EDUCACIÓ

N Y

MER

CADO

LABORAL

INTRODUCCIÓN

El mercado de trabajo o laboral es el conjunto de

relaciones mercantiles entre empleadores (oferentes

de empleo o demandantes de trabajo) y personas que

buscan trabajo remunerado por cuenta ajena

(oferentes de trabajo o demandantes de empleo).

 

APROXIMACIÓN AL MERCADO DE TRABAJO ESPAÑOL

En esta relación entre empleadores y personas

que buscan trabajo tiene un papel fundamental

el sistema educativo, ya que, es el que

proporciona diferentes niveles educativos y

formación a los demandantes de empleo.

En España, esta correlación mercado de trabajo-

educación no está del todo ajustada.

TASAS DE PARO DE LA POBLACIÓN DE 25-64 AÑOS, SEGÚN NIVEL DE FORMACIÓN ALCANZADO, EDAD, SEXO Y COMUNIDAD AUTÓNOMA. AÑO 2012

Encuesta de Población Activa (EPA). Año 2012. INE

TASAS DE PARO DE LA POBLACIÓN DE 25-64 AÑOS, SEGÚN NIVEL DE FORMACIÓN ALCANZADO, EDAD, SEXO Y COMUNIDADAUTÓNOMA. AÑO 2012

Encuesta de Población Activa (EPA). Año 2012. INE

DISTRIBUCIÓN DE LOS OCUPADOS SEGÚN RAMA DE ACTIVIDAD, POR NIVEL DE FORMACIÓN. AÑO 2012

Encuesta de Población Activa (EPA). Año 2012. INE

DISTRIBUCIÓN DE LOS OCUPADOS SEGÚN RAMA DE ACTIVIDAD, POR NIVEL DE FORMACIÓN. AÑO 2012

Encuesta de Población Activa (EPA). Año 2012. INE

SALARIOS BRUTOS DE LOS ASALARIADOS POR SEXO (2012)

Encuesta de Condiciones de vida. Año 2009. INE, realizada en el marco de la Unión Europea

TIEMPO MEDIO TRANSCURRIDO ENTRE QUE SE DEJAN LOS ESTUDIOS Y SE COMIENZA A TRABAJAR POR NIVEL DEFORMACIÓN ALCANZADO. AÑO 2009

Módulo de la Encuesta de Población Activa, año 2009 sobre la Incorporación de los jóvenes almercado laboral. INE, realizado en el marco de la Unión Europea

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN DE ENTRE 16 Y 34 AÑOS QUE TRABAJÓ DESPUÉS DE FINALIZAR LOS ESTUDIOS OFICIALESO QUE ESTABA TRABAJANDO AL TERMINARLOS, SEGÚN LA FORMA DE ENCONTRAR EMPLEO, POR SEXO Y GRUPOS DE EDAD.AÑO 2009

Módulo de la Encuesta de Población Activa, año 2009 sobre la Incorporación de los jóvenes almercado laboral. INE, realizado en el marco de la Unión Europea

DISTRIBUCIÓN DE LA POBLACIÓN DE ENTRE 16 Y 34 AÑOS QUE TRABAJÓ POR CUENTA AJENA DESPUÉS DE FINALIZAR SUSESTUDIOS OFICIALES O AL TERMINARLOS, SEGÚN EL TIPO DE JORNADA EN EL EMPLEO, POR SEXO Y GRUPOS DE EDAD.AÑO 2009

Módulo de la Encuesta de Población Activa, año 2009 sobre la Incorporación de los jóvenes almercado laboral. INE, realizado en el marco de la Unión Europea

BENEFICIOS SALARIALES DE LA EDUCACIÓN

Índice salarial por nivel de formación:

¿Qué ES? Salario anual medio: estudios

secundarios / estudios superiores

¿PARA QUE SIRVE? Comprobar los rendimientos

sociales e individuales de la inversión educativa

Evidenciar los mayores ingresos del colectivo con niveles de formación altos

INGRESOS RELATIVOS DE LA POBLACIÓN QUE PERCIBE RENTAS DE TRABAJO (2012)

Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE (2014). Informe español

INGRESOS RELATIVOS DE LA POBLACIÓN QUE PERCIBE RENTAS DE TRABAJO (2012 Y 2006)

ESPAÑA 2006 2012

E. Secundaría (inferior )

85 80

E. Secundaria (2ª etapa)

89 100

Estudios Terciarios 132 141

En España, en 2006 un titulado en educación terciaria cobraba un 32% más

de media que un titulado en la segunda etapa de educación secundaria , un 43% más de media que un titulado en

postsecundaria no terciaria y un 47% más de media que un graduado que ha alcanzado

unatitulación inferior a la segunda etapa de educación

secundaria

Elaboración propia a partir de los datos del Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE (2008). Informe español

INGRESOS POR NIVEL DE COMPETENCIA EN LA PRUEBA DE COMPRENSIÓN LECTORA DE PIAAC (2012)

Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE (2014). Informe español

BENEFICIOS SALARIALES DE LA EDUCACIÓN

Nivel Educativo Mayor Salario Paro

LA DEMANDA DE LAS EMPRESAS AL SISTEMA EDUCATIVO Y MERCADO DE TRABAJO

DESAJUSTE EDUCATIVO“Cuando la cualificación del trabajador no

coincide con la que requiere su empleo”

- Infraeducacion: cuando hay exceso de trabajo, los empresarios contratan personal independientemente de su nivel educativo.

-Sobreeducación: cuando hay escasez de empleo , los empresarios aprovechan en contratar personal altamente cualificado por salarios mínimos para puestos que no requieren altos niveles educativos.

- En España, los titulados universitarios entre 25 y 35 años alcanzan casi el 40%, mas del doble que en la cohorte de 55 a 64 años.

