociales no son parte de las CC. SS, están relacionados con ellas y tienen relación de enseñanza, su función es están relacionados con ellas y tienen relación de enseñanza, su función es pedagógica.pedagógica.

HISTORIA DE LAS CC.SSHISTORIA DE LAS CC.SS

Siglo XVIIISiglo XVIII ruptura entre la ciencia y la filosofía.ruptura entre la ciencia y la filosofía. • XIXXIX reinvención de la universidad reinvención de la universidad: : ámbito de la creación del conocimiento ámbito de la creación del conocimiento

y y de su reproducciónde su reproducción ( (“afectación” a las facultades“afectación” a las facultades).).• 1750 y 1850 1750 y 1850 surgen centenares de nombres para campos de investigaciónsurgen centenares de nombres para campos de investigación• 1850 y 1914 1850 y 1914 se reducen a un pequeño número de denominaciones que al final se se reducen a un pequeño número de denominaciones que al final se

convierten en las disciplinasconvierten en las disciplinas. Criterios básicos de delimitación:. Criterios básicos de delimitación:1.1. Pasado-presente, que configuró una neta diferenciación entre la historia, tal como se reorganizó en el siglo XIX, y el Pasado-presente, que configuró una neta diferenciación entre la historia, tal como se reorganizó en el siglo XIX, y el

trío conformado por la trío conformado por la sociologíasociología, la , la ciencia políticaciencia política y la y la economíaeconomía.. 2.2. LLa investigación académica hasta 1945a investigación académica hasta 1945 la hacían la hacían Francia, Gran Bretaña, Alemania, Italia y Francia, Gran Bretaña, Alemania, Italia y USA mas, al no ser USA mas, al no ser el el

mundo entero y mundo entero y siendo que siendo que la comunidad académica sospecha que había un mundo más alejado de ellosla comunidad académica sospecha que había un mundo más alejado de ellos, , se se inventóinventó la la antropología y los estudios orientalesantropología y los estudios orientales que lo abarcaban.que lo abarcaban.

3.3. Concepción liberal: estado-mercado-sociedad 3 entidades diferenciadas que operaban con lógicas diferentes; por ello Concepción liberal: estado-mercado-sociedad 3 entidades diferenciadas que operaban con lógicas diferentes; por ello existían laexistían la sociologíasociología, , ciencia políticaciencia política y y economíaeconomía. Surge . Surge divisióndivisión:: ciencias ciencias naturalesnaturales, , socialessociales y humanidades. y humanidades.

• 19451945 Estados Unidos fuerza dominante Estados Unidos fuerza dominante hasta enhasta en la ciencia social. la ciencia social. • Posterior Posterior Incremento Incremento en progresión geométrica en progresión geométrica de de universidades,universidades, profesores profesores

universitarios, estudiantes, postgradouniversitarios, estudiantes, postgradoss.Se desarrolla proceso natural .Se desarrolla proceso natural de incursiones furtivas. La de incursiones furtivas. La yuxtaposición yuxtaposición de las disciplinas es cada día de las disciplinas es cada día mayor.  mayor.  

• 1968 1968 surgen “pueblos olvidados”: surgen “pueblos olvidados”: la la mujer, las negritudes y temas nombres mujer, las negritudes y temas nombres antes marginales. antes marginales.

• 19701970 “Revolución”: “Revolución”: ciencia no es deterministaciencia no es determinista,, todo lo que podemos todo lo que podemos alcanzar es una serie de afirmaciones probabilísticas acerca del alcanzar es una serie de afirmaciones probabilísticas acerca del futurofuturo, se proclama l, se proclama la a reversibilidad reversibilidad en en la actividad científicala actividad científica. . LLas as ciencias sociales y las naturales se van aproximandociencias sociales y las naturales se van aproximando. . Los físicos Los físicos reconocen que los reconocen que los procesos sociales son los más complejosprocesos sociales son los más complejos. .

