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Criterios técnico – pedagógicos para el diseño, desarrollo y aplicación de Materiales Educativos
Multimedia
Norman René Trujillo [email protected]
Contenidos
Objetivos
Contexto
Multimedia
Diseño, Desarrollo, Aplicación
Conclusiones
Preguntas
Objetivo
MaterialesEducativosMultimedia
Diseño y Desarrollo
Criterios
Aprendizaje
Contexto
Sociedad del Conocimiento
TICCambios en
educación
Multimedia
• Recurso tecnológico
• Integración de varios medios
Posibilidades de presentación y
representación de información
Interacción(usuario - MEM)
EvaluaciónAplicaciónDesarrolloDiseño
Evaluando presentaciones
• Indicaciones en la plataforma
• Actividad 01
MEM
Análisis del contexto
Relación con componentes didácticos
Organización(planeamiento didáctico)
Focalizar ideas principales
Uso de imágenes
Uniformidad
MEM
Adecuación
Aprendizaje activo
Ejemplificación
MEM
Ejercitación
Autoevaluación
Interrelación e integración armónica
MEM
Integración con otros medios
Respeto a los derechos de autor
Evaluación del MEMMEM
Color
Impacto Motivación Atracción
Orden de visualización
Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo
aprendo.
Benjamín Franklin
Con mis maestros he aprendido mucho; con mis
colegas, más; con mis alumnos todavía más.
Proverbio hindú
En resumen:
Para seleccionar la mejor combinación de colores posibles, esrecomendable tomar en cuenta los siguientes aspectos:
1. Las características del equipo proyector2. Los niveles de iluminación donde se realizará la
presentación3. El contraste entre los colores que se están utilizando4. El perfil del público
Ejemplos
Referencias a situaciones
reales
Clarifican los conceptos
Facilitan los aprendizajes
• Interesantes
• Estimuladores
• Aclaratorios
• Fácilmenteentendibles
Redacción
Directa
Coherente
Clara
FluidaConcisa
Precisa
Sencilla
Tipos de letras y tamaños
• Resaltar los títulos e ideas centrales
• Dos tipos de fuentes
• Las mismas de todo el MEM
• San Serif
• Título: 36 y 40 puntos.
• Contenidos: 26 y 32 puntos
Serif vs Sans Serif
Tipo de letra o fuente Serif : Tipo de letra o fuente Sans - Serif :
Cantidad de Información
• Moderación
• Ilustraciones
• Una idea principal por diapositiva
• 6 líneas de texto por diapositiva
• 6 y 9 palabras por línea
• 30 y 40 palabras por diapositiva
Uso del espacioLey de Brandt - Texto
Cuadrante superior izquierdo
45%
Cuadrante superior derecho
20%
Cuadrante inferiorizquierdo
25%
Cuadrante inferiorderecho
10%
Uso del espacioLey de Starch - Imágenes
Cuadrante superior izquierdo
28%
Cuadrante superior derecho
33%
Cuadrante inferiorizquierdo
16%
Cuadrante inferiorderecho
23%
Representaciones Gráficas
• Pedagogía y comunicación didáctica
• Claridad y calidad estética
• Atractivas, realistas y sencillas de interpretar
• Relación con los contenidos relevantes
• Explicaciones, ejemplificaciones y comentariospara profundizar
Las ilustraciones humorísticas pueden ayudar a mantener el interés y motivación de los estudiantes
Preguntas y Ejercicios
• Relación con componentesdidácticos
• Interés por realizar unestudio activo del material
• Determinación delcumplimiento de losobjetivos
Efectos
• Tipo de sensación einformación
• Características de los estudiantes
• Equipo necesario
• Nivel de complejidad
• Cantidad y tipo de los efectos
Estructura de un MEM
• Introducción
Dígales lo que les quiere decir
• Cuerpo principal
Dígaselo
• Conclusión
Vuélveles a decir lo que ya les dijiste
Los componentes
Uniformidad
Coherencia Interrelación
Equilibrio
Criterios Generales
• Apoyo al desarrollo de lasactividades de aprendizaje
• Planificar cuidadosamentela sesión
• Presentación de prueba
• Características del local
• Vestir en consonancia conla audiencia
Criterios Generales
• Relacionar con el conocimientoanterior
• Medidas aclaratorias
• Motivación e Interés
• Humor
• Metodologías activas
• Tiempo
Presentación Personal
• Indicaciones en la plataforma
• Actividad 02
Condiciones para la presentación con el Material Educativo Multimedia
Los primeros minutos
• Recordar una fecha, cita oevento especial, asociadoal tema
• Referir algo acontecidoanteriormente durante eldía o semana
• Expresar placer por el temay por el grupo de clases
Durante la clase
• Considerar en lacomunicación
Forma
Medios
Visual, Verbal, Vocal
Saber escuchar
• Atender física ymentalmente
• Parafrasear
• Identificarse con lossentimientos de losestudiantes
• Receptividad
Cierre de la presentación
• Presentar de maneraconvincente y categórica lostemas fundamentales de lapresentación
• Facilitar la retención y/ocomprensión global de loscontenidos
Cierre de la presentación
• Formulación de preguntas ycomentarios
• Hacer preguntas a losestudiantes, aplicar unaprueba breve o ejercicio parala práctica
• Motivación
Autoevaluación
1. Objetivos
2. Material Educativo Multimedia
3. Efectos que se suscitaron
4. Expresión
5. Contacto visual
6. Interés y motivación
7. Énfasis
8. Impacto
9. Aprendizaje
Describiendo una asignatura
Indicaciones en la plataforma
Actividad 03
Ahh !!!
No olvide su primera y mas útil herramienta audiovisual:
¡USTED MISMO!
Tarea
Indicaciones en la plataforma
Actividad 04
Criterios técnico – pedagógicos para el diseño, desarrollo y aplicación de Materiales Educativos
Multimedia
Norman René Trujillo [email protected]
Cuestionario
Logros
Mejora del taller
Contenidos, metodología y actividades
Recomendación
“Hay un pasado que se fue para siempre,
pero hay un futuro que todavía es nuestro”
F.W. Robertson