Diseño de Unidades Didácticas Trabajo final

ALUMNOS: MARÍA LOURDES LLANOS SANJURJO

CARLOS PAJARES DOMENECH

Unidad 1:

Órdenes, instrucciones y consejos. Imperativo afirmativo

1. Mira como se forma el imperativo en los verbos regulares. También encontrarás unos

ejemplos de lo verbos irregulares más comunes.

VERBOS REGULARES

PERSONA 1º Conjugación (-ar) 2ª Conjugación (-er) 3ª Conjugación (-ir)

Tú Radical+a Radical+e Radical+e

Usted Radical+e Radical+a Radical+a

Nosotros Radical+emos Radical+amos Radical+amos

Vosotros Radical+ad Radical+ed Radical+id

Ustedes Radical+en Redical+an Radical+an

ALGUNOS DE LOS VERBOS IRREGULARES MÁS COMUNES

PERSONA SER IR TENER PONER SALIR HACER DECIR

TÚ SÉ VÉ TEN PON SAL HAZ DÍ

USTED SEA VAYA TENGA PONGA SALGA HAGA DIGA

NOSOTROS SEAMOS VAYAMOS TENGAMOS PONGAMOS SALGAMOS HAGAMOS DIGAMOS

VOSOTROS SED ID TENED PONED SALID HACED DECID

USTEDES SEAN VAYAN TENGAN PONGAN SALGAN HAGAN DIGAN

¡El imperativo y las Instrucciones!

2. Observa las siguientes imágenes de comidas y di cuál prefieres y cuál no te gusta

dando tres razones. Mira el ejemplo:

Yo prefiero el gazpacho en verano porque es más ligero, se bebe frío y para mí está

muy rico.

Yo prefiero ________________porque______________________

A mí no me gusta ________________porque_________________

PAELLA COCHINILLO TORTILLA ESPAÑOLA

EMBUTIDOS GAZPACHO ANDALUZ

JUDIAS CON CHORIZO GAMBAS TAPAS

2.1 A continuación vas a ver un vídeo, presta atención a él y dinos de qué se trata. Describe en pocas palabras las imágenes que ha visto.

2.2 Vas a volver a ver el vídeo una segunda vez. Toma nota de los verbos que escuches e identifica el tiempo verbal y la persona que aparece con más frecuencia.

Verbos Escuchados

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2.3 A continuación verás una serie de recetas, coméntalas con tu compañero y decide de qué ciudad/región son típicas. Extrae las formas de imperativo que encuentres e insértalas en la segunda columna la tabla que aparece más abajo.

TORTILLA DE PATATAS

GAZPACHO PAELLA

Pela las patatas y córtalas en rodajas finas. Échalas en una sartén con un poco de aceite y espera hasta que se doren. Sácalas y escúrrelas.

Coge 7-8 tomates, 1 pimiento verde, 1 diente de ajo y 1 pepino. Pela los tomates y trocea el resto.

Coge 400 gr de arroz, 200 gr de rape, 200 gr de langostinos, 200 gr de calamares, 1 cebolla, 1 pimiento, 2 tomates y 1 diente de ajo.

Coge dos huevos, bátelos y mézclalos con las patatas fritas.

Pon todo en el vaso de la trituradora con 250 ml de aceite de oliva, 250 ml de agua y 100 ml de vinagre y tritúralos.

Trocea la verdura y añádela a la paellera durante 5 minutos hasta que se poche. Añade ahora el rape, los calamares y los langostinos. Rehoga bien y añade el arroz.

Echa la mezcla en un sartén con un poco de aceite hasta que cuaje. Da la vuelta a la tortilla para que se haga por el otro lado.

Una vez triturado pásalo por un colador y mételo en la nevera para que se enfríe bien.

Muévelo y échale sal. Cuando empiece a hervir déjalo 15 minutos a fuego suave hasta que esté hecha.

Verbo (infinitivo)

Tú Usted Vosotros Ustedes

¡El imperativo y los consejos!

