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La oferta educativa en entornos virtuales, promueve la educación en forma asicronica y sincronica, favoreciendo la enseñanza aprendizaje, mediante el soporte de una plataforma educativa y uso favorable de la Tecnología.
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El campus virtual como apoyo a la docencia Presencial
Un campus virtual puede ofertar, a través de la red,materiales y recursos didácticos de apoyo a la docenciauniversitaria presencial
El campus virtual como escenario para la educación a distancia.
Un campus virtual también puede servir para ofertaruna modalidad de enseñanza a distancia o teleformaciónde los estudios universitarios (tanto los de lastitulaciones de primer y segundo ciclo, como de cursosde postgrado) a través de las redes digitales
NIVELES DE INTEGRACIÓN Y USO DE INTERNET EN LA ENSEÑANZA
UNIVERSITARIA
NIVEL I Edición de documentos convencionales en html
Publicar el “programa” y/o los “apuntes” de la
asignatura en un web personal del profesor
NIVEL II Elaboración de materiales didácticos electrónicos o
tutoriales para el WWW
Elaborar un sitio web o material didáctico electrónico para el
apoyo a la docencia presencial
NIVEL III Diseño y desarrollo de cursos on line semi presenciales
(blended learning)
Diseñar y desarrollar cursos o programas formativos que
combinen la oferta de un tutorial on line con reuniones o
sesiones de clase presenciales entre el alumnado y el
docente
NIVEL IV Educación virtual (elearning a distancia)
Diseñar y desarrollar un curso o programa educativo
totalmente a distancia y virtual apoyándose la comunicación
entre profesor y alumnado exclusivamente a través de redes
telemáticas
EXISTEN TRES CONCEPTOS
SIMILARES, PERO DISTINTOS
AULA VIRTUAL
CAMPUS VIRTUAL
UNIVERSIDAD VIRTUAL
La docencia universitaria está evolucionandohacia un nuevo modelo de escenario para ladocencia, caracterizado por la yuxtaposiciónde distintos espacios de aprendizaje quecombinen lo presencial con lo virtual.
La incorporación de las tecnologías WIFI
permiten que desde cualquier espacio del
entorno o campus físico de la universidad
cualquier alumno o profesor pueda conectarse
a Internet y en consecuencia entrar en el
espacio virtual de su asignatura.
MODELOS BASICOS DE USO DE INTERNET EN LA
DOCENCIA UNIVERSITARIA
1. MODELO DE ENSEÑANZA PRESENCIAL APOYADOCON RECURSOS DE INTERNET
Representa el primer nivel básico de uso de lasaulas virtuales por la mayor parte del profesoradoque comienza a explorar el uso de Internet en sudocencia.
MODELOS BASICOS DE USO DE INTERNET EN LA
DOCENCIA UNIVERSITARIA
2.MODELO DE ENSEÑANZA SEMIPRESENCIAL(Blended-learning)
Segundo modelo se caracteriza por layuxtaposición o mezcla entre procesos deEnseñanza aprendizaje presenciales con otrosque se desarrollan a distancia mediante el usodel ordenador.
MODELOS BASICOS DE USO DE INTERNET EN LA
DOCENCIA UNIVERSITARIA
3. MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA vía INTERNET
Tercer modelo representa la actualización de lamodalidad clásica de educación a distancia, perodesarrollada en entornos exclusivamente virtuales.
En esta modalidad educativa el material o recursosdidácticos multimedia cobran una especialrelevancia ya que el profeso de aprendizaje de losestudiantes estará guiado, en su mayor parte, porlos mismos.
MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA VÍA INTERNET
Requiere, para su desarrollopleno, una organizacióninstitucional fuerte y conrelevancia que oferte titulacioneson line (asignaturas, cursos,máster, doctorado) a través decampus virtuales gestionados porun equipo de expertos yadministradores.
Moodle
Es software libre creado por MartinDougiamas. Basó su diseño en las ideas de lapedagogía constructivista que afirman que elconocimiento se construye en la mente delestudiante en lugar de ser transmitido sincambios a partir de libros o enseñanzas y enel colaborativo entre estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA
Manuel Area Moreira. Introducción a la Tecnología Educativa. 2009