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Subsecretaría Nacional de Innovación y Buen
VivirDirección Nacional de Educación para la Democracia y el Buen Vivir
Programa de Participación Estudiantil
Opción Educación preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y
otras drogas.
Instructivo
Instructivo
Desarrollo integral de los estudiantes de primero y segundo curso de bachillerato.
Vinculación con la comunidad.
Desarrollo de habilidades sociales.
Fortalecimiento de conocimientos adquiridos durante el trayecto escolar con la realidad social.
Procesos de participación y reflexión.
¿Para qué se crea el Programa de Participación Estudiantil (PPE)?
EJE OPCIONES HABILITADAS
Educación preventiva integral.
• Educación preventiva contra el uso indebido de alcohol, tabaco y otras drogas
Educación en ciudadanía.
• Educación en cultura tributaria• Educación en gestión de riesgos• Educación en orden y seguridad ciudadana• Educación para la seguridad vial y tránsito• Educación en ciudadanía, derechos humanos y buen
vivir
Educación para el servicio a la comunidad.
• Educación ambiental y reforestación• Educación a través de la actividad física y alto rendimiento deportivo
Distribución de las opciones PPE
IE ≥ 900 ESTUDIANTES
100% Educación preventiva
integral
IE ≤ 899 ESTUDIANTES
50% Educación preventiva integral
25%Educación en ciudadanía
25%Educación para el servicio a la
comunidad
Cronograma del Programa de Participación EstudiantilFases # de horas
1ero de Bach.# de horas
2do de Bach.Inducción.- Socialización de los lineamientos para habilitar la opción y contenidos básicos de la opción.
12 12
Planificación.- Desarrollo de un proyectoeducativo relacionado con la opción seleccionada. 12 12
Ejecución, y monitoreo.- Desarrollo del proyecto planificado por los estudiantes con el seguimiento respectivo por parte del docente responsable y la entidad cooperante.
84 44
Evaluación.- Presentación de bitácoras, evento integrador institucional, informes parciales e informe final.
12 12
Total 120 horas 80 horas
mayo junio julio agosto sept. oct. nov. dic. enero feb.
Inducción ( 12 hrs)
Planificación (12 hrs)
Ejecución y monitoreo
84 hrs – PRIMERO
44 hrs - SEGUNDO
Evaluación (12 hrs)
• Temática• proyecto
• Individual• Pares
12h
24 h
108
h
120
h
Cronograma del Programa de Participación Estudiantil
GUÍAS
METODOLÓGICAS
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTILEDUCACIÓN PREVENTIVA CONTRA EL USO INDEBIDO
DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS
GUÍAS METODOLÓGICAS – EDUCACIÓN PREVENTIVA INTEGRAL DE LOS USOS Y CONSUMOS PROBLEMÁTICOS DE ALCOHOL,
TABACO Y OTRAS DROGAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
– Docentes.– Estudiantes.– Padres, madres y representantes.
ENFOQUES
Derechos humanos
Género
InterculturalInter
generacional
Participación ciudadana
Educación preventiva contra el uso indebido
de alcohol, tabaco y otras
drogas
GENERALIDADES GUÍA PARA DOCENTES DOCENTE
- Socializar la planificación de la opción. - Generar espacios de diálogo, reflexión sobre el fenómeno social a través del enfoque preventivo integral (Propone adecuar los lenguajes que usamos y evitar que estos generen estigma y exclusión)
PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES
Involucrar a las familias en el acompañamiento y apoyo del proceso.
ESTUDIANTES- Generar confianza, participación activa, desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos.- Apoyar a los estudiantes solventando dudas e inquietudes.
GUÍA METODOLÓGICA PARA DOCENTES
ESTRUCTURA DE LA GUÍA METODOLÓGICA
Índice Presentación Introducción Generalidades Pautas de aplicación
Siete capítulos Glosario Anexos Bibliografía
• Tema• Ideas clave• Objetivos• Contenido• Actividades*• Conclusiones
Cap. 1• EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (PPE) COMO MEDIO PARA
LA PREVENCIÓN INTEGRAL
Cap. 2• DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA
Cap. 3• PREJUICIOS SOBRE EL FENÓMENO DE LOS USOS Y
CONSUMOSPROBLEMÁTICOS DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS
Cap. 4• USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS, Y RIESGOS ASOCIADOS A LAS DROGAS
INFORMACIÓN DE LAS DROGAS DESDE LA REFLEXIÓN.