3. El imperativo no sólo sirve para dar órdenes sino también para dar consejos. Lee los

siguientes ejemplos y da dos consejos más.

Id a la playa, porque hace un tiempo muy bueno.

Estudia más sino no aprobarás

_______________________________________

_______________________________________

3.1 Ahora vais a trabajar en grupos de cuatro compañeros. Representareis una escena en la que tres de los compañeros sois turistas extranjeros en Madrid y el otro es un empleado de la oficina de turismo. Un alumno encarnará el rol de un anciano (al que habrá que tratar de usted) y los otros dos podréis ser una pareja de amigos (a los que habrá que tratar de vosotros o de ustedes según la edad). Tenéis que llegar a un acuerdo en cuanto a estos roles y variables. El alumno que representa el papel del empleado tendrá que utilizar las formas de imperativo: “Visitad este barrio, porque es muy bonito “Pasea por las calles de esta ciudad porque son maravillosas” Tenéis que intercambiar los roles cuando el estudiante que representa el papel del empleado haya utilizado varias veces todas las formas de imperativo en las distintas personas.

Unidad 2: Tareas del Hogar-Presente subjuntivo

1. Trabajo preliminar: Observa las distintas imágenes y comenta con tus compañeros y

profesor las tareas del hogar que no conoces.

Otras tareas:

Poner la lavadora Limpiar los cristales Llenar/vaciar el lavavajillas

Planchar

2. Mira atentamente el vídeo de Candy y Susi.(Video)

2.1 Justifica tus respuestas con la información contenida en el vídeo. ¿Es equilibrado el reparto de las tareas domésticas entre Candy y Susi? ¿En qué consiste la prueba que le van a hacer a Candy? ¿Sabe cómo funcionan los electrodomésticos? ¿Ha planchado alguna vez en su vida? ¿Y lavado al perro?

2.2 Introducción al Presente del subjuntivo. En las siguientes tablas puedes encontrar la

regla básica del presente de subjuntivo en sus dos principales formas:

Formas Regulares Verbos -ar Verbos -er -ir

Yo -e Yo -a

Tú -es Tú -as

Él,ella -e Él,ella -a

Nosotros -emos Nosotros -amos

Vosotros -éis Vosotros -áis

Ellos,ellas -en Ellos,ellas -an

Formas Irregulares Querer (e->ie) Dormir(o->ue) Jugar (u->ue) Pedir (e->i)

Quiera Duerma Juegue Pida

Quieras Duermas Juegues Pidas

Quiera Duerma Juegue Pida

Queramos Durmamos Juguemos Pidamos

Queráis Durmáis Juguéis Pidáis

Quieran Duerman Jueguen Pidan

Vocabulario útil: Repartir Dividir Electrodoméstico Funcionar

2.3 Completa los verbos en presente de subjuntivo. Guíate con las tablas anteriores.

2.4 A partir de la explicación del subjuntivo vuelve a ver el vídeo de Candy y Susi, y rellena

con el tiempo correcto los huecos del ejercicio. Susi quiere que Candy ((ayudar)........) en casa y que ((hacer)……..) las tareas domésticas. Quiere

que Candy y ella ((repartir)……..) las tareas domésticas. Por ejemplo, Susi quiere que

((aprender)……..) a usar los electrodomésticos. También desea que Candy ((planchar)……..) de

vez en cuando y ((lavar)……..) al perro a veces.

Le gusta que Candy ((poner)……..) la lavadora y ((lavar)……..) la ropa. Susana odia que Candy

no ((cocinar)……..) nunca y que ((dormir)……..) cuando vuelve a casa después del trabajo.

VIVIR Viv-a Viv-as Viv-a Viv-amos Viv-áis Viv-an

PLANCHAR Planch-e Planch- Planch- Planch-amos Planch- Planch-

ROMPER Romp- Romp- Romp- Romp- Romp- Romp-

COCER C- C- C- C- C- C-

2.5 Susi quiere cambiar a Candy. Redacta una pequeña redacción de dos párrafos

imaginando las cosas que Susi le dice a Candy que le gustaría que hiciera, así como lo que

no le gusta que haga.