• ActualmenteActualmente división tripartita -humanidades, ciencias naturales, ciencias división tripartita -humanidades, ciencias naturales, ciencias sociales- está siendo cuestionada.sociales- está siendo cuestionada.

ANTROPOLOGÍA::

Estudia al Estudia al ser humanoser humano de forma de forma holística,holística, el origen y desarrollo de toda la gama de la el origen y desarrollo de toda la gama de la variabilidad humana y los modos de comportamiento sociales a través del tiempo y el variabilidad humana y los modos de comportamiento sociales a través del tiempo y el espacio, es decir, del proceso biosocial de la existenciaespacio, es decir, del proceso biosocial de la existencia de la raza humana. de la raza humana. Combina en Combina en una sola disciplina los enfoques de las ciencias naturales, sociales y humanas. Analiza una sola disciplina los enfoques de las ciencias naturales, sociales y humanas. Analiza al hombre en el marco de la sociedad a la que pertenece, como hacedor de cultura y, al al hombre en el marco de la sociedad a la que pertenece, como hacedor de cultura y, al mismo tiempo, como producto de la misma. mismo tiempo, como producto de la misma.

• 1749: 1749: Leclerc (primero en citarla como disciplina) Leclerc (primero en citarla como disciplina)• XIX: XIX: amplísima, adquiere alguna autonómía con el pensamiento amplísima, adquiere alguna autonómía con el pensamiento

ilustrado ilustrado y luego, con el positivista. y luego, con el positivista. • XIX, último tercio: Empieza a tener bases profesionales en USA y potencias coloniales XIX, último tercio: Empieza a tener bases profesionales en USA y potencias coloniales

(no España) hasta luego de la Segunda Guerra (no España) hasta luego de la Segunda Guerra Mundial que es Mundial que es cuando lo logra realmente. cuando lo logra realmente.

• XX, mitad de Siglo: Abandono del modelo clásico, hoy los antropólogos trabajan todos XX, mitad de Siglo: Abandono del modelo clásico, hoy los antropólogos trabajan todos los ámbitos de la cultura y sociedad. los ámbitos de la cultura y sociedad.

Históricamente Históricamente la la Antropología general se componía: Antropología general se componía: lingüística, , arqueología, , antropología biológica y y antropología social, , antropología cultural o etnología en o etnología en algunos países. Actualmente los antropólogos trabajan prácticamente todos los ámbitos algunos países. Actualmente los antropólogos trabajan prácticamente todos los ámbitos de la cultura y la sociedad. Tiene 4 ramas principales que son: Antropología Biológica o de la cultura y la sociedad. Tiene 4 ramas principales que son: Antropología Biológica o Antropología Física; Antropología Social, antropología cultural o Etnología, Arqueología Antropología Física; Antropología Social, antropología cultural o Etnología, Arqueología y Antropología Lingüística o Lingüística antropológica. y Antropología Lingüística o Lingüística antropológica.

ARQUEOLOGÍAARQUEOLOGÍA: :

Estudia las Estudia las sociedadessociedades a través de sus a través de sus restos materialesrestos materiales, sean estos intencionales o , sean estos intencionales o no, es una ciencia social autónoma, que estudia a los seres humanos a través de su no, es una ciencia social autónoma, que estudia a los seres humanos a través de su cultura material y psicológicacultura material y psicológica, es decir, sus manifestaciones materiales, es decir, sus manifestaciones materiales..

• El nacimientoEl nacimiento:: es anterior al de la disciplina prehistórica, cuando los primeros es anterior al de la disciplina prehistórica, cuando los primeros exploradores del pasado se consagraron al estudio de los grandes monumentos de la exploradores del pasado se consagraron al estudio de los grandes monumentos de la Antigüedad clásica, el , el antiguo Egipto y el y el Próximo Oriente, o al coleccionismo de , o al coleccionismo de antigüedades. antigüedades. La arqueología clásica no aportaba puesto que no planteaba ningún La arqueología clásica no aportaba puesto que no planteaba ningún problema nuevo sobre la verdadera Prehistoria Humana.problema nuevo sobre la verdadera Prehistoria Humana.

