ESCUELA ANTIOQUEÑA Y COLOMBIANA:

ENTRE EL DISCURSO, LA REALIDAD Y LA COLONIA.

Autor: Dayson Antonio Zapata Ramos- DI: 1’152.455.272

Universidad de Antioquia – Educación y sociedad

Profesor: William de Jesús Estrada

Introducción

Dentro de muchos temas que compartimos en clase, nuestro profesor nos hablaba diciendo: “escriban, no les de miedo, hay que escribir, y no porque nos paguen, sino porque queremos denunciar y dar nuestra opinión acerca de la realidad que nos rodea” y pues de estas palabras surge este escrito, donde hablo acerca de lo que me indigna acerca de la realidad que se vive en la escuela, y es en la escuela actual, en nuestro siglo XXI, donde hay tecnología, donde hay derechos humanos el lugar donde se siguen viviendo algunas prácticas de siglos pasados (prácticas coloniales) y lo peor de todo esto es que los discursos a los que nos vemos enfrentados, muchas veces maquillan estos acontecimientos por los que atraviesa la escuela colombiana y especialmente nuestra escuela antioqueña.

Imagen real de la escuela de puerto Cesar, Zona rural del municipio de Turbo (Ant)

CONTRASTANDO LA INDIGNACIÓN CON EL DISCURSO

La actual gobernación de Antioquia, se preocupa por la educación y este es su logo, donde la educación ocupa el primer lugar según el gobernador Sergio Fajardo Valderrama, la educación de calidad es la que puede transformar la realidad de muchos jóvenes, y del departamento entero, esto es cierto, y desde luego, la educación es la que nos puede llevar

poco a poco por el camino del progreso, y siempre he dicho que los problemas actuales de la sociedad se solucionan con educación y no con armas, los adelantos hechos por parte de la educación han sido muchos, como el programa de becas para la educación superior, concurso de reto matemático, Antioquia digital, restaurantes escolares, y muchos otros beneficios que aportan a la educación, pero, ¿en realidad podemos asegurar que Antioquia es la más educada?

Para responder a esta pregunta, miremos algunos asuntos que rodean la realidad de la escuela colombiana y antioqueña:

- Infraestructura : se denuncia en algunos diarios como los llamados “colegios de calidad” se están derrumbando y algunos padres de familia y estudiantes que se acercan a las grietas, aseguran que estos colegios parece como construidos de icopor, las aulas presentan riesgos estructurales donde los resultados pueden llegar a ser fatales, esto nos lleva a preguntarnos si de verdad hay calidad en el seguimiento que se realiza a los contratistas encargados de la construcción de estos colegios que más que lindos, parecen cada día demostrarse más como unos sepulcros blanqueados, a continuación miremos algunas imágenes de colegios en la ciudad de Medellín, donde se están viendo estos riesgos y lo peor de todo es que el presupuesto cada vez se agota más en Antioquia la más educada, pues solo llega dinero a los colegios que les va bien en el ICFES, que ironía que todavía estemos relacionando la evaluación de nuestros colegios y escuelas a las notas que evalúan si es A, B o C, pero que no se fija en el contexto escolar, una profesora en Urabá me decía: “yo definitivamente no entiendo cómo van a salir adelante los colegios en Urabá, si los siguen comparando con colegios de Antioquia que no han sufrido desplazamiento, que no han sufrido violencia, y dicen que los malos resultados de las pruebas son culpa del maestro”

El diario ADN de la ciudad de Medellín, publica un titular con el

siguiente tema: “COLEGIOS DE CALIDAD EN MEDELLÍN: RAJADOS EN SUS BASES” donde la segunda

foto de la parte izquierda pertenece a este titular, es del

colegio Antonio Derka, donde se denuncia que las humedades y

grietas son comunes en las instituciones educativas, y que a

pesar de las quejas de la comunidad no se ven mejorías, la mayoría de las paredes de estas

instituciones están hechas de drywall, el cual se está cayendo a pedazos de techos, paredes y todo

tipo de fachadas. A la hora de preguntar por los responsables, se

indagó por la EDU, la cual responsabiliza a la secretaría de

educación municipal, y estos responsabilizan nuevamente a la EDU, entonces ¿quiénes son los responsables de la calidad de la

infraestructura educativa?

Los baldosines en baños y pasillos se arrancan o se aflojan con el uso de unos primeros meses, y ahora,

nos quieren presentar unos colegios a los cuales llaman de

calidad, y que se caen a pedazos, ¿puede ser Antioquia la más

educada bajo estas condiciones estructurales?¿puede llamarse educación de alta calidad a un

departamento donde la inversión que se hace para los colegios

queda toda en bolsillo de contratistas? Pero seguimos

luchando en contra del flagelo de la corrupción en nuestro país.

