Diseño y Desarrollo de Materiales para la Formación

Tarea de la Unidad 3Victoria Navarrete Alcaraz

Marzo 2015

FORMACIÓN ON-LINE

Utiliza las tecnologías (ordenador) como medio para el aprendizaje, formación a través de las TIC.

- E.A.D.: Educación a Distancia.

- Educación de Adultos.

- CMC: Comunicación Mediada por Ordenador.

- Fomenta la Comunidad de aprendizaje.

Desarrollo óptimo de la formación a través de la Red.

- Instituciones Educativas: deben ofrecer flexibilidad, interactividad e interconexión.

- Profesorado- alumnado: cambio de roles:- Discente → protagonista de su

proceso de Enseñanza-Aprendizaje.- Docente → guía y orientador.

- Materiales Formativos: diseño y organización.

- Relaciones que se establecen: entorno fuertemente humano.

Aprendizaje en Red

Es aprender con las TIC.Un programa que utiliza

la Red aumenta las posibilidades para la enseñanza y el aprendizaje.

Metodología flexible y abierta.

(Fandos, Jiménez y González, 2007)

Modelo de curso On-Line

Diseño Modelo

Escenario:- Condiciones de

formación.- Resultados

deseados.

Método:- Tipo, control, enfoque, apoyo y

grupos de aprendizaje.

- Interacciones.

Posibilidad de ejercer una enseñanza con:

Menor costo.

Mayor alcance geográfico.

(Fandos, Jiménez y González, 2007)

Dimensiones del Modelo de Curso On-Line

Modelo Curso

Informativa Comunicativa

Sociológica

Metodológica

Contextual

Elaboración de Material Multimedia (MM)

• Elaborar un material que se adapte lo mejor posible a su entorno de aprendizaje.

• Se debe adaptar bien al grupo de trabajo y producir un resultado aunque carezca de ciertos detalles técnicos.

Material Multimedia en Educación (Marqués)

Ventajas del MM Presentan Información completa,

variada y real. Interdisciplinariedad Motivación. Interactividad. Multisensorialidad. Desarrollo iniciativa y trabajo

autónomo. Individualización. Nuevos entornos de aprendizaje. Alta productividad.

Inconvenientes del MM Puede producir ansiedad, cansancio

y monotonía. Sensación de aislamiento. Empobrecimiento de relaciones

humanas y comunicación. Favorece el desarrollo de estrategias

de mínimo esfuerzo. Uso descontextualizado. Acomodación del profesor al

programa. Descuido en el logro de algunos

objetivos básicos. Rigidez en diálogos.

Materiales Multimedia (Bartolomé)

Programas Informativos• Libros multimedia: información

lineal, Interface basado en el modelo libro impreso.

• Archivos multimedia: información organizada y estructurada en fichas y campos.

• Hipermedia (hipertexto+multimedia).

• Hipermedia inteligentes

Aproximaciones Aplicaciones inteligentes educativas

Programas orientados al Aprendizaje a través de Actividades

• Programas de ejercitación: aprender destrezas específicas sencillas. Cubren una parte del aprendizaje significativo del sujeto.

• Tutoriales: fundamentados en el Asociacionismo.

• Orientados a la resolución de un problema y simulaciones: se fundamentan en el Constructivismo del conocimiento y fomentan la capacidad de investigación del sujeto.

El diseño Instruccional(Salinas)

“Proceso tecnológico que especifica, organiza y desarrolla los distintos

elementos de la situación de enseñanza-aprendizaje. Este concepto incluye no sólo la

planificación del marco instruccional, del sistema de

distribución, etc., sino que también, y fundamentalmente, la

planificación de los materiales didácticos.”

“El diseño instructivo (DI) encierra dos aspecto complemetarios:

- DI como fundamentación teórica.- DI como proceso.”

Fases en el diseño y producción de MM(Area, 2003)

Diseño

Producción

Postproducción

Evaluación

Final

Diseño de un sitio WebFactores principales:

- Contenido.

- Diseño del interfaz → amigable, transparente y vistosa.

- Facilidad de aprendizaje, comprensión y uso.- Representación fija del fondo.- Identificación del objeto de interés.- Diseño ergonómico.- Interacciones físicas sobre elementos de código visual o auditivo.- Operaciones rápidas, incrementales y reversibles.- Herramientas de ayuda y consulta.- Tratamiento del error y adecuado al nivel del usuario.