Población con educación terciaria por grupo de edad (% sobre la población total de cada

cohorte, año 2010)

Desajuste educativo y subempleo (titulados universitarios empleados en ocupaciones de

menor nivel educativo)

-En España, el subempleo ha estado presente durante las dos últimas décadas.-El porcentaje de universitarios con un subempleo ha sido superior al 30% desde la década de las 90.

Desajuste educativo y subempleo (titulados universitarios empleados en ocupaciones de

menor nivel educativo)

- Se observa como el porcentaje de ocupados sobrecualificados supera el 40% en la población española de entre 25 y 29 años.

LOS CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD Y LOS TÍTULOS DE FP

Programas de Cualificación Oficial: +16 años, sin ESO: Módulos obligatorios de certificado de profesionalidad + módulos voluntarios = Certificado de la ESO.

FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL EXTRANJERO

OAPEE: Erasmus +

Leonardo da Vinci (Grado medio) y Erasmus (Grado Superior).

Programas Comenius y Grundtvig: (personal de educación).

• Acciones:

KA1: Programas de movilidad por motivos de aprendizaje

KA2: Programas de cooperación para la innovación e intercambio

de buenas prácticas destinados a centros educativos .

• Otras Becas: Portal Europeo de la Juventud: Trabajo y

aprendizaje (Eurodisea, IASTE...) y Eurobecas de Caja Madrid.

• EURES: Red de cooperación para el empleo y la libre circulación

de trabajadores.

EL DESEMPLEO COMO

FENÓMENO SOCIAL

LA REALIDAD DEL LLAMADO FRACASO ESCOLAR

Problema personal, escolar y social

Causas

Programas de Educación Compensatoria

LA DESOCUPACIÓN DE JÓVENES Y ADOLESCENTESProblema multivariado

Razones sociales y escolares

Fuga de cerebros

Contratos basura

Programas de autoempleo para jóvenes

Datos de la Encuesta de Población Activa ( EPA) del INE.

REFLEXIÓN¿¿ LA ESCUELA DEBE PREPARAR

PARA EL TRABAJO O ES EL

MERCADO LABORAL EL QUE

DEBE ADAPTARSE A LAS

DEMANDAS ESCOLARES??

AUDIOVISUAL

PROGRAMA DE INTEGRACIÓN LABORAL Y AUTOEMPLEO PARA

JÓVENES

Fundación Tomillo

https://m.youtube.com/watch?v=54hhoVvASmM

CONCLUSIONES GENERALES

-Mayor formación, menor paro.

-Sigue habiendo desigualdades de género,

tanto en salarios, como en la ocupación de

primeros puestos, pero los trabajos de técnicos,

profesionales y científicos son llevados a cabo

mayoritariamente por mujeres formadas.

-Un mayor nivel educativo ayuda a adquirir mayores salarios y sufrir una menor tasa de paro. Asimismo, aumentan las posibilidades de contratación y de tener un empleo estable.

CONCLUSIONES GENERALES-El subempleo en España ha estado presente y

sigue siendo un gran problema.

-La respuesta a la problemática del desempleo podría encontrarse en el establecimiento de relaciones entre el sistema escolar y el mercado de trabajo.

PROPUESTAS DE MEJORA

-Mejorar las políticas de género, tanto para llegar a un equilibrio laboral en cuanto a valoración personal, y eliminar las diferencias de género en puestos de trabajo y de manera salarial.

-Mejorar las políticas laborales encaminadas a reducir el subempleo, sobretodo el jóvenes. Así, se conseguiría una asignación más eficiente de los recursos productivos (empleos), que podrían repercutir favorablemente en la competitividad de nuestra economía y en el logro de un mayor crecimiento y desarrollo económico.

 

BIBLIOGRAFÍA- Instituto Nacional de Estadística

- EPA ( ENCUESTA POBLACIÓN ACTIVA)– España. Real Decreto-ley 34/2008, de 18 de enero, por el que se regulan los certificados de

profesionalidad. Boletín Oficial del Estado, 31 de enero de 2008, núm. 27, pp. 5682-5698. [Consultado 25 de octubre 2014] Disponible en: http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2008-1628

– España. Real Decreto-ley 14/2012, de 20 de abril, por el que se regulan los certificados de profesionalidad. Boletín Oficial del Estado, 21 de abril de 2012, núm. 96, pp. 30977-30984. [Consultado 26 de octubre 2014] Cita en texto: (RDL 14/2012, de 20 de abril)

– España. Real Decreto-ley 1529/2012, de 8 de noviembre, por el que se desarrolla el contrato para la formación y el aprendizaje y se establecen las bases de la formación profesional dual. Boletín Oficial del Estado, 9 de noviembre de 2012, núm. 270, pp. 78348-78365. [Consultado 25 de octubre 2014] Disponible en: http://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2012-13846

– España. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado, 10 de diciembre de 2013, núm. 295, pp. 97858-97921. [Consultado 27 de octubre 2014] Disponible en: www.boe.es/boe/dias/2013/12/10/pdfs/BOE-A-2013-12886.pdf

– España. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Boletín Oficial del Estado, 4 de mayo de 2006, núm. 106, pp. 17158-17207. [Consultado 27 de octubre 2014] Disponible en: www.boe.es/boe/dias/2006/05/04/pdfs/A17158-17207.pdf

- INFORME OCDE 2008 y 2014. Panorama de la Educación. Informe español.

- Fundación Sistema

- Revista de la Educación Superior . Educación , mercado de trabajo y satisfacción laboral.

- Pruebas de compresión lectora del M..E.C.

-Macarena Cabezas

Gómez

-Alba Del Camino Elvira

-Elena Fernández Aracil

-Alicia García Noriega

-Belén Ruiz Casas

-Sheila Sánchez Pérez