Diseño y aplicación de una prueba escrita corregida

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Diseño y aplicación de una prueba escrita corregida

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  • 1. BIENVENIDOS A MI EVIDENCIA 15 (CORREGIDA) DIRECCION DE INVESTIGACION EDUCATIVA. CORRESPODIENTE A: ESTE ESTUDIO SE HIZO EN EL MARCO DE LA LINEA DE INVESTIGACION DE CIFE, APLICACIN Y MEJORA DE INSTRUMENTACION DE EVALUACIN. Inquieto691@gmx.es ELIAS MARQUEZ ISLAS

2. Diseo y aplicacin de una prueba escrita Resumen Palabras clave Introduccin Metodologa Procedimiento de aplicacin Resultados Conclusiones Referencias bibliogrficas Este estudio se hizo en el marco de la investigacin de CIFE Diseo, aplicacin y mejora de instrumentos de evaluacin. Resumen En el marco de la sociedad del conocimiento la evaluacin basada por competencias es una de las tareas de gran complejidad que realizan los docentes, tanto por el proceso que implica como por las consecuencias que tiene que emitir sobre los logros de aprendizaje de los alumnos esto a provocado varias discusiones , vivimos en una poca en la cual la informacin aplicada a las esferas de la produccin, de la distribucin, de la gestin y la educacin est revolucionando las condiciones de la economa, el comercio, las bases de la poltica, la comunicacin cultural mundial y la forma de vida y de consumo de las personas. Para establecer un cambio en la educacin a escala mundial que garantice la excelencia y que satisfaga las necesidades de la prctica laboral contempornea, los investigadores (Sergio Tobn Tobn 2012; Holland 1966-97; Ducci 1996, entre otros) han propuesto que este proceso debe iniciarse desde un marco conceptual que cimiente la consonancia entre los conocimientos, las habilidades y los valores. La aplicacin de una prueba escrita por competencias son una propuesta desde la socioformacin es un nuevo enfoque para abordar la educacin (Dr. Sergio Tobn 2012), la gestin del talento humano y el aseguramiento de la calidad del proceso formativo en diversos contextos, como son: instituciones educativas, organizaciones sociales, organizaciones comerciales, la familia y las entidades empresariales con base en el reconocimiento de ser de cada individuo y su participacin activa en el desarrollo de estrategias para el mejor desempeo de sus actividades. Uno de los aspectos ms importantes de las competencias es la EVALUACIN, aspecto que pocos aplicamos eficientemente para valorar el desempeo de los alumnos y de los docentes. Existen varias formas de evaluacin, como son: rubricas, examen escrito, mapas de aprendizaje, mapas mentales, listas de cotejo, etc. Como tambin metodologas, como: aprendizaje basado en proyectos, proyectos socioformativos, investigacin accin, etc. Por lo que es de reconocer que el profesor es uno de los factores principales en el cambio de metodologa educativa para lo cual debe dominar estos mtodos y aplicarlos stos en el alumno, para la superacin profesional de ambos. Cabe mencionar que la aplicacin de una prueba escrita por competencias es una experiencia que favorece una nueva forma de evaluacin, que motiva a los docentes como a los estudiantes; permitiendo la busque da de alcanzar un aprendizaje que d respuesta a los desafos de la sociedad actual. 3. Palabras claves Evaluacin por competencias, Socioformacin, Innovacin, Aprendizaje, Pruebas escritas por competencias. Abstract In the context of the knowledge society competency based assessment is a highly complex tasks performed by teachers, so the process involved and the consequences that must issue on the achievements of student learning that has provoked several discussions , we live in an era in which the information applied to the areas of production , distribution , management and education is revolutionizing the conditions of the economy, trade, the basis of political , cultural communication and global lifestyle and personal consumption . To establish a change in global education and ensuring excellence that meets the needs of contemporary business practice, researchers ( Sergio Tobn Tobn 2012; Holland 1966-1997 ; Ducci 1996 , among others ) have proposed that this process should started from a conceptual framework that the new foundation line between knowledge , skills and values. The teaching method of memorization of concepts and is deciduous, TICs is required. Education in the traditional method is obsolete and evaluation systems for teachers and students qualify are inadequate and considered for implementing measures governing the system of teaching and learning for students; this causes a low academic level students. But this education is not all bad, as our grandparents, parents and ourselves were educated under the traditional method, the idea is to pick up and steer grabbing new educational skills. Applying a written competency test is a proposal from the socioformacin is a new approach to addressing education (Dr. Sergio Tobn 2012) , the talent management and quality assurance of the learning process in different contexts , such as : educational institutions, social