• El humanismoEl humanismo:: exploraciones portugués y españolas, la , la colonización europea de América y la y la instalación de factorías portuguesas en África tuvo una consecuencia secundaria. tuvo una consecuencia secundaria.

• El RenacimientoEl Renacimiento:: inicio de la actividad arqueológica propiamente dicha, aunque con un inicio de la actividad arqueológica propiamente dicha, aunque con un objetivo exclusivamente enfocado a al inspiración artísticaobjetivo exclusivamente enfocado a al inspiración artística..

• En En 1550, el arquitecto , el arquitecto Domenico Fontana seguía la tradicional costumbre de estudiar seguía la tradicional costumbre de estudiar viejas ruinas romanas, cuando descubrió viejas ruinas romanas, cuando descubrió Pompeya, sin embargo no prosiguió sus , sin embargo no prosiguió sus trabajostrabajos..

• Arqueología Cultural Historicista: los arqueólogos comprendieron Arqueología Cultural Historicista: los arqueólogos comprendieron la influencia mutua la influencia mutua entre las culturas ya que la arqueología tradicional renunciaba a indagar aspectos entre las culturas ya que la arqueología tradicional renunciaba a indagar aspectos sicológicos y sociales de aquéllas .sicológicos y sociales de aquéllas .

• Segunda Guerra Mundial:se refuerza trabajo por avances técnicos.Segunda Guerra Mundial:se refuerza trabajo por avances técnicos.• AAños 60, apareci, aparecimiento demiento de más enfoques científicos más enfoques científicos que que beneficiaron y enriquecieron beneficiaron y enriquecieron

las perspectivas epistemológicas de la Arqueología y la Prehistorialas perspectivas epistemológicas de la Arqueología y la Prehistoria..

Arqueología Marxista: Arqueología Marxista: principios se basan en la aplicación del principios se basan en la aplicación del Materialismo histórico: : Las Las formaciones sociales humanas tienen un orden regido por las humanas tienen un orden regido por las relaciones de relaciones de producciónproducción que que forman la forman la InfraestructuraInfraestructura de la de la sociedad;; la infraestructura la infraestructura establece la establece la conciencia del ser humano, su del ser humano, su psicología, su , su organización jerárquica, , jurídica y y política, es decir, su , es decir, su SuperestructuraSuperestructura

• Arqueología Arqueología PProcesualrocesual ( (anglosajónanglosajón),), máximo exponente el máximo exponente el estadounidense Lewis Lewis BinfordBinford, , en contra del historicismo arqueológico por su falta de inquitetud científica y en contra del historicismo arqueológico por su falta de inquitetud científica y por la carencia de un enfoque o por la carencia de un enfoque o paradigma explícito explícito,, defiende la aplicación del defiende la aplicación del Método científico..

• AAños 80, surgió el , surgió el postpostprocesualismoprocesualismo que que reniega de la capacidad de alcanzar reniega de la capacidad de alcanzar verdades absolutas por medio del por medio del Método científico..

• EEn el gran desarrollo teórico y metodológico de las últimas décadas, ha dado lugar a n el gran desarrollo teórico y metodológico de las últimas décadas, ha dado lugar a numerosas subdisciplinas de marcado carácter temático-conceptual: numerosas subdisciplinas de marcado carácter temático-conceptual: Arqueología espacial, , Geoarqueología, , Arqueología de la Arquitectura, , Arqueología bíblica, , Etnoarqueología, , Arqueología del Paisaje. Así como a otras de . Así como a otras de perfil metodológico-contextual:perfil metodológico-contextual:Arqueología subacuática, , Arqueología aérea. .

