Diario 13 03-15

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II CUARTO SEMESTRE

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: JANIK GARNICA CONTRERAS ESPECIALIDAD: TELESECUNDARIA

SEMESTRE: 4 Nombre de la escuela: Telesecundaria Cuauhtémoc #520

MATERIA: CIENCIAS II (FISICA)

FECHA Y HORA

DESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

13-03-15

8:00 AM

9:40 AM

La clase empieza cuando los alumnos pasan a revisión de su tarea. Algunos

alumnos que no cumplieron con la tarea les piden a los que si la asieron que se las

pasen. Después de haberla hecho pasan a revisión y el maestro se las califica de la

misma manera que a los demás que si cumplieron con su tarea. Mientras que

algunos pasan a revisión todos los demás están parados platicando.

Mientras que platicaban ellos mismos iban acomodando sus butacas para que

quedarán mas juntos ya que estaban acomodados en filas y al último ellos

quedaron prácticamente en equipos pero sin que se los pidieran

Ya una vez que pasaron a revisión de tarea todos los alumnos el maestro prende la

televisión y pide pongan atención a la clase televisada y durante la clase algunos

alumnos están distraídos por algunos compañeros. Cuando termina la clase




televisada los alumnos cuestionan al maestro sobre algunas dudad del tema visto.

Ya una vez terminado las dudas el maestro pide a los alumnos que saquen su libro

y que empiecen a contestar la siguiente sesión y que si esa sesión trae preguntas

las pasen a su libreta y las contesten, los alumnos actúan normal sobre su trabajo

que tienen que realizar y comienzan en total silencio a contestar su actividad.

Durante la actividad que tenían los alumnos, hubo un alumno que estaba parado

explicándoles a sus compañeros sobre la actividad ya que sus compañeros no

tenían su libro y tenían que trabajar juntos los tres niños.

Mientras que los alumnos trabajaban una señora pasó a interrumpir su trabajo ya

que los distrajo fácilmente porque les paso a pedir dinero para pagarle al señor que

hace el aseo. Y puso un desorden en el salón y los alumnos dejaron su trabajo.

Pero cuando ocurrió eso el maestro intervino para hacerles preguntas sobre que

vieron la clase anterior y los alumnos retoman lo que vieron y le dan explicación

entonces note que los alumnos les gusta ser cuestionados y que todo lo que les

enseñan se los contextualicen, para que ellos lo apliquen porque luego unas

preguntas directas no las entienden.

El maestro empieza lectura de las indicaciones de la sesión, pero el pide a una

alumno que estaba jugando que leyera fuerte porque no se le entendía nada. Ya

cuando termina el niño de leer el maestro dicta otras preguntas que el traía aparte




para dárselas a contestar en su libreta, pero los alumnos no ponen atención.

Un alumno me comento que no querían trabajar porque decían que ellos querían

ensayar su bailable, entonces note que su prioridad de los alumnos era ensayar

para el desfile ya que me dijeron que luego no los apoyan y que por eso son así

con los maestros dicen que no los obedecen, se burlan de ellos y no les ponen

atención.

Una ves que contestan todo y terminan las actividades, el maestro hace una

realimentación de lo visto en toda la secuencia y pasa a unos alumnos a explicar

todo lo que aprendieron en la secuencia en forma de exposición oral frente a sus

compañeros pero en ea exposición sus demás compañeros se burlan de los que

están al frente y eso ocasiona que ya n quieran hablar los alumnos que estaban al

frente.

Al final de la clase de ciencias el maestro pide tarea contestar las sesión siguiente y

que investigaran unos conceptos

A los alumnos ya con todos los días de observación que tuve en esta materia note

que los alumnos están acostumbrados a trabajar con puro libro y libreta pero

realmente ellos piden hacer otras cosas más dinámicas y entretenidas.

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