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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIAESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TIC Y NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESCÓDIGO: 2066
PLAN DE TRABAJO
TEMA: La inclusión y el uso de recursos tecnológicos como apoyo
Elaborado por:Hellen María Vega Bastos
Carnet:2-560-098
Profesora:
Jennory Elizabeth Benavides Elizondo
III cuatrimestre del 2014
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Es la apuesta por una escuela que acoge la diversidad general, sin exclusión alguna, ni por motivos relativos a la discriminación entre distintos tipos de necesidades, ni por motivos relativos a las posibilidades que ofrece la escuela.
Video:http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=1ymb50vJgbY#!
La Educación Inclusiva se presenta como un enfoque que surge como respuesta a la diversidad, nace en la escuela y trasciende a la sociedad, se basa en que todos los niños y niñas de una comunidad aprendan juntos independientemente de sus características funcionales, sociales y culturales. Los estudiantes presentan necesidades educativas especiales por tener dificultades específicas de aprendizaje, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo, por condiciones personales, familiares, de historia escolar o por discapacidad.
EDUCACIÓN INCLUSIVA
Enfoque Exclusivo Enfoque Inclusivo
Se hacen diagnósticos de los estudiantes para su categorización y remediar el déficit
Se identifican las características de los estudiantes para definir los apoyos que requieren. Planeación Centrada en la persona.
Se enfoca en el estudiante Se enfoca en la clase
Valoración por expertos Solución de Problemas por Equipos Colaborativos
Programa especial para el estudiante definido Estrategias para el profesor
Ubicación en un programa especial Un aula que responde y es efectiva para todos sus estudiantes
CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS
• Cambio de papeles y
responsabilidades.
• Crean un sentido de colectividad.
• Liderazgo.
• Colaboración.
• Gama amplia de servicios.
• Asociación con los padres de
familia
CARACTERISTICAS DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS
• Estrategias que se basan en la
investigación.
• Nuevas formas de
responsabilidad
• Acceso
• Entrenamiento continuo del
personal.
• Ambiente de estudio flexible.
DIVERSIDAD
Es el respecto a no hacer ningún tipo de discriminación a nuestros alumnos, respetando los planteamientos de solidaridad y tolerancia en nuestra sociedad. Así como nuevas prácticas educativas que traigan consigo una nueva forma de enfrentarse a la pluralidad y multiculturalidad del alumnado.
Video de diversidad:http://www.youtube.com/watch?v=naXcV7MEY9c&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=cyWkqXPGXvU&feature=related
DIVERSIDAD
Los grupos de alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar alguna necesidad específica de apoyo educativo son:
Alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de circunstancias sociales, de discapacidad física, psíquica o sensorial o que manifiesten trastornos graves de conducta.
Alumnos con altas capacidades intelectuales. Alumnos que se han incorporado tarde al
sistema educativo español
ALTA DOTACIÓN, TALENTOS Y CREATIVIDAD
Es un Proyecto de Ley # 17.582 para la promoción de la alta dotación, talento y creatividad en el sistema educativo costarricense.
Busca que la sociedad costarricense reconozca a los niños y niñas, adolescentes y jóvenes con talento y alta dotación, no a un grupo de individuos privilegiados sino a un colectivo especial que tiene sus propias necesidades educativas y que estas deben ser satisfechas con equidad.
TIC E INCLUSIÓN
La influencia de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación inclusiva, busca crear nuevos espacios, que generen nuevas oportunidades para los alumnos con necesidades específicas que necesitan apoyo educativo.
TIC E INCLUSIÓN
Las TIC favorecen a la inclusión ya que permiten:
La comunicación sincrónica y asincrónica
El acceso / proceso de la información
El desarrollo cognitivo
La realización de todo tipo de aprendizajes
La adaptación y autonomía ante el entorno
Proporciona momentos de Ocio
Instrumentos de trabajo, posibilidades de realizar
actividades laborales
Una cultura educativa en la cual todos se sientan partícipes.
Respuestas a las necesidades educativas para las personas con barreras para el aprendizaje y participación en distintos contextos.
La promoción de las alfabetizaciones múltiples.
El aprendizaje constructivo y la valoración de las capacidades de todos los estudiantes.
El sentido de comunidad, solidaridad y pertenencia plural.
Estrategias pedagógicas alternativas para la construcción de:
¿Cómo puedo ayudar a un compañero con discapacidad?
Verlo como una persona que no tiene
problemas.
No sentir lástima.
No ofrecer ayuda, sino esperar a que la
persona la solicite.
De tener un compañero discapacitado, buscar
información sobre
dicha discapacidad.
Promover los derechos y deberes que tienen
en esta sociedad
tan limitante.
LA ENSEÑANZA A VARIOS NIVELES
1. Incluye a todos los estudiantes2. El docente se ocupa de todos los
estudiantes en la clase.3. El maestro tiene la capacidad de incluir
objetivos individuales en el programa de estudios de la clase y emplea, con este fin, una variedad de estrategias.
4. Reduce la necesidad de programas individuales.
LA ENSEÑANZA A VARIOS NIVELES
1. Se adapta a varios estilos de aprendizaje.
2. Abarca varios estilos pedagógicos.3. Ofrece al estudiante varias
posibilidades de demostrar sus conocimientos y habilidades.
4. Fomenta la cooperación.5. Promueve un nivel más alto de
pensamiento.
Como acceden las personas con discapacidad a la Web
Estas personas utilizan navegadores gráficos con la mayoría de los conectores o ‘plug-in’ instalados, controlan el navegador especialmente por medio del ratón, utilizando la tecla tab y el teclado. Sin embargo no todos los usuarios de la web, utilizan para navegar por Internet los mismos dispositivos, ni los navegadores de la misma forma.
Personas Ciegas
Estos utilizan un programa lector de pantalla para acceder al contenido que muestra su navegador. Escuchan el contenido textual de las páginas web por medio de aplicaciones de síntesis de voz, llamados lectores automáticos de pantalla o navegadores parlantes, los más usados JAWS e IBM Home Page Reader.
Usuarios con deficiencia visual
Estas personas utilizan un magnificador de pantalla, para ampliar la imagen o activan un tamaño mayor de fuentes en el navegador. A menudo desactivan los colores, con el fin que haya mayor contraste entre el texto y el fondo.
Personas sordos y deficiencia auditiva
Dichas personas no perciben avisos sonoros, ni pueden acceder a la banda de audio. Utilizan un vocabulario restringido y tienen dificultades entender texto con términos pocos usados, sintaxis compleja o muy largos. Las personas con deficiencias motrices y personas mayores tienen problemas para manejar dispositivos de apuntamietno, como el ratón, esta personas controlan el ordenador con el teclado o dispositivos especiales: licornios, pulsadores, etc.
BIBLIOGRAFÍA
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La Gaceta (2010) PROYECTAN LEY PARA PROMOVER LA CREATIVIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO, recuperado el 08 de Junio del 2012 de: http://www.gaceta.go.cr/pub/2010/12/21/COMP_21_12_2010.pdf
Zappalá, D., Köppel, A., Suchodolski, M. (2011) Inclusión de TIC en escuelas para alumnos sordos, 1a ed. - Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación recuperado el 08 de Junio del 2012 de: http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/recursos/articulos/m-sordos.pdf
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Aldeas Infantiles SOS (2009) Todos somos diferentes, recuperado el 06 de junio del 2012 de: http://www.youtube.com/watch?v=naXcV7MEY9c&feature=related
Maricecilia (2009) Respeto a la diversidad , recuperado el 06 de junio del 2012 de: http://www.youtube.com/watch?v=cyWkqXPGXvU&feature=related