organizations, business organizations , family and business entities based on the recognition of being of each individual and their active participation in the development of strategies to improve the performance of their activities. One of the most important aspects of skills is the EVALUATION, something that few applied efficiently to assess the performance of students and teachers. There are several forms of assessment, such as: rubrics, written exam, learning maps, mind maps, checklists, etc. . . . As methodologies, such as project-based learning, socioformativos projects, action research, etc. . . . So it is to recognize that the teacher is one of the main factors in changing educational methodology which must master these methods and apply them to the student for the professional development of both. It is noteworthy that the application of a written competency test is an experience that promotes a new form of evaluation that motivates teachers and students ; allowing the search to reach a given learning response to the challenges of today's society. Keywords 4. Competency evaluation, Socioformacin, Innovation, Learning, Written competency tests. Introduccin: Evaluacin de competencias La evaluacin por competencias se define como: El proceso mediante el cual se busca determinar el nivel de dominio de una competencia con base en criterios consensuados y evidencias para establecer, los logros y los aspectos a mejorar, buscando que la persona tenga el reto del mejoramiento continuo, a travs de la Meta cognicin. Tobn, 2006. Actualmente el tema de evaluacin por competencias se ha colocado en un lugar preponderante en nuestro Sistema Educativo. Todos los actores involucrados en el mbito educativo estamos consientes de lo que implica evaluar y ser evaluados para la mejora continua en el proceso de enseanza y aprendizaje. El plan de estudios define a la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos como el proceso que permite obtener evidencias, elaborar y brindar retroalimentacin sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formacin, por tanto, es parte constitutiva de la enseanza y del aprendizaje (SEP, 2011:22). Para evaluar desde el enfoque de la Socioformacin es necesario realizar un seguimiento sistemtico del aprendizaje de los alumnos, a partir de la recoleccin de evidencias relacionadas con su desempeo del logro de la competencia. El desarrollo de competencias en los estudiantes de educacin media superior, conlleva un trabajo que integre problemas contextuales abordados de forma transversal, esto orienta al compromiso de docentes por la formacin integral de los mismos, respondan en forma conjunta planteando situaciones reales o simuladas en donde demuestren y pongan en juego sus saberes (saber, saber hacer y saber ser) para la resolucin de estos problemas, favoreciendo as el pensamiento complejo que permita alcanzar niveles estratgicos en la solucin de problemas reales. La evaluacin debe ser constante, buscando la retroalimentacin mejora continua, por lo que utilizan instrumentos para recolectar de forma sistemtica y rigurosa la informacin. Permitiendo al docente tener un registro de las evidencias o productos genera dos por los alumnos durante el desarrollo de las actividades cotidianas dentro de los ambientes de aprendizaje, determinar el nivel de desempeo de las competencias marcadas dentro del perfil del egreso. Los productos o evidencias deben ser establecidos acorde a los criterios de evaluacin y ser congruentes con los contenidos, competencias establecidas y evaluacin con instrumentos clasificados acorde al momento y tipo de evaluacin a realizar. El desarrollo de competencias en los estudiantes conlleva un trabajo que integre problemas del contexto abordados de forma transversal, que implica compromiso integral del docente. 5. El instrumento de evaluacin juega un papel fundamental en el proceso, desde el enfoque de la Socioformacin, los criterios deben ser pertinentes al desempeo en el contexto, por lo que las Prueba Escrita por problemas del contexto constituye una herramienta para el cumplimiento de dicho principio y con el propsito de lograr la forma integral de la persona, permitiendo al docente la mediacin del aprendizaje y la evaluacin del pensamiento complejo (Sergio Tobn, 2008). Una prueba por problemas del contexto desde la Socioformacion es un instrumento que disea el docente, cada una de las preguntas que la prueba plantea debe estar relacionada con el problema del contexto, con los criterios que relacione con un nivel de desempeo de las competencias propuestas. Para Zabala, 2007., en el contexto universitario las competencia son las funciones que los formados habrn de ser capaces de desarrollar como como fruto de la formacin que se les ofrece. Tales funciones habrn de desglosarse, a su vez, en actividades y tareas ms concretas. Todo ello orientado a gestionar problemas relevantes en el mbito de una profesin. Por este motivo, es necesario aportar elementos de evaluacin que permitan a docente retroalimentar al estudiante, y de la misma forma el alumno visu