Cap. 5• DROGAS Y VIOLENCIA
Cap. 6• CONSTRUYAMOS UN PROYECTO DE PREVENCIÓN INTEGRAL PARA LA
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Cap. 7• RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DESDE EL TRABAJO DE EQUIPO Y LIDERAZGO
GUÍA METODOLÓGICA PARA DOCENTES
Objetivos: - Reconocer la prevención integral de los usos y consumos problemáticos de drogas, en el marco del PPE, como proceso de construcción social. - Analizar la prevención integral y el rol de los docentes en este contexto.
Ideas clave:- Prevención es el desarrollo de capacidades de decisión, autonomía, autocuidado, autorregulación y regulación colectiva, que faciliten la convivencia en la diversidad.- La prevención integral es un proceso que debe ser ejecutado continuamente.
CAPÍTULO 1 EL PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (PPE) COMO
MEDIO PARA LA PREVENCIÓN INTEGRAL
Objetivos:- Apoyar el fortalecimiento de capacidades de autoconocimiento y toma de decisiones en el grupo de estudiantes.- Propiciar en los estudiantes la construcción de su proyecto de vida.
Ideas clave:- Todas las personas tenemos características específicas que nos hacen únicos.- Todos tenemos fortalezas y debilidades.- Ser asertivo es manifestar su opinión sin ser violento o sumiso.- Para construir procesos de prevención integral debo partir de mi propia experiencia y desarrollo.- El proyecto de vida está construido por todos tus sueños, deseos y metas a largo plazo.
CAPÍTULO 2DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA
Objetivo:Identificar los prejuicios establecidos en el fenómeno de usos y consumos problemáticos de alcohol, tabaco y otras drogas en al sociedad.
Ideas clave:- Los consumos de drogas no generan en sí mismos violencia.- Los consumos de drogas no son un tema solo de adolescentes.- El alcohol, tabaco y medicamentos son drogas.- Una persona que usa o consume, no necesariamente está vinculada al expendio de drogas.
CAPÍTULO 3PREJUICIOS SOBRE EL FENÓMENO DE LOS USOS Y
CONSUMOSPROBLEMÁTICOS DE ALCOHOL, TABACO Y OTRAS DROGAS.
Objetivos:- Conocer
información basada en evidencia sobre
drogas.- Reconocer
situaciones y formas de uso, de especial
riesgo, asociadas a las drogas.
- Diferenciar los usos y consumos
problemáticos.
Ideas clave:- Los usos hacen
referencia a la relación que la persona
establece con el objeto droga en un momento
determinado.- Los consumos
problemáticos refieren a la relación conflictiva
con las drogas que genera malestar y/o
deterioro.- Los usos de drogas
tienen riesgos asociados a situaciones
o lugares que los vuelven más peligrosos.
CAPÍTULO 4USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS, Y RIESGOS ASOCIADOS A
LAS DROGAS. INFORMACIÓN DE LAS DROGAS DESDE LA REFLEXIÓN.
Objetivo:Analizar mitos que
justifican la violencia por usos de drogas, así como su impacto
en las personas involucradas.
Ideas clave:- Los usos o consumos
problemáticos de drogas no justifican
ningún tipo de violencia.
- Los usos de drogas de hombres y
mujeres son mirados de manera diferente en la sociedad y se
les asignará desde la cultura riesgos
específicos a cada género.
CAPÍTULO 5DROGAS Y VIOLENCIA
Objetivo: - Diseñar e
implementar el proyecto de
educación preventiva de los usos y
consumos de drogas para la comunidad
educativa.
Ideas clave:- La motivación es un proceso preparatorio
para animar a ejecutar una acción
con interés.- Seleccionar el tema
adecuado y de manera consensuada
es un gran reto.- Generar formas
creativas de enfrentar el tema
que deseamos abordar.
CAPÍTULO 6 CONSTRUYAMOS UN PROYECTO DE PREVENCIÓN INTEGRAL
PARA LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL
Objetivo: - Ejercitar
capacidades de resolución de
conflictos, asertividad, toma de decisiones, liderazgo,
autoconocimiento, trabajo en equipo.
