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E-Learning ¿Vino Viejo en Botella Nueva?
Mark Bullen
Expo E-Learning, Barcelona
March 20, 2009
Punto Principale
El E-Learning no es algo nuevoLa historia es importante
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¿Qué es el E-Learning?
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Mirando al Pasado
Mucho de lo que pensamos es nuevo no lo es
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Mirando al Pasado
John Dewey (1859-1952)
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Jean Piaget (1896-1980)
• Constructivism
Mirando al PasadoEducación concentrada en el estudiante
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Socrates Confucius
Mirando al Pasado
E-Learning y Educación a distancia
Tiene sus raíces en la educación a distancia
Se remonta a la educación por correspondencia de los años 1700
Dispositivos audiovisuales – principios de los años 1900
Televisión educative – 1960s
Modelo efectivo de desarrollo de cursos
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Historia: Pre-internet
Principios de la educación en línea
Comunicación mediada por Computadora (CMC)
Colaboración, construcción del conocimientoComunicación de muchos-con-muchos,
independiente de la hora y el lugarComunicación asincrónica basada en texto como un
facilitador de la colaboración, construcción del conocimiento (Harasim, 1990; Harasim et al., 1995)
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Historia: La Era del Internet – Web 1.0
Internet, Sistemas de Administración de Cursos (SAC / en ingles CMS)
SAC no es acerca de comunicación, colaboración, ni construcción de conocimiento
SAC es acerca de la eficiente distribución de contenidosConcentrada en el maestro Internet como un mecanismo de entrega
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Historia: La Era del Internet – Web 2.0
¿Un retorno a la era pre-internet?
Arquitectura de la presentación
Arquitectura de la participación
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Historia: La Era del Internet – Web 2.0
Controlando el potencial de herramientas fácil-de-usar
Facilitando la colaboración, producción
Contenido producido por el usuario
Apertura
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E-Learning Hoy
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E-Learning 10 años atrás
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Educación en el Nuevo Milenio
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E-Learning Hoy
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E-Learning Hoy
Modelo dominante de diseño instruccionalTransmisión de información apoyada por discusiones
asincrónicas en linea
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Blogs
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Wikis
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Social Bookmarking
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Mundos Virtuales
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…..casting
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Herramientas de comunicación sincrónica
Web conferencing
Instant messaging
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E-Learning Hoy
Pero, están las herramientas cambiando el paradigma dominante del diseño instruccional?La entrega en línea continua siendo
principalmente textual, en la entrega de información
Son raras las comunidades constructivistas y colaborativas, de construcción de conocimiento en línea,
La tecnología aun se usa mayormente para replicar modos tradicionales de enseñanza – el aula electrónica
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El Futuro
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El Futuro
Cambio radical o status quo?
La tecnología está cambiando
Los estudiantes estan cambiando…eso creemos
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El cambio del estudiante
“Net Generation”Nacidos despues de 1981Nunca vivió sin el internet
CaracterísticasDigitalmente cultoConectado ImpacienteExperiencial
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El cambio del estudiante
Características SocialColaborador, trabaja en equipoNecesita estruturaVisual y kinestéticoNecesita interactividadCon mente comunitaria
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Cambios del estudiante
¿Que tan certera es esta descripción?
Diferente contexto social y tecnológico
Investigación del BCIT
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Aprendizaje 2.0
Enfocado en procesos de aprendizaje
Enfocado en la comunicación y la interacción
Desarrollado con estudiantes e instructors moldeando el diseño
Adaptado / personalizado
Conocimiento y entendimiento
Al paso / a ritmo del estudiante
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Aprendizaje 2.0
Colaborativo: uno hacia muchos, muchos a muchos
Generosa retroalimentación
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Tecnología 2.0
Menor dependencia en soluciones empresariales
La red como una plataforma
Herramientas fáciles de usar, gratis, usadas con frecuencia
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Ambientes Personales de Aprendizaje
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“A facility for an individual to access, aggregate, configure and manipulate digital artifacts of their ongoing learning experiences.” - Ron Lubensky
http://members.optusnet.com.au/rlubensky/2006/12/present-and-future-of-personal-learning.html
Comentarios finales
El E-learning no es tan nuevo como pensamos
La práctica actual del e-learning es bastante conservadora
Tecnología en cambio, estudiantes en cambio
Heterogeneidad del estudiante
Verifica suposiciones
No siempre nos damos cuenta del potential de la tecnología
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ReferenciasBates, A.W. (2000). Managing Technological Change. San Francisco: Jossey-Bass.
Bereiter, C. & Scardamelia, M. Catching the Third Wave. Queen's Education Letter, Issue #2: Integrating ICT in Teaching and Learning
Bullen, M. & Janes, D. (Eds.)(2007). Making the Transition to E-Learning: Strategies and Issues. Hershey, PA: Information Science Publishing.
Harasim, L. (1990). Online Education: An Environment for Collaboration and Intellectual Amplifcation. In L. Harasim (Ed.), Online Education: Perspectives on a New Environment (pp. 39-64). New York: Praeger.
Harasim, L., Hiltz, S., Teles, L., & Turoff, M. (1995). Learning Networks: A Field Guide to Teaching and Learning Online. Cambridge MA: MIT Press.
Oblinger, D.G. & Oblinger, J.L. (2005). Educating the Net Generation. Available at http://www.educause.edu/EducatingtheNetGeneration/
Sinclair, G., McClarin, M. & Griffin, M.J. (2006). E-Learning and Beyond. Discussion paper prepared as part of the Campus 2020 process for the Ministry of Advance Education.
Zemsky , R. & Massy, W.F. (2004). Thwarted Innovation: What Happened to E-learning and Why. The Learning Alliance.
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