Ejemplo de saludo: Estimado David Ejemplo de despedida: Me despido atentamente

Unidad 3: PROHIBIR-IMPERATIVO NEGATIVO

1. Completa el siguiente cuadro. Para ello recuerda lo visto en la unidad 1 y ayúdate del

cuadro anterior.

INFINITIVO IMPERATIVO AFIRMATIVO IMPERATIVO NEGATIVO

CORRER/TÚ

HABLAR/USTED

DORMIR/USTEDES

CANTAR/NOSOTROS

APRENDER/VOSOTROS

ESTUDIAR/USTEDES

LIMPIAR/TÚ

ANDAR/USTED

2. Lee el siguiente texto de la doctora Salud para llevar una vida saludable, subraya las

formas que aparezcan tanto en imperativo afirmativo como negativo.

Lo primero de todo no debes dormir menos de ocho horas pues el cuerpo tiene que descansar.

Desayuna equilibradamente, por ejemplo, bebe un zumo de naranja, un café con leche de soja,

toma un pan integral con tomate natural y un poco de aceite de oliva. Recuerda, no comas grasas

en tu desayuno. Luego sal a caminar a paso ligero durante unos 45 minutos antes de ir al trabajo.

A media mañana come una pieza de fruta y evita comer pan. Al medio día come verdura y carne o

pescado, pero eso sí, ¡sin grasa! y no olvides beber agua.

Por la tarde ve al gimnasio o sal a correr durante 30 minutos. No caigas en la tentación del

sedentarismo, un rato es bueno pero no durante toda la tarde.

Por la noche cena ligero pero equilibrado, no olvides que puedes comer bien y no pasar hambre.

Acuéstate a tiempo para poder dormir bien.

3. A continuación tendrás que formar las siguientes frases en imperativo afirmativo y

transformarlas en su equivalente en negativo.

EJEMPLO IMPERATIVO AFIRMATIVO IMPERATIVO NEGATIVO ¡Hoy (pagar)_____tú la cuenta!

¡Por favor, (ir/vosotros)____a ese bar!

¡(Cambiarse/tú)_____de ropa! ¡(Venir/tú)____aquí!

¡(Salir/tú)______de aquí!

(Firmar/usted)_____aquí.

(Leer/ustedes)________en voz alta.

4. ¡Ahora te toca a ti! En el capítulo anterior Susi le escribió una carta a Candy, pero él no le

hizo mucho caso. Ella está cansada de la situación, así que decide pasar a la acción y darle

un ultimátum, pero para ello necesita tu ayuda. Ayúdala a reformular la carta anterior

prohibiéndole a Candy hacer las que a Susi no le gustan, para ello necesitarás el imperativo

negativo,¡ recuerda las reglas!

