If you can't read please download the document
Upload
pedro-luis-rojas-gomez
View
1.523
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Diseño sesión06
Citation preview
2. CONOCIMIENTOS PREVIOSCONOCIMIENTOS EMERGENTES Teorema de Pitgoras. Tipos de ngulos. Tringulos Rectngulos Notables: Tipos de Tringulos (lados y ngulos) o De 30 y 60. Polgonos. Diagonales de un polgono. o De 45 y 45. o De 37 y 53. Altura de un tringulo rectngulo Lados rectngulo. o Otros. ETAPA ACTIVIDADES ESTRATGICAS Se presenta la situacin problemtica antes planteada y se formulan las siguientes resenta interrogantes a los estudiantes: o De qu trata el problema? Qu conocimientos necesitan para resolver el problema? Qu Qu les pide el problema? Qu estrategias podras utilizar para ayudar a Juan a saber Qu Problematizacin la distancia de su casa al colegio? Los estudiantes participan activamente comunican sus estrat comunicando tegias. A continuacin trabajaremos con materiales concretos (Hojas de colores, hojas cuadriculadas, regla, tijera), para realizar las siguientes acciones: o Recortan un tringulo rectngulo y cuadrados que tengan por lado la longitud de los catetos y la hipotenusa sobre la que se apoyarn. o Luego recortan en 4 partes iguales el cuadrado que corresponde al cateto mayor y con el cateto menor componen un cuadrado igual al que se apoya en la hipotenusa. Reflexionemos: Qu regularidad obtienes? Cmo se denomina? denomina?. El docente observa sus justificaciones, y expone sobre el teorema de Pitgoras. justificaciones, Luego les plante un reto: Usando el eje de coordenadas y regla cmo pueden demostrar reglas, lo desarrollado anteriormente? anteriormente?: Cateto 1 (a) Cateto 2 (b) Hipotenusa (c2 = a2 + b2):: ProcesamientoTransferenciaIV.::::Resuelven la pregunta del problema: A qu distancia est la casa de Juan del colegio uelven Nuestra seora de la paz? Reflexionen y respondan: En ciertos tringulos rectngulos existe relacin entre la amplitud de sus ngulos agudos y la longitud de sus lados opuestos. o En los siguientes tringulos rectngulos, cmo expresaras la re relacin que tienen las medidas de sus lados con los ngulos? Demuestra tus e estrategias.Plantean y fundamentan sus procedimientos usando trminos matemticos. lantean Se orienta los planteamientos, justificaciones y procedimientos para luego si sistematizar la construccin de sus conocimientos conocimientos. Evaluacin: o Coevaluacin: Respeta opiniones? Toma iniciativa? Comparte dudas y soluciones? Coevaluacin: Presta ayuda solicitada? Aporta buenas ideas? o Metacognicin: Qu desconoca antes y qu conozco ahora? Para qu me sirve lo Metacognicin: que aprend? Qu estrategias facilitaron mis aprendizajes? Cmo aplicar lo que aprend en la solucin de un problema? Para Casa Dibuja o elabora dos situaciones problemticas en tu contexto donde podras Casa: aplicar tringulos rectngulos no notables. Argumenta tus ejemplos.BIBLIOGRAFA: Docente EstudianteMinisterio de Educacin (2012). Rutas de Aprendizaje II. DCN (2009). Lima. Martnez Delgado, Alberto. Teorema de Pitgoras: originalidad de las demostraciones de E. Garca Quijano (1848). Consultado el 10 de septiembre de 2013 (1848). Link: http://es.wikipedia.org/wiki/Teorema_de_Pit%C3%A1goras Ministerio de Educacin (2012). Matemtica 4to ao secundaria. Lima: Santillana.