Educación histórica, una propuesta para el desarrollo del pensamiento histórico en los estudiantes de la licenciatura en educación preescolar y primaria.

Profesor: Felipe Coronado Vázquez

Paulina Rubí Joya Becerra

2 “C”

Mazatlán, Sinaloa.

PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN HISTÓRICA EN LA FORMACIÓN DESDE

DOCENTES.

Cuando hablamos de historia, nos referimos a una disciplina en constante cambio, abierta a debates y a la generación de nuevos contenidos que aborda complejos procesos humanos que han tenido lugar en el pasado pero cuyas huellas y registro impactan el presente.

¿Qué contenidos históricos deben abordarse en la escuela?

¿Cómo se puede lograr que en la escuela se aprenda historia como una forma de

conocimiento especifico?

PERO…

Muchos autores abordaron cuestiones que hacían referencia a la enseñanza y aprendizaje de la historia, a la construcción del conocimiento histórico por alumnos y docentes de bachillerato al igual que la reconstrucción del currículum de historia para secundaria y la enseñanza de la historia tanto en términos de los libros de texto como en la curricula en diversos momentos históricos.

¿ En que contribuye la enseñanza de la historia en una sociedad democrática?

¿ En que contribuye la historia a la alfabetización social?

¿Qué formas de pensamiento, escritura y cuestionamiento se perderían si elimináramos la materia de historia del currículo?

LA HISTORIA EN LAS AULAS COMO PROBLEMA: RETOS Y ALTERNATIVAS

Se tiene que llevar a cabo el proceso de la didáctica un poco mas a fondo como procedimiento de transmisión de contenidos, como la reformulación de debates, procesos de aprendizaje mas que la tarea de enseñar en forma de teoría.Se tiene que descifrar los complejos procesos que permiten a los sujetos adquirir una conciencia histórica e internalizar las claves del pensamiento histórico.

Esta misma deriva de : La noción de que todo presente tiene su origen

en el pasado La noción de que, en esa transformación, los

procesos pasados constituyen las condiciones del presente.

La certeza de que formo parte del movimiento histórico y puedo, si quiero, tomar posición respecto a este, es decir, que pueden participar, de manera consciente en la transformación de la sociedad.

Se debe de permitir un método en el cual se pueda “mirar con otros ojos nuestro propio entorno social”

CONCIENCIA HISTÓRICA

Una historia debe de ser aquella que tenga cabida tanto en hombres y las mujeres comunes y corrientes como su vida cotidiana.La historia se piensa como en una enseñanza que aspire no tanto a acumular conocimientos como a enseñar a pensar, a dudar, a conseguir que nuestros alumnos no acepten los hechos que contienen los libros de historia como si fuesen datos que hay que memorizar, certezas como las que se enseñan en el estudio de las matemáticas, sino como opiniones e interpretaciones que se pueden y se deben de analizar y discutir.

La tarea de la educación histórica es promover una comprensión cada vez mas profunda sobre la naturaleza de la disciplina al mismo tiempo que se aprende sobre el pasado y las huellas de este en la vida actual.El pensamiento histórico coloca a su8jetos en el epicentro de la historia, como constructores de la misma, como síntesis y como resultados de procesos que pueden influir.También puede desarrollarse en las escuelas y ser el resultado de trayectorias educativas formales que se lleven a través de procesos de medida y larga duración.

Gracias.