Ejemplo de saludo: Estimado David Ejemplo de despedida: Me despido atentamente

ANEXO

Unidad 1

2. Pondríamos una serie de imágenes de comidas, y les preguntaremos ¿cuál prefieren y cuáles no les guntan y por qué? Tienen que escribir al menos tres razones. 2.1 y 2.2 Se les pide a los alumnos que presten atención al siguiente vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=bYqJzO6SSdQ Después de verlo una primera vez, les pediremos que nos expliquen de qué tipo de documento se trata y que describan en pocas palabras las imágenes que han visto. Con esta primera proyección se espera que el grupo disfrute de las imágenes y comprenda la idea general. A continuación se vuelve a reproducir el vídeo, pero antes se explica a los alumnos que deben tomar nota de los verbos que vayan escuchando para que luego puedan identificar el tiempo verbal y la persona que aparece con más frecuencia. Tras este segundo visionado nos dirán que el tiempo verbal que más se utiliza es el imperativo en su forma de segunda persona de singular. Entonces, les haremos caer en la cuenta de que esta forma verbal es característica a la hora de dar instrucciones sea del tipo que sean. Para que puedan comprobarlo, realizamos la actividad 2. 2.3 Algunos alumnos leerán en voz alta las distintas recetas que aparecen. Explicaremos brevemente las nociones culinarias que desconozcan, responderemos a las cuestiones que los estudiantes puedan plantear y, posteriormente, les pediremos que extraigan las formas de imperativo que encuentren y que las inserten en la segunda columna de la TABLA adjuntada. Finalmente, tendrán que completar la tabla con la forma de infinitivo y las formas de imperativo correspondientes. 3 Tras repasar las normas para la formación del imperativo y haber hecho los ejercicios anteriores, los alumnos pondrán en práctica lo aprendido en grupos de 2 ó 4 personas. Cada grupo tendrá que representar una escena en la que ellos son turistas recién llegados a una de las ciudades típicas dichas arriba y entran a una oficina turística para informarse sobre lo que pueden hacer en el destino. Uno de ellos representará el papel del empleado de la oficina turística mientras que los otros serán extranjeros de diferentes perfiles: un alumno deberá representar el papel de un joven (al que se podrá tutear), otro encarnará el rol de un anciano (al que habrá que tratar de usted), otros dos podrán ser una pareja de amigos (a los que habrá que tratar de vosotros o de ustedes según la edad). Los alumnos llegarán a un acuerdo en cuanto a estas variables y realizarán el ejercicio con total libertad con respecto al contenido El alumno que representa el papel del empleado tendrá que utilizar las formas de imperativo: “Visitad este barrio, porque es muy bonito”, “Pasea por las calles de esta ciudad porque son maravillosas”… Se intercambiarán los roles cuando el estudiante que representa el papel del empleado haya utilizado varias veces todas las formas de imperativo en las distintas personas.

Unidad 2

1. Entregaremos a los alumnos fotocopia para repasar las tareas del hogar vistas en clase y

dilucidar las tareas y vocabulario que van a salir en el vídeo de youtube.

2. Visionado del vídeo de youtube https://www.youtube.com/watch?

v=lIbTTcWVVpw&feature=youtube_gdata&proxmate=us

2.1 Corregimos las respuestas de los alumnos

2.2 Explicamos a los alumnos las reglas básicas gramaticales del subjuntivo en sus dos

formas: regulares e irregulares.

2.3 Completar el cuadro con las respuestas adecuadas a los tiempos verbales de subjuntivo

2.4 Rellenar los huecos con el tiempo verbal correspondiente. En el cuadro que aparece sobre

el subjuntivo, explicamos las distintas situaciones en las que puede aparecer el subjuntivo

(temporal, deseos, influencia, probabilidad…)

3. Redacción individual para evaluar el nivel de comprensión del subjuntivo, así como la

práctica escrita del mismo.

4. Tarea final de comprensión oral enfocada a la práctica de los contenidos estudiados en la

unidad.

Unidad 3

1. Se les pide a los alumnos que presten atención a las reglas gramaticales explicadas,

después de repasarlas y explicar los nuevos conceptos les pediremos que completen la tabla

del primer ejercicio. Con este primer ejercicio se espera que el alumno tenga un primer

acercamiento con el imperativo negativo y comprenda las reglas gramaticales.

2. A continuación se les pide que hagan una primera lectura del texto, pero antes se les

explica a los alumnos que se van a encontrar con las formas verbales del imperativo y que en

una segunda lectura deben subrayar los verbos que vayan tanto en imperativo negativo como

positivo. Tras esta lectura pretendemos que el alumno se familiarice con el uso del imperativo.

Haremos especial hincapié en que el imperativo en negativo se forma con el presente del

subjuntivo.

3. Como actividad de consolidación después de haberles explicado cómo se pasa de

imperativo positivo a negativo se les pedirá transformas los verbos dados en la tabla.

4. Como tarea final tras haber visto y trabajado las normas para la formación del imperativo

tanto en positivo como negativo a través de los ejercicios anteriores, los alumnos pondrán en

práctica lo aprendido realizando una carta. Para ello se les pedirá que reformulen la carta de

Susi a Candy vista en la unidad anterior pasándola a imperativo negativo.