Ahora que investigo, e indago por muchas cosas que son la pura y cruel realidad por la que se enfrentan nuestras instituciones educativas, me surge un nuevo temor, y es que seguimos indiferentes con estas situaciones, ¿será que mi vida puede correr peligro y la de mis futuros estudiantes en colegios hechos de láminas de yeso? Pues la respuesta a esta pregunta tiene una alta probabilidad de ser un rotundo Si, pues no sé si soy muy trágico, pero las reparaciones y los nuevos colegios que se siguen construyendo, siguen siendo de “icopor” y los siguen construyendo los mismos contratistas, ¿será entonces que la educación ha dejado de ser un derecho fundamental en Colombia, con “calidad” y se nos convirtió en un negocio redondo?

- Inequidad : la imagen en la primera página de este trabajo investigativo de la realidad que atraviesa nuestra educación, obedece una vez más a una denuncia hecha por el canal teleantioquia, publicada el 28 de enero del presente año (2014), es decir que ya ha pasado un tiempo considerable de la gobernación que lleva como máxima: “Antioquia la más educada” donde una escuela rural en el municipio de Turbo, en la región del Urabá, no tiene si quiera láminas de drywall, pues los estudiantes estudian sobre un piso de tierra, al lado de un caño, que fue el responsable de que ya no haya escuela, puesto que la inundación de hace 2 años, dejó a los niños de esta ruralidad, sin escuela, repito (hace dos años). Los habitantes de puerto cesar han tenido que improvisar con tablas algunas paredes, tableros, e incluso pupitres, al entrevistar a la única maestra de esta escuela, dice:“debo ir de casa en casa a buscar a los niños para que vengan a estudiar, porque están desertando” y esto pone en evidencia una problemática muy grande: la deserción escolar, los niños sienten que no tienen escuela, que no tienen ningún tipo de apoyo de las secretarías de educación, y prefieren ayudar con algunas labores en sus casas y en el campo, será que la escuela actual, con tanto discurso de inclusión, lo único que hace con este tipo de situaciones es excluir, y no sólo a un estudiante, sino a comunidades enteras, pues esta escuela ya cuenta con tan sólo 20 estudiantes y si no se hace nada, seguirán desertando. A continuación, una imagen de esta escuela:

A simple vista no parece una escuela de nuestro tiempo, no parece escuela, por ello esta problemática la he planteado como inequidad, pues en otros municipios (que obtienen mejores resultados en el ICFES, claro está) hay tableros digitales, cómodas bibliotecas, personal de aseo, seguridad, buenos pupitres, casilleros, materiales didácticos, entonces, ¿qué hay que replantear? Seguimos dejando a las regiones abandonadas en un departamento tan rico como lo es Antioquia, pero esto no es algo tan superficial y efímero como parece, pues esto lleva a cosas tan profundas como lo es alimentar el ciclo de pobreza al que parecen condenados los niños y las personas de regiones apartadas en nuestro país.

Entonces ¿el logo debe seguir siendo Antioquia la más educada? O – Antioquia la más inequitativa-

Los futuros maestros nos enfrentaremos a esto, pero es tanto el miedo que le tenemos a esta realidad, que no la queremos enfrentar, queremos quedarnos enseñando sólo en la ciudad, queremos escapar de la realidad de la educación, yo me haría la siguiente pregunta, aunque con ganas de que muchos futuros maestros también se la realicen y es: ¿enseñarías en una escuela apartada y con estas condiciones? Y ya sabemos que muchos dirían: “yo no voy a matarme 5 años estudiando para ir a enseñar a un monte” y esta indiferencia es la que hace que este ciclo inequitativo no se rompa, que siga la desigualdad, porque simplemente pensamos que todo está bien, que el gobierno todo lo tiene bajo control, y que de verdad nos está ofreciendo calidad en la educación, pero esto no deja de quedarse en el discurso.

LA CRUEL REALIDAD

Hemos hablado dentro del discurso de algunas de las realidades que enfrentamos en todo el departamento, pero hay otras realidades que ya no están tan implícitas en la escuela, sino que son realidades a las que la escuela se ve obligada dentro de la sociedad a enfrentar, y lo peor de todo es que luego se señala a la escuela que ha sido subordinada y arrinconada por las normas estatales y posteriormente sometida a dar los mejores resultados, aunque obviamente la realidad de los resultados muchas veces no tengan coherencia, pero siempre se ha mirado el resultado y no el proceso, esta es una gran falta a la evaluación que se le realiza a la escuela, y que se está enseñando en las escuelas, pues recordemos que lo importante aquí no es que usted aprenda, sino que marque la opción correcta, ya los grados décimo y oce no estudian matemáticas, trigonometría, química, física, biología, inglés, sino que parece que estudiaran un pensum parecido a esto:

ICFES I, ICFES II, ICFES III…

Entonces estamos educando para la vida, o para los resultados del ICFES e incluso de pruebas internacionales como las PISA, se ha vuelto negocio la educación, y ha caído a tal detrimento nuestra autonomía magisterial y académica, que las escuelas cada vez se llenan más de personas sin pedagogía y sin filosofía de enseñanza, convirtiéndose así la escuela en un trabajadero de todo tipo de profesionales, porque simplemente no hay más nada que hacer, esto me parece de lo más bajo, pues me acuerdo de la pregunta anteriormente realizada, y me gustaría hacerle esa pregunta a alguien que no haya visto un crecimiento personal pedagógico, de otra profesión: - ¿usted trabajaría en un lugar donde hay que enseñar sin energía, sin piso, sin pupitres, sin condiciones mínimas? Lo más seguro es que no, pues muchas de estas personas van atentas a ganarse un salario, y sin importar si están construyendo una verdadera educación o no, por eso no son arquitectos de lo humano, sino creadores de robots para un sistema capitalista con hambre cada vez más y más de mano de obra técnica barata, donde no importan profesionales, sino maquinas eficaces, ¿qué estamos construyendo? ¿Personas, humanos, máquinas, humanoides? La realidad nos enfrenta, y no sólo eso, también nos confronta a que muchos estudiantes pueden aborrecer el estudio, dependiendo de que sus clases se las dicte un ingeniero, un abogado, un médico, o un licenciado, hay estudiantes que llegan a pensar en el suicidio, porque cada vez sienten que nosotros como sociedad y como actores de la escuela, estamos incluyendo y vendiendo lo mejor que tenemos: nuestros estudiantes.

¿Cuáles serían los fines de la educación que brindamos?

- tener un logotipo que nos ponga una máscara frente a la realidad educativa?

- Preparar técnicos al servicio y disposición de las multinacionales que se roban nuestros minerales?

- Trabajar en un colegio cumpliendo un horario, porque no encuentro otro trabajo?

- O ayudar a construir personas críticas de lo que los rodea, apasionados por el conocimiento y con criterio de opinión y decisión propia?

- O personas que deben sacar resultados altísimos en las pruebas SABER, SABER PRO, ICFES, ECAES?

- O personas que más del resultado y la evaluación final, reconozcan sus avances por medio del contenido en el proceso de su desarrollo?

Ahora miremos si en realidad estamos ofreciendo educación de calidad:

EDUCACIÓN COLONIAL DEL SIGLO XXI

Si nos fijamos bien, el discurso no ha cambiado mucho, la realidad hasta empeora, y la educación pues sigue siendo la misma, esto lo digo porque actualmente todavía estamos muy pendientes, de que el niño, o el joven no lleven el cabello largo, peinados raros, modas extrañas, que no tenga piercing, las niñas deben estar bien peinadas, con la falda larga y con todas las normas ridículas del manual del colegio, y sí, es ridículo que actualmente existan profesores que se presten para este tipo de payasadas, donde se paren a la puerta, para revisar si el niño trajo el uniforme o no, si se pintó el cabello o no, si en la lengua o en la nariz tiene piercing, y si cumple con la norma entonces entra al colegio, y si no la cumple, pues debe dar media vuelta y devolverse para su casa, pues eso muestra lo desactualizado y colonizados que estamos en nuestra educación, pues desactualizados hasta en cumplir la norma, porque el documento de protección constitucional de los jóvenes y sus derechos FUNDAMENTALES, nos habla del derecho fundamental a la educación, el cual no puede ser violado por este tipo de actitudes poco pedagógicas que contradicen los fines que debe tener la educación, esto nos lleva a sacar algunas conclusiones apresuradas, pero creo apropiadas, y lo primero es que seguimos con la mente y la educación de la edad colonial, lo segundo es que es hora de salir de ese atraso, que cauteriza nuestra mente y no nos deja avanzar más allá de unas normas que no se soportan ni ellas mismas, pues se impone cargas a la gente, que ni quienes las hicieron, son capaces de cumplir, se sigue castigando al niño desordenado con hacer el aseo del salón, con recoger las hojas de los árboles y ayudarle al personal del aseo, sigue siendo la educación de los absurdos, donde el profesor obeso de educación física pone a dar 20 0 30 vueltas a la cancha del colegio, donde los chicos salen del colegio a cobrar “vacunas” con ese característico UNIFORME puesto, donde las chicas tienen que vender su cuerpo o su virginidad al mejor postor porque

seguimos formando para el resultado y no para la vida, seguiremos indiferentes ante la realidad que nos rodea?

Referentes:

- http://diarioadn.co/medell%C3%ADn/mi-ciudad/colegios-de-calidad-en- medell%C3%ADn-1.93599

- http://antioquia.gov.co/

- http://www.teleantioquia.co/v2_base/index.php? sub_cat=34742&command=ap_secc&ap_secc=viewver&idx=7006&ap=19&nombre=Comunidad+de+Puerto+Cesar+pide+una+nueva+escuela+

- http://www.defensoria.org.co/ojc/pdf.php/2

- http://www.elcolombiano.com/BancoConocimiento/P/ procuraduria_investiga_danos_en_los_colegios_de_calidad/procuraduria_investiga_danos_en_los_colegios_de_calidad.asp

- http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-13248995 (ministra que no ha sido nunca educadora--- país de los absurdos)

- http://www.radiosantafe.com/2011/07/08/tableros-digitales-una-herramienta- didactica-y-educativa/