UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL SUBSEDE JILOTEPEC

UNIDAD 151

MARERIA: DISEÑO CURRICULAR (ELEMENTOS BASICOS DEL CURRICULUM)

CUSRTO SMEETREASESOR: VICTORIA ORTIZ ESTEBAN

PRESENTA: MIGUEL ANGEL LARA BASURTO

*preguntas que nos podemos hacer para conocer los elementos básicos del currículo

*¿ Qué enseñar? Objetivos y Contenidos-. Los objetivos hacen referencia a los procesos de crecimiento personal que se desea producir, facilitar, provocar en los alumnos mediante la enseñanza.

Y los contenidos hacen referencia a la experiencia social culturalmente organizada. Sin dejar de ser muy importantes los contenidos educativos, es prioritaria la decisión acerca de los objetivos

¿Cuándo enseñar? -Su respuesta nos va a indicar los criterios para

ordenar y secuenciar los objetivos y los contenidos en función de lo que el alumno es capaz de hacer y aprender en un momento dado.

Nos indica los criterios para distribuir esos objetivos y contenidos a lo largo de las correspondientes unidades de tiempo escolar que constituyen una determinada etapa educativa. Deben plantearse de forma interrelacionada ambas dimensiones temporales.

Cómo enseñar? ¿

-La respuesta a este interrogante nos va a permitir decidir acerca de la planificación de las actividades y recursos necesarios del proceso enseñanza-aprendizaje que mejor contribuyan al logro de las intenciones educativas explicitadas en la respuesta a la pregunta: ¿qué enseñar?

¿Qué, cómo y cuándo evaluar? -Para saber si se han alcanzado los objetivos

planteados es fundamental realizar la correspondiente evaluación de todo el proceso. Lo que vamos a evaluar es si se han logrado las intenciones educativas concretadas en el qué enseñar.

-Cómo vamos a realizar la evaluación? Estableciendo de antemano los criterios de evaluación que el equipo de profesores consensuará para cada proceso de enseñanza-aprendizaje (etapa, ciclo, curso...)

¿Cuándo evaluaremos? Al inicio de cada nueva fase del proceso de

enseñanza-aprendizaje para detectar las capacidades y los conocimientos previos de los alumnos. Es la llamada Evaluación Inicial.

A lo largo del proceso para comprobar los progresos, dificultades, bloqueos.., en el proceso de aprendizaje. Es conocida como Evaluación  Formativa. Esta y la inicial nos señalan el AJUSTE PEDAGÓGICO.

Al término de cada fase de aprendizaje. Esta es la llamada Evaluación Sumativa que nos permitirá saber si se ha logrado el aprendizaje pretendido

Bibliografía:

Diseño curricular, LIE 2002