Proceso DiseñoSitio Web

Estructuración conocimiento

Estructuración información Planteamiento

general diseño

Organizar información

Tipos de información e

interfaz

Interrelación entre información

Crear sistema de navegación

Crear sistema de búsqueda y recuperación

Integrar en redes sociales

Aspectos a destacar

Usabilidad Accesibilidad Calidad

Usabilidad

“Grado en el cual un producto puede ser usado

por unos usuarios específicos para alcanzar

ciertas metas especificadas con

efectividad, eficiencia y satisfacción en un contexto de uso especificado.”

(ISO)

Propuesta para introducir al docente en la “Usabilidad de TIC”

-Planeación de formación, capacitación docente en TIC.

- Orientación para el diseño de estrategias didácticas acordes con el nivel educativo.

- Emplear un enfoque inter y transdisciplinar.

Accesibilidad

“Hacer la Web más accesible para todos los usuarios,

independientemente de las circunstancias y los dispositivos involucrados en el momento de

consultar la información.”

(Generalitat de catalunya)

Calidad La elaboración de pautas de calidad para la evaluación se basan en 5 dimensiones:

1. Tecnología: accesibilidad, búsqueda de información, visibilidad, buscabilidad, navegación y elementos multimediales.

2. Calidad de la Comunicación: arquitectura de navegación, credibilidad y tipo de comunicación.

3. Contenidos: estructura organizativa, legalidad, composición y gramática textual y ortografía.

4. Diseño: visibilidad, accesibilidad, integración, legibilidad, estética, diseño de la información y calidad técnica.

5. Aspecto didáctico-pedagógico: adecuación al destinatario, objetivos, motivación, recursos, contenidos, actividades y evaluación.

(Wieczorek y Legnani, 2010)

Características a considerar en el diseño(Bartolomé)

Experiencias relevantes y

significativas para el sujeto.

MOTIVACIÓN

DIFERENCIAS INDIVIDUALES

“Las personas aprenden a

velocidad y modo diferente.

En ello influyen la habilidad

intelectual, el nivel

educativo, la personalidad y

el estilo de aprendizaje.”

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

“Cuando los sujetos son informados de lo que se espera que aprendan mediante el uso de un recurso tecnológico, la probabilidad del éxito es mayor que cuando no se les informa.”

ORGANIZACIÓN DE CONTENIDO

Contenido organizado en secuencias con significado

completo.

PREPARACIÓN DELPREAPRENDIZAJE

Establecer el nivel del grupo, de los

individuos, para el que se diseña un proceso de

aprendizaje.

EMOCIONESLos medios audiovisuales son poderosos instrumentos

capaces de generar emociones.

PARTICIPACIÓN

No se trata de “realizar muchas actividades” sino de lo que implican estas actividades.

FEEDBACK

“Informar periódicamente del progreso realizado

incrementa el aprendizaje.”

REFUERZO

Retroalimentación positiva

PRÁCTICA Y REPETICIÓN“Un aprendizaje efectivo supone esfuerzo y hay que ser conscientes de esto”

“A andar se aprende andando.”

APLICACIÓN

“La aplicación no es únicamente un objetivo a

conseguir, sino también un instrumento eficaz cara a

incrementar la motivación o facilitar la comprensión o el

recuerdo.”

Implicaciones en el Diseño (Fandos, Jiménez y González)

Los errores más significativos nos pueden llevar a la desorientación y el desbordamiento cognitivo debido a la gran cantidad de información a la que se somete el usuario, además se le exige un alto nivel de concentración para poder recuperar información y recordar el lugar en el cual se encontraba, incluso pueden haber dificultades para localizar la información que necesita. Todas estas circunstancias podrían llevar al usuario a abandonar la formación y a tener una sensación de fracaso.

Los errores más frecuentes

Texto parpadeante.Animaciones gratuitas.Textos deslizantes.Combinaciones ilegibles de texto y de fondo.Encabezamiento con imágenes publicitarias que ralentizan y frustran al usuario.Uso de marcos. Apertura automática de nuevas ventanas del navegador.Cualquier elemento que parezca publicidad.Títulos que no tienen sentido fuera de su contexto. Recomendaciones de cambio de resolución del monitor.Verborrea corporativa.Páginas sin dirección e-mail a la que contestar.

(Dpto.Org.Empresas. Universidad Politécnica Valencia)

Diseño y Desarrollo de Materiales para la Formación

Tarea de la Unidad 3Victoria Navarrete Alcaraz

Marzo 2015