«No hay que empezar siempre por lanoción primera de las cosas que seestudian, sino por aquello que puedefacilitar el aprendizaje».

Aristóteles

UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO

Licenciada en Educación EspecialTema: Disgrafía

Integrante: Eliana Acosta

2013

Alteraciones motrices de origen

neurológico, que impiden que el

niño haga una buena letra, por la

dificultad para controlar el ritmo y

ordenamiento de la escritura en una

línea y contornos definidos.

Generalmente estos niños

transfieren a la escritura los

mismos errores de la lectura.

Signos Secundarios Globales Síntomas Específicos

DOS SÍNTOMAS

Adelfo Tapia Pavón García Mediavilla (2007: 173)

J. Pérez

Eduardo Linares

Deúel

Disgrafía Motriz

Disgrafía Léxica

ERRORES DISGRAFICOS

b x d ; p x q ; u x n ; l x t ( ROTACIÓN)

la x al ; le x el ; los x sol ; e x re ; se x es ; tren x tern ; flor x folr ( INVERSIÓN)

Podoto x poroto ; rosa x grosa ( CONFUSIÓN)

Maestro x maesto ; camión x camió ( OMISIÓN)

Chupete x chupepete ; pescado x pescacado( AGREGADO)

Casas x casase ; pera y… x peray (CONTAMINACÓN)

Casa x ca sa (DISOCIACIÓN)

León x len ; madre x adre ( CORRECCIÓN, TACHADURA)

DISGRAFÍA ADQUIRIDA

La digrafías adquiridas no son

objeto de este trabajo, pues son

aquellas que

se producen en sujetos que

pierden o empeoran la capacidad

de escribir como

consecuencia de un accidente o

lesión cerebral (Afasias y

Agrafias)

DISGRAFÍA EVOLUTIVA

La digrafías evolutivas se refieren

a aquellos sujetos que

experimentan problemas en la

escritura sin que haya una razón

aparente (inteligencia

normal, escolarización

adecuada, desarrollo perceptivo y

psicomotor adecuado, etc.

DEFORMACIÓN DE LOS TRAZOS DE LAS LETRAS

La línea rectas de la t y d, p y q presentan curvaturas.

Angulación en los trazos redondeados de la m, n, ñ, u, v, w.

Los trazos superiores de algunas letras son muy cortos b, d,

l, t, o en los numeros 1, 6.

Trazos inferiores de las letras, muy cortos f, g, j, p, q,

y, z.

Lazos de las letras b, f, h, j, y, z, l, aparecen muy

cerrados o angulosos.

Las letras con trazos rectos presentan lazos d, t, i, u.

FALLA EN LA DIRECCIONALIDAD DE LOS TRAZOS

Los niños diestros realizan los círculos hacia la derecha en

vez de ejecutarlos en sentido anti horario.

Los niños zurdos realizan el movimiento circular hacia la

izquierda en vez de hacerlo hacia la derecha.

DEFORMACIÓN DE LOS TRAZOS DE LAS LETRAS

Irregularidad en el tamaño de las letras.

El espacio entre letra y letra es irregular.

El espacio entre palabra y palabra irregular.

Las palabras están unidas entre si.

Escritura apretada y amontonada.

Escritura fuera del renglón, las letras están irregularmente

por encima y por debajo del mismo.

Tendencia a escribir hacia arriba del renglón.

Irregularidad e n la inclinación de las letras, algunas

hacia la derecha otras hacia la izquierda, otras rectas.

CONFUSIONES, ALTERACIÓN DEL TRAZO Y DEL RITMO

Mezcla de letras cursivas e imprenta.

Letras retorcidas, tachadas, repasadas, escritura

desprolija.

Trazado tembloroso o rígido.

Presión excesiva sobre el papel.

Lentitud extrema para escribir.

EDAD ETAPA SUBESTADIO CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

2 a 4 añosDel garabato Garabato desordenado

(18 meses)

Primera expresión gráfica de lo que luego tomará forma y contenido.El movimiento es impulsivo, rápido y sin control.

Garabato ordenado(20 meses a 3 tres años)

El garabato se hace circular. Tiene un mayor control de la muñeca ydel movimiento de pinza. Combina los círculos con líneas para crearnuevas formas.

Garabato con nombre(3 a 4 años)

El niño mira lo que dibuja y trata de controlar el movimiento de lamano. Tiene un mayor interés y atención; respeta los límites de lahoja; Da nombre al dibujo que realiza, pero sólo después que lodibuja. Puede aparecer el “renacuajo” o “monigote”.

4 a 6 añosPre-esquemático

Aparece la intencionalidad y el sentido de representación Comienza aelaborar pre-esquemas, y la figura humana es el primero.Algunos niños no dibujan aún brazos ni manos, y a la cabeza sólo lepone ojos; otros dibujan brazos, manos, boca y nariz, y hasta dedos.El niño distribuye el espacio de manera anárquica. El tamaño de laspersonas y objetos graficados está en función de la significaciónsubjetiva, y aparecen como flotando, sin base de sustentación.

6 a 9 añosEsquemático

El gráfico del niño tiene un sentido en forma y color. Dibuja unesquema muy claro. La figura humana progresa discriminandocabeza, tronco y extremidades.

9 a 12 añosRealismo gráfico

La representación esquemática y las líneas geométricas no bastanpara permitir al niño su expresión; enriquece su gráfico y lo adapta ala realidad.

12 a 13 añosPseudonaturalismo

Interesa ahora el producto gráfico final. Puede dibujar la perspectivay figuras tridimensionales. El grafismo del cuerpo humano adquiereun mayor significado, aumentando las características sexuales en eldibujo.

13 a 16 años Crisis de laadolescencia

Enfriamiento del comportamiento gráfico.

Fase precaligráfica

Fase caligráfica

infantil

Fase poscaligráfica

TRAZADO

SIGNIFICADO

FLUIDEZ

LEGIBILIDAD

FORMA

PSICOMOTRCIDAD FINA

GAFROESCRITURA

VISOMOTRICIDADGAFROMOTRICIDAD

PERCEPCIÓN

PU

EMJAR

EM

PA

QUE

TAR

SIM

PA

TI

CO

CAM

MENTO

PA

DO

CA

PLI

COM

COPIO LAS PALABRAS QUE ECONTRÉ

MAPA

ROSA

PELO

CANILLA

SANDALIA

AEROPUER

TOALDEA

MAPA NAPA PAMA MARAROPA ROCA ROSA ROTAPELO PELA PILA LOPE CAMILLA CARNADA CANILLA CAPILLASANDALIA BANDALIA SANDÍA SÁNDALO AERONAVE AÉREO AEROPUERTO AEROSTATOALDEANO ACEO BALDEA ALDEA

TACHA LAS PALABRAS ERRÓNEAS