CIENCIA POLÍTICACIENCIA POLÍTICA: :

EEstudistudiaa la la realidad políticarealidad política.. SSe orienta al conocimiento riguroso, sistemático y e orienta al conocimiento riguroso, sistemático y objetivo de los hechos y fenómenos que conforman la realidad política. El objetivo de los hechos y fenómenos que conforman la realidad política. El conocimiento producido, es obtenido mediante la observación y el razonamiento. Se conocimiento producido, es obtenido mediante la observación y el razonamiento. Se remite a la prueba de los hechosremite a la prueba de los hechos; ; tiene en cuenta el comportamiento político efectivo y tiene en cuenta el comportamiento político efectivo y observable de las personas y las sociedades, así como de sus estructuras y procesos. observable de las personas y las sociedades, así como de sus estructuras y procesos.

• Antigüedad:: polispolis ((ciudadciudad griega griega)),, Res PublicaRes Publica (cosa pública (cosa pública, igualdad de derechos , igualdad de derechos en Romaen Roma). En el ). En el Pensamiento chinoPensamiento chino de de Marcel Granet, el arte político databa de las , el arte político databa de las «escuelas confucianas». La administración pública china es la más antigua, «escuelas confucianas». La administración pública china es la más antigua, comenzando el «mandarinato» en esta época.comenzando el «mandarinato» en esta época.

• XVI: XVI: Nicolás Maquiavelo (separación de la moral y de la política). El término (separación de la moral y de la política). El término ciencia ciencia políticapolítica fue acuñado en fue acuñado en 1880 por por Herbert Baxter Adams, profesor de la , profesor de la Universidad Johns Hopkins. Aunque su verdadero desarrollo como disciplina científica . Aunque su verdadero desarrollo como disciplina científica es posterior a la es posterior a la Segunda Guerra Mundial, antes de dicho periodo se asociaba al , antes de dicho periodo se asociaba al estudio de la jurisprudencia y la filosofía política.estudio de la jurisprudencia y la filosofía política.

• XIX, mediados, Paul JanetXIX, mediados, Paul Janet lo utiliza por primera vez en su obra lo utiliza por primera vez en su obra Historia de la Ciencia Historia de la Ciencia Política y sus relaciones con la MoralPolítica y sus relaciones con la Moral..

Las principales áreas de investigación y análisis son: Las principales áreas de investigación y análisis son: el poder político y las el poder político y las características de su obtención y su ejercicio, la características de su obtención y su ejercicio, la autoridad y su y su legitimidad, el , el Estado, , la la Administración pública, las , las políticas públicas, la , la gestión pública, las instituciones , las instituciones políticas, los políticas, los sistemas políticos y los regímenes políticos, los y los regímenes políticos, los partidos políticos y los y los sistemas electorales, el ordenamiento de la , el ordenamiento de la acción colectiva, el comportamiento , el comportamiento político, la político, la opinión pública y la comunicación política, las y la comunicación política, las relaciones internacionales. .

DEMOGRAFÍADEMOGRAFÍA::

EEstudio de las studio de las poblaciones humanaspoblaciones humanas y de su dimensión, estructura, evolución y y de su dimensión, estructura, evolución y características generales, considerados desde un punto de vista cuantitativo. Por tantocaracterísticas generales, considerados desde un punto de vista cuantitativo. Por tanto,, estudia estudia estadísticamente la estructura y la dinámica de las la estructura y la dinámica de las poblaciones humanas y las y las leyes que rigen estos fenómenos.leyes que rigen estos fenómenos.

• Ibn Jaldún fue el primero en considerar los datos fue el primero en considerar los datos estadísticos en sus estudios. en sus estudios.• 1798,, Thomas Robert Malthus, considerado el padre de la demografía moderna, publicó , considerado el padre de la demografía moderna, publicó

""Ensayo sobre el principio de la población", en la que advertía de la tendencia ", en la que advertía de la tendencia constante del crecimiento de la población humana superior al de la producción de constante del crecimiento de la población humana superior al de la producción de alimentos..

