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Crear y gestionar
ecologías de aprendizaje:
tendencias educativas en
la sociedad que viene
Prof. Albert Sangrà, Ph.D.
Director
eLearn Center
Xornadas Autonómicas “A Sociedade en Rede”
Santiago de Compostela, 23 y 24 Noviembre 2012
1. Las TIC en nuestra sociedad y en la
educación en la actualidad
2. Transformación metodológica y modelos
docentes de uso de las TIC
3. Beneficios potenciales de las TIC: el valor
añadido
4. Ecologías de aprendizaje
5. Conclusiones
Contenido
1. TIC? TAC?
Hay voluntad y esfuerzo, pero …
Nuestra escuela aún está impregnada de la
filosofía de la escolarización física obligatoria para
superar el analfabetismo
Tenemos currículos cerrados
Horarios innegociables
Hablamos de competencias ...
… y diseñamos contenidos
“Facebook y otras redes sociales han entrado en el
aula, y nadie nos ha enseñado cómo sacarles
partido, cómo incorporarlas al proceso educativo,
cómo darles la vuelta y dejar de verlas como una
amenaza y como un juego para los alumnos”
Profesor de Educación Secundaria
(“Ara”, 1/12/10)
Infoxicados?
La docencia “powerpoint”
“… y tengo una webpage con hipermèdia, que
conecta con redes sociales, con wikis y weblogs …”
La fascinación tecnológica
“Cuelgo, luego aprenden …”
El “llanero solitario” …
DEconstruir
para
REconstruir
2. ¡Metodología!
0
100
Enfoque basado
en actividades
Enfoque basado en
contenidos
Materiales
autocontenidos
Materiales
subsidiarios
asociados
DEFINICIÓN DE
OBJETIVOS
- ENTRE ALUMNOS
- ENTRE PROFESORES
- ALUMNOS - PROFESORES
RECURSOS
METODOLÓGICOS
DISEÑO
EDUCATIVO
INTERACCIÓN
FORMACIÓN BASADA
EN COMPETENCIAS
SISTEMAS
DE EVALUACIÓN
Una clave: el diseño educativo
- “Mi profesor me ha
dicho que he
mejorado mi
caligrafía desde que
hago mis deberes
con una impresora
láser ...”
Profesores
Familia
Grupos de
interés Amigos
Expertos
Bibliotecas Museos
Espacios de enseñanza
y aprendizaje
A
P
N
R
R
E
D E
Espacios expandidos
de enseñanza y
aprendizaje
3. El valor añadido
• Personalización
• Interacción e interactividad
• Cooperación
Beneficios de las TIC en educación ...
... y ...
Flexibilidad
4. Ecologías de
aprendizaje
• Personalización
• Colaboración
• Informalización
(Redecker et al., 2011)
Prospectiva de las características del
aprendizaje inicial y a lo largo de la
vida
Aprendizaje formal, informal y no formal
A lo largo … y a lo ancho de la vida
(The LIFE Center, 2007)
18,5% 7,7%
“A set of contexts made up of configurations of
activities, materials, resources and relations
generated in physical or virtual spaces, which
provide opportunities for learning”
(Barron, 2004)
Ecologías de aprendizaje
• Más allá de CP, GI, or
comunidades de
aprendizaje
• Las TIC expanden el
potencial de las
ecologías de aprendizaje
• Cada individuo puede
desarrollar una estrategia
personal para su
desarrollo y sus
relaciones profesionales
Ecologías de aprendizaje
Cosmovisión
Pensamiento
reflexivo Información
Entorno
profesional
Experiencias Tecnología
Interacciones
sociales
Redes sociales
Familia
Grupos de
interés
Amigos
Expertos
Bibliotecas Museos
Crear y
gestionar
ecologías
de aprendizaje
• Crear oportunidades de aprendizaje:
• Identificar y crear recursos
• Diseñar interacciones
• Aprovechar la relación de los estudiantes con las
TIC (efecto judo)
• Concentrarse menos en el
contenido y más en las
estrategias y las competencias
vitales de los estudiantes
Convertirse en:
Arquitectos de la construcción del
conocimiento de forma colaborativa y
sinérgica
Inventores y diseñadores de
componentes que puedan ser
integrados en las ecologías de las
personas que aprenden a lo largo y a lo
ancho de su vida
• Situaciones significativas de aprendizaje
• Capacitando a las personas para poder tomar
decisiones sobre el su propio proceso de aprendizaje
• Apuesta por el aprendizaje colaborativo y la generación
conjunta de conocimiento
• Aprender con la tecnología a usar la tecnología
para poder aprender
Metodología
• Hacer transparente la tecnologia y promover la
cultura del uso de la tecnología como medio de mejora
personal y colectiva
• Analizar el potencial formativo de los elementos
que conforman las ecologías de aprendizaje de los
estudiantes
• Promover usos metodológics creativos de las TIC
• Crear contenidos a partir del propio trabajo
cooperativo y colaborativo de los estudiantes
“No es porque las cosas son difíciles que
no lo intentamos ... Es porque no lo
intentamos que se vuelven difíciles”
Sèneca
Source: http://www.greentuan.com/green-tree/
Moitas grazas
http://edulab.uoc.edu/
twitter:
albert_sangra
http://www.uoc.edu/portal/castellano/elearncenter/index.html