Ideas clave:- El equipo es más que un grupo de
personas; representa el desarrollo
individual de sus integrantes y la
construcción colectiva.
- El liderazgo parte de la capacidad individual de
conducir nuestras vidas para apoyar el proceso colectivo.
CAPÍTULO 7RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DESDE EL TRABAJO DE EQUIPO Y
LIDERAZGO
ESTR
ATEG
IAS
MET
ODO
LÓGI
CAS
DE A
POYO
Simposio
• Informar sobre un tema para generar conocimien-to del mismo.
Mesa redonda
• Contrastar argumentos sobre el tema a tratar.
Discusión en grupo
• Explicar argumentos hechos, datos y fenómenos.
Foro
• Examinar diferentes puntos de vista sobre el tema a tratar.
Lluvia de ideas
• Analizar de forma crítica la viabilidad de distintas líneas de acción.
Juego de roles
• Dramatizar diversas situaciones de la vida, para fomentar la reflexión.
Estudio de casos
• Analizar situaciones presentadas en la cotidianidad.
Reglas de juego
• Construir acuerdos y compromisos que faciliten la integración.
Expresión por medio del arte
• Ilustrar la expresión de situaciones y/o emociones por medio del arte.
GUÍAS
METODOLÓGICAS
GUÍA METODOLÓGICA PARA ESTUDIANTES
ESTRUCTURA DE LA GUÍA METODOLÓGICAÍndice Presentación Introducción
Siete capítulos Glosario Anexos Bibliografía
• Tema• Ideas clave• Objetivos• Contenido• Actividades*• Procedimientos
Cap. 1 •PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COMO MEDIO PARA TRABAJAR LA PREVENCIÓN INTEGRAL
Cap. 2 •TRABAJEMOS EN NUESTRO DESARROLLO PERSONAL Y PROYECTO DE VIDA
Cap. 3 •ANALICEMOS LOS PREJUICIOS
Cap. 4 •USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS Y RIESGOS ASOCIADOS A LAS DROGAS. INFORMACIÓN DE LAS DROGAS DESDE LA REFLEXIÓN.
Cap. 5 •¿QUÉ HACER?
Cap. 6 •CONSTRUIR EL PROYECTO EN EQUIPO
Cap. 7 •TÉCNICAS Y BANCO DE HERRAMIENTAS PARA PROYECTOS SOCIOEDUCATIVOS DE VINCULACIÓN CON LA COMUNIDAD.
GUÍA METODOLÓGICA PARA ESTUDIANTES
¿Por qué es importante
participar en la opción de educación
preventiva?
¿Cuál es el rol del docente
responsable de la opción?
¿Cuál es el rol del estudiante
vinculado a la opción?
REFLEXIONEMOS
Mesa redonda o foro.
¿Qué hacer frente a la
problemática?
GUÍA METODOLÓGICA PARA PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES
ESTRUCTURA DE LA GUÍA METODOLÓGICAÍndice Presentación Introducción
Siete capítulos Glosario Bibliografía Notas
• Tema• Ideas clave• Objetivos• Contenido
Cap. 1 •PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL COMO MEDIO PARA TRABAJAR LA PREVENCIÓN INTEGRAL
Cap. 2 •EL FENÓMENO DE LOS USOS Y CONSUMOS PROBLEMÁTICOS DE DROGAS
Cap. 3 •USOS, CONSUMOS PROBLEMÁTICOS Y RIESGOS ASOCIADOS. INFORMACIÓN SOBRE DROGAS, DESDE LA REFLEXIÓN
Cap. 4 •ANALICEMOS ALGUNOS PREJUICIOS
Cap. 5 •¿CÓMO ABORDAR EL FENÓMENO DE LOS USOS Y CONSUMOS PROBLEMÁTICOS DE DROGAS EN EL HOGAR?
GUÍA METODOLÓGICA PARA PADRES, MADRES Y REPRESENTANTES
¿Cuál es la importancia del ambiente familiar?
¿Cómo apoyar el desarrollo de nuestros/as
adolescentes?
¿Cómo abordar el fenómeno de los usos y
consumos problemáticos de
drogas en el hogar?
REFLEXIONEMOS
Discusión en grupo o estudio de casos