• LLa posibilidad de estudiar la población nace con la a posibilidad de estudiar la población nace con la estadística y con la elaboración de y con la elaboración de censos regulares y universales. El intento de censar a la población para conocer su regulares y universales. El intento de censar a la población para conocer su número y recaudar impuestosnúmero y recaudar impuestos data desde data desde los romanos. A pesar de los avances del los romanos. A pesar de los avances del siglo XX, la misma situación se presenta en muchos , la misma situación se presenta en muchos países subdesarrollados o con o con conflictos políticos y militares.conflictos políticos y militares.

Tiene dos tiposTiene dos tipos interrelacionados entre sí interrelacionados entre sí, cuyo, cuyo objetivo de estudio es las objetivo de estudio es las poblaciones humanas: : Demografía estáticaDemografía estática ( (estudia las poblaciones humanas en un estudia las poblaciones humanas en un momento de tiempo determinado desde un punto de vista de momento de tiempo determinado desde un punto de vista de dimensión, , territorio, , estructura y y características estructurales) y ) y DeDemografía dinámica:mografía dinámica: Estudia las Estudia las poblaciones humanas desde el punto de vista de la desde el punto de vista de la evolución en el transcurso del en el transcurso del tiempo y los mecanismos por los que se modifica la y los mecanismos por los que se modifica la dimensión, , estructura y y distribución geográfica de las de las poblaciones..  

DERECHO:

La ciencia del Derecho estudia el orden jurídico en su integridad, ocupándose únicamente del Derecho positivo, es decir, de las normas que están o han estado vigentes en los diferentes países, para extraer nociones generales que le permitan elaborar teorías, conceptos y construcciones jurídicas, es decir, tiene por objeto el estudio, la interpretación y sistematización de un ordenamiento jurídico determinado (conjunto de leyes, reglamentos y demás resoluciones, de carácter permanente y obligatorio, creadas por el Estado para la conservación del orden social y, que permiten resolver los conflictos interpersonales).

Es el orden normativo e institucional de la conducta humana en sociedad inspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carácter. Es preciso que haya establecido un conjunto de normas o reglas , en virtud de las cuales surja la posibilidad de reclamar o de quedar sujetos a una reclamación.

Característica principal es la coercibilidad, que supone la legítima posibilidad de utilizar la fuerza socialmente organizada en caso de exigir el cumplimiento de éste o de aplicar la sanción correspondiente al violar el Derecho. Fuentes: Constitución, Ley, Jurisprudencia, Costumbre, acto jurídico, Principios Generales del Derecho, Doctrina. Interactúa la Sicología, Matemáticas, Lógica, entre otras ciencias.

• PPrimera compilación jurídica rimera compilación jurídica iimportanmportante: te: romanos (códigos gregoriano, (códigos gregoriano,

hermogeniano y teodosiano) que culminaron con la obra de hermogeniano y teodosiano) que culminaron con la obra de Justiniano.. Corpus Juris Civilis, , DigestoDigesto (doctrina)(doctrina), , InstitutasInstitutas ((fórmulas de Derecho elementalesfórmulas de Derecho elementales)), , CódigoCódigo ( (condensaba las constituciones de los emperadores anteriores a Justiniano que condensaba las constituciones de los emperadores anteriores a Justiniano que conservaban interés actualconservaban interés actual)) y las y las NovelasNovelas ( (agrupaban las constituciones de Justinianoagrupaban las constituciones de Justiniano))..

• EnEn occidente debido a la caída del imperio occidente debido a la caída del imperio romano, romano, los los pueblos germánicospueblos germánicos utilizaban una legislación inspirada en el Derecho romano, utilizaban una legislación inspirada en el Derecho romano, estaba estaba imbuida imbuida de de principios principios ancestrales de esos pueblos.ancestrales de esos pueblos.

