DISLEXIA

LINA FERNANDA CARO GALVISLUISA FERNANDA MOLINA SEGURA

ONCE

¿QUÉ ES LADISLEXIA?

¿COMO SE MANIFIESTA?

Trastorno de origen neurobiológico

Problema para aprender a leer y

escribir que presentan algunos niños.

Coeficiente intelectual es normal,

no aparecen otros problemas físicos o psicológicos

que puedan explicar las dichas dificultades.

Puede afectar en el calculo y

lógica matemática.

Según algunas estadísticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15%

de la población escolar y adulta.

Afecta en igual medida a niños y niñas, sin embargo se ha evidenciado q hay más niños

que niñas. Estadísticas inglesas hablan de una relación de 8 a 1 entre el número de niños

y el de niñas afectados.

Esto quizá tenga que ver con el hecho de que se considera que las mujeres en general tienen

un mayor desarrollo en el área del lenguaje que los hombres.

Puede presentar un retraso al aprender a hablar con claridad

Tiene Confusiones en la pronunciación de palabras que se asemejan por su fonética.

Posee una Falta de habilidad para recordar elnombre de series de cosas, por ejemplo los colores, numeros o el abacedario

LA DISLEXIA ADQUIRIDA: Es aquellaque se presenta como consecuencia de un trastorno o lesión cerebral específica, o por problemas visuales.

LA DISLEXIA EVOLUTIVA:Esta se presenta de manera repentina, sin una causa concreta conocida, y presenta dificultades para llegar a dominar la lectura.

INDEPENDIENTEMENTE DE LA CAUSA, HAY 2 TIPOS DE DISLEXIA:

DISLEXIA VISUAL:

Se leen las palabras conocidas como un todo, sin dividirlas.

Ejemplo: "vaca" por "baca“

"ola" por "hola"

DISLEXIA FONOLÓGICA:

Es aquella en que las palabras se dividen en unidades menores (sílabas) y se unen para formar una expresión coherente. En esta, la escritura de una sílaba no corresponde a su pronunciación.

Ejemplo: "playa" por "blaya“

"salíamos" por "salido".

A) Letras próximas en su punto de articulación o con sonidos similares.

Ej: ch-ll-ñ, b-p, d-t, l-m.

B) Palabras próximas en su forma.

Ej: viento-ciento, diríase-diríjase, calamar-calmar.

C)Palabras antónimas.Ej : alto-bajo, derecha-izquierda

A) INVERSIONES ESTÁTICAS:

- Confusión arriba-abajo:Ej: b-p, f-j, u-n.

- Confusión derecha-izquierda:

Ej: d-b, p-q.- Rotacismo de 180:

Ej: d-p, p-d.

B) INVERSIONES DINÁMICAS:

- Inversión simple.

Ej. as-sa, al-la.

- Inversión compleja.

Ej. bar-bra , por-pro.

CAUSAS

en ciertos casos, son posibles trastornos de la vista. Pero son

poco numerosos.

Un 5 % son trastornos hereditarios.

un 80 % son a causa de trastornos auditivos asociados

a desórdenes en la representación espacial y la

lateralidad.

Un bajo nivel mental no es una causa. Estudios serios han

demostrado que un niño con coeficiente intelectual normal

perfectamente es capaz de aprender a leer y a escribir

CONCECUENCIAS

Desinterés por el estudio.

Calificaciones escolares bajas.

Algunos niños llegan a ser

considerados

(y considerarse a sí mismos)

como niños con retraso

intelectual.

inadaptación personal.

sentimientos de inseguridad

falta de seguridad en sí mismos y terquedad en

algunaasocasiones la hora

de trabajar además no son

constantes en sus actividades.

AYUDAS Y SOLUCIONES El niño (a) requiere volver a

aprender a leer y a escribir, pero a su propio ritmo necesita ayuda individualizada.

Se le debe alentar su autoestima

Necesitan de tiempo para terminar su trabajo y organizarse.

Los padres deben darle mucho apoyo emocional y tener mucha paciencia.

AYUDAS Y SOLUCIONES

No etiquetar a los niños (as) con sobrenombres como: flojo, tonta, descuidado.

Recordar que tiene otras habilidades, en las que destacan las prácticas, como la música y la pintura.

Los ejercicios de evaluación escolar son mejores en forma oral que escrita como presentan distracción y poca capacidad de atención, es importante asegurarse que entiende bien las tareas y las instrucciones.