• Al comienzo de la dominación de los Al comienzo de la dominación de los visigodos, , España mantuvo una mantuvo una legislación dividida: se aplicaba la legislación romana a los hispano-romanos y a los legislación dividida: se aplicaba la legislación romana a los hispano-romanos y a los visigodos las leyes bárbaras. Pero con el correr del tiempo fue necesario adoptar una visigodos las leyes bárbaras. Pero con el correr del tiempo fue necesario adoptar una legislación unificada, proceso que se cumplió con el legislación unificada, proceso que se cumplió con el Código de Eurico, el , el Breviario de Alarico ( (Lex Romana VisigothorumLex Romana Visigothorum), el ), el Código de Leovigildo y el y el Código de Recesvinto. . Durante la Durante la Alta Edad Media surgió un movimiento codificador surgió un movimiento codificador que culminó con la legislación de que culminó con la legislación de Alfonso X: el : el Fuero Viejo de CastillaFuero Viejo de Castilla en en 1212, el , el Fuero Real en en 1254 y las y las Siete Partidas en en 1265..

• XIX, todos los países de Europa e Iberoamérica y varios de África, Asia y Oceanía comenzaron a aprobar códigos civiles. El código que de manera sobresaliente recogió los requisitos que, a partir de la Ilustración, fueron estableciéndose sobre la forma de un cuerpo legislativo moderno, fue el Code Civil que promulgó Napoleón en 1804. Este resultó ser el modelo que, por imitación o imposición, se expandió por los países europeos y americanos.

• Alemania, Escuela Histórica del Derecho,Savigny, afirma que el origen del Derecho ha de situarse en base a la evolución histórica de un determinado pueblo, cuyo espíritu se manifestaba originariamente en forma de costumbres y tradiciones.

ECONOMÍA:

Estudia la actividad humana. No todas su afirmaciones son irrefutables, ciertos postulados pueden verificarse, puede decirse que "son" y, cuando eso ocurre, se habla de economía positiva. Por el contrario, aquellas afirmaciones basadas en juicios de valor, que tratan de lo que "debe ser", son propias de la economía normativa y, como tales, no pueden probarse. La economía se mueve constantemente entre ambos polos.

• Griegos hicieron importantes aportaciones• Siglo XV hasta XVIII ensayos que desarrollaron los principios del nacionalismo

económico como la escuela de pensamiento denominada mercantilismo• 1776: nacimiento como cuerpo teórico de estudio, Adam Smith: Investigación sobre la

naturaleza y causas de la riqueza de las naciones que luego originaría la Escuela de Economía Política Inglesa.

• XVIII: fisiócratas franceses formularon modelo económico bastante refinado y teórico• 1817: David Ricardo, Los Principios de Economía Política e Impuestos creencia de que

el crecimiento económico se frenaría antes o después, debido al creciente coste de cultivar alimentos cuando la tierra disponible era limitada.

• 1870, estudia la teoría del valor: por qué los bienes se intercambian a un precio y no a otro distinto.

• 1867, Karl Marx, El Capital, considera que la propiedad privada es indeseable, y que no es justo que existan personas que obtengan rentas por el mero hecho de ser propietarios.

• 1870: William Stanley Jevons, Anton Menger y Léon Walras: planteamiento marginalista se centraba en conocer las condiciones que determinan la asignación de recursos (capital y trabajo) entre distintas actividades, con el fin de lograr resultados óptimos, es decir, maximizar la utilidad o satisfacción de los consumidores.

• 1890 a 1929 (neoclásica), años de reconciliación, consolidación y refinamiento de la ciencia económica. Acercamiento de las tres escuelas nacionales de pensamiento económico, crean única corriente principal de pensamiento con lo que la teoría de la utilidad se redujo a un sistema axiomático que podía aplicarse al análisis del comportamiento del consumidor para estudiar las diversas situaciones, en función de, por ejemplo, los cambios en los ingresos o en los precios.

• 1930: la creciente armonía se rompió ante la publicación (Edward Chamberlin) Teoría de la competencia monopolística y (Joan Robinson) Economía de la competencia imperfecta en 1933; y. 1936 Teoría general sobre el empleo, el interés y el dinero de John Maynard Keynes.

• La economía institucionalista, tendencia de separación y preocupación por encontrar un mecanismo de ajuste automático en los mercados, es sinónimo de economía descriptiva, está La sociedad opulenta (1958) y El nuevo Estado industrial (1967) de John Kenneth Galbraith (Rev. Keynesiana: análisis de los determinantes de la demanda efectiva).

• Competencia Monopolística reconocía una amplia variedad de estructuras posibles para un mercado, que incluyen las siguientes: 1) los mercados en los que operan muchos vendedores pero cada uno vende un producto diferenciado, con un nombre de marca para distinguir sus productos, ofrece distintas garantías y diferencia sus productos con distintos empaquetados, lo que hace que cada consumidor considere que su producto es único y totalmente distinto de los demás; 2) el oligopolio, que son mercados dominados por unas pocas grandes empresas; y 3) el monopsonio, que es un mercado caracterizado por la existencia de muchos vendedores pero un único comprador que puede imponer sus condiciones sobre precios, cantidades y características del producto. Concluía: las industrias, en las que cada vendedor tiene un monopolio parcial gracias a la diferenciación del producto, tenderán a tener un número excesivo de empresas que cobrarán unos precios más altos por sus productos de los que cobrarían en una industria que operara bajo competencia perfecta.

• II Guerra Mundial, después de 50 años, grandes cambios, ahora se utiliza el análisis matemático, con la generalización de la economía analítica se ha sofisticado la rama empírica conocida como econometría, que combina la teoría económica, la modelización matemática y la previsión económica basada en la estadística. Las tendencias del pensamiento económico se observan no en la aparición de nuevas técnicas, sino en la desaparición de las distintas escuelas, en la progresiva homogeneización del pensamiento económico en todo el mundo y en la transformación de la ciencia económica desde el exclusivo ejercicio académico hacia una disciplina operativa, cuyo propósito es resolver problemas prácticos.

Su materia prima es el conjunto de recursos escasos que pueden satisfacer usos alternativos. Se relaciona con la biología, sociología, estadística, entre otras.

EDUCACIÓNEDUCACIÓN::

"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético.“"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético.“

Es un proceso bidirecciónal mediante el cual se transmitenEs un proceso bidirecciónal mediante el cual se transmitenconocimientos, , valores, , costumbres y formas de actuar y formas de actuar,, no sólo se produce a través de no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.EEs uns un proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual , de, de socialización formal de los individuos de una sociedadsocialización formal de los individuos de una sociedad; se la comparte entre las ; se la comparte entre las personaspersonas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. a los demás.

DDa vida a la culturaa vida a la cultura que permite que permite aal espíritu del hombre asimill espíritu del hombre asimilarlaarla, abriéndole múltiples , abriéndole múltiples caminos para su perfeccionamiento. Su objeto es múltiple y complejo: caminos para su perfeccionamiento. Su objeto es múltiple y complejo:

• Incentivar el Incentivar el proceso de estructuración del pensamientoproceso de estructuración del pensamiento, de la , de la imaginación creadoraimaginación creadora, , las formas de las formas de expresión personalexpresión personal y de y de comunicacióncomunicación verbal y gráfica verbal y gráfica, desarrollar la , desarrollar la creatividadcreatividad. .

• Favorecer el Favorecer el proceso de maduraciónproceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos. valores éticos.

• Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente.cooperación y de conservación del medio ambiente.

• Fortalecer la vinculaciónFortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia. entre la institución educativa y la familia. • Prevenir y atender las desigualdadesPrevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en físicas, psíquicas y sociales originadas en